Word第第頁數學科目的教學計劃數學科目的教學打算1

一、基本狀況

三班級共有同學65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分同學學習看法端正，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠主動。全班大多數同學把握基礎學問比較堅固，回答下列問題比較精確，反應快，上課回答下列問題主動，語言表達力量強，說話有條理，有部分同學基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要留意培育同學的思維力量、實際應用所學學問的力量，引導形成良好的行為、學習習慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊重點教學內容。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為進展同學的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓同學初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展同學的空間觀念和時間觀念。

在統計學問方面，本冊教材讓同學初步學習簡潔的數據分析和平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。

3、初步熟悉簡潔的小數〔小數部分不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數〔結果是整數〕；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、在日常教學工作中端正同學學習看法，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

3、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。

4、注意40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量、分析概括力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

五、教學進度

略

數學科目的教學打算2

一、本班同學狀況

四班級同學已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班同學已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的'各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、這一冊教材的教學目標是使同學：

1、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

數學科目的教學打算3

一、同學學情分析：

一學期下來，兩班同學在數學基礎學問、基本技能方面已經到達了肯定的標準，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。但是還有部分同學在學習過程中尚缺少主動與同學溝通的習慣。因此在本學期的教學中我還會連續培育孩子的良好學習習慣，增添孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

〔一〕教學內容。

本冊教材包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

〔二〕教學目的要求。

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規律，把握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數〔結果是整數〕；熟悉不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的力量。

7、經受從實際中發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

〔三〕教學重難點。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學措施。

1、本學期，我將連續仔細擔負本職工作，備好每一節課并針對班級狀況有的放矢的開展教學工作。對同學的評價力求講究策略，讓同學“在鼓舞中發揚成果，在微笑中熟悉缺乏”，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，保證同學健康地成長。

2、仔細對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節課，再主動與同組老師溝通，并進行準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量，提高教與學的效益。

3、本學期連續進行學校《走進生本，使同學學會學習》的課題討論，在教學中留意采納開放式教學，在課堂上組織開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。課堂上留意同學課堂習慣的培育，包括坐姿、寫字姿態和學具擺放。

4、增添數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

6、后進生的轉化工作用“放大鏡”全面細致觀看，假如發覺其閃光點，就因勢利導，當眾表揚，充分發揮其力量，使他感到集體的暖和，激發他們的愛好，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進行一般的課外指導外，還需為他們組建“結對子”小組，使他們慢慢地對學習產生愛好，樹立自信念，漸漸養成自己愛學習的好習慣。

7、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、業務學習

作為年輕老師，我要主動響應學校的號召，利用業余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書中成長，提高自己運用科學觀點看待問題的力量。與此同時，依據自己的理解和教學工作的閱歷撰寫閱歷性文章，借此使自己不斷成長。

數學科目的教學打算4

一、本學期教學的指導思想：

重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以關心同學理解數學學問。增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。努力提高教學質量。

二、狀況分析：

〔一〕、班級狀況分析：

本班同學16名，從上期期末檢測試卷分析，同學對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難；對20以內的加減法計算把握還好。雖然在上學期期末測試中同學的成果都不錯，但是與優秀班級比較，還存在肯定差距；在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索有肯定深度的問題時，同學思維就打不開。因此本期我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導同學體驗的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進一步增添學習數學的愛好。

〔二〕教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內數的熟悉、方向與位置、熟悉圖形、100以內的加法和減法

〔一〕、熟悉鐘表、100以內的加法和減法

〔二〕、統計和總復習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的熟悉和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的熟悉和加減法為主要內容去聯系各部分學問，不僅表達了數學學問結構內部的規律性，同時還表達了同學認知進展過程，是數學學問結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體表達。

三、本學期教學的主要目的要求

〔一〕、學問和技能方面

1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2、在現實情景中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡潔的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方一直描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會分辨從正面、反面和側面觀看到的簡潔物體的樣子。

6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯系與區分，會用這些平面圖形拼圖。

7、熟悉象形統計圖，能依據統計的需要進行簡潔的分類，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的數學問題，會進行生活中的一些最簡潔的統計活動，完成簡潔的統計圖表。

〔二〕、數學思索：

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡潔現象。

2、在100以內數的熟悉和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡潔的歸納、類比和有條理的思索。

3、在統計過程中學會提取需要的數據并對統計結果進行簡潔的.解釋，逐步形成初步的統計觀念。

4、在熟悉圖形以及分辨方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。

〔三〕、解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

〔四〕、情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能主動參加生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：100以內數的熟悉和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

六、教學課時及進度支配：

1、100以內數的熟悉12課時第1—4周

2、方向與位置6課時第5—6周

3、熟悉圖形5課時第6—7周

4、100以內的加法和減法

〔一〕10課時第8—9周

5、熟悉鐘表6課時第10—11周

6、100以內的加法和減法

〔二〕17課時第11—15周

7、統計2課時第16周

8、總復習5課時第17—18周

數學科目的教學打算5

一、班級狀況分析

1、任教班級學風、同學學問的把握狀況、學習力量和學習看法等分析。

班共有同學44人，其中男生28人，女生16人，從上學期考試成果分析，同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用力量不夠強。但總的來說大部分同學對數學比較感愛好，接受力量較強，學習看法較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

2、學困生狀況分析

本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

二、指導思想及教學理念

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授同學學問，并對同學進行適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

三、教材內容分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及學校六年來所學數學內容的總復習。

本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成學校數學的全部教學任務支配的，著重使同學熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統計的觀念，把握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高根據統計數據的分析、預報、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把學校數學的主要內容加以系統的整理和復習，穩固所學的數學學問，使同學能夠綜合運用所學的數學學問解決比較簡潔的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質，進行思想品德教育。

四、教材教學目標

1、結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統計圖。

5、使同學通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培育同學良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮同學的主體作用，培育同學的創新精神和實踐力量。

五、全冊重點難點關鍵

〔1〕重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習學校數學學問。

〔2〕難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③學校數學有關學問體系的建構。

〔3〕關鍵：

①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。

③做好學校數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現真正意義上的自主建構。

六、提高教學質量措施

〔1〕貫徹數學課標標準的精神，重視培育同學的數學學習愛好、數學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

〔2〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

〔3〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的樣子，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

〔4〕統計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據圖表回答下列問題，使同學學會看統計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養成同學應用統計的思想分析思索問題的習慣。

〔5〕復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯系。同時留意啟發、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

七、課時支配

六班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下，

一、負數〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例〔14課時〕

1．比例的意義和基本性質…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

四、統計〔2課時〕

節省用水……………………1課時

五、數學廣角〔3課時〕

六、整理和復習〔27課時〕

1．數與代數…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

數學科目的教學打算6

一、同學的基本狀況分析

四班級個別同學思維活躍，聰慧好學，學習愛好較濃，但個別同學由于基礎學問的問題，接受力量較差，理解新學問和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱忱不高。從紀律及其它方面看，同學都不錯，但也存在許多問題，主要表如今：浮躁，自信念缺乏，不敢表現自己，對學問的把握只求外表學問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導，了解同學的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學在開心的氣氛中接受學問，真正成為學習的仆人。

二、教材狀況分析

教材總共分為七單元。一是小數的熟悉和加減法。二是熟悉圖形。三是小數乘法。四是觀看物體。五是小數除法。六是嬉戲公正。七是熟悉方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

〔一〕數與代數

1、第一單元"小數的熟悉和加減法"。本單元是同學在三班級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的熟悉，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2、第三單元"小數乘法"。結合詳細情境，使同學了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方法的過程，把握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合詳細情境，同學將經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

〔二〕空間與圖形

1、熟悉圖形。通過分類活動，同學進一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實際觀看，同學體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后挨次；能分辨從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后挨次。

〔三〕統計與概率

嬉戲公正。通過嬉戲，同學初步體驗等可能性以及嬉戲規章的公正性；能設計公正的簡潔嬉戲規章。

三、教材特點

1、供應親密聯系同學現實生活的學習素材，使同學能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學學問。

2、創設探究數學規律的情境，使同學在不知不覺中形成探究數學規律的意識。

3、表達解決問題策略的多樣性，是每個同學都能在設計方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5、設計富有特色的綜合應用活動。使同學自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應用。

6、用數學的目光分析四周的事物，培育對數學美的理解，展現數學進展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1、了解同學原來的學習狀況，從實際動身，讓同學端正學習看法，多鼓舞同學，提高同學學習。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、親密與其家長聯系，共同協作催促好他們的學習。

4、對學有余力的同學在把握所學的基礎學問的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的