Word第第頁(yè)師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)（8篇）師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)1

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。葛秀敏老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到準(zhǔn)時(shí)的充電。平常很虛心地向同學(xué)科老師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。葛老師是位聰穎、布滿(mǎn)睿智的老師，教學(xué)閱歷不夠豐富的她，常常要求主悅耳課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的把握學(xué)校課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織支配的青年老師匯報(bào)課時(shí)，葛老師看法主動(dòng)，虛心請(qǐng)教，征求看法，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的熬煉。她的努力也換來(lái)了同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的確定，贏得了眾多老師的好評(píng)。葛老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見(jiàn)解。在平常，葛老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，根據(jù)教學(xué)打算仔細(xì)備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái)”。

課外留意收集素材及學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。我與葛老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅增進(jìn)友情，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于她在教學(xué)上還熟悉不深的問(wèn)題，我賜予耐煩的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。由于徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)葛秀敏老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的看法。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成果常常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多缺乏。“學(xué)然后知缺乏，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種美好，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)王萌老師師傅的任務(wù)，覺(jué)得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的閱歷還不是很足。既然學(xué)校支配了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。王萌老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱忱，平常的上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)都特別仔細(xì)，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)教材的討論和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，力量較強(qiáng)。信任今后通過(guò)自己不斷的努力，肯定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力氣。接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。

一、公平

首先我覺(jué)得徒弟和師傅是公平的，不管是備導(dǎo)學(xué)案、聽(tīng)課還是評(píng)課，我們都是在同一起跑線的，互相促進(jìn)的。王萌老師對(duì)教學(xué)上遇到的問(wèn)題總大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都敢于表達(dá)，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平常每一次備課，聽(tīng)課都是一次我們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)不斷切磋，真正做到互相促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

二、和諧

師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以表達(dá)為伴侶關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話(huà)不說(shuō)。我們常常會(huì)在教研活動(dòng)時(shí)，或空余時(shí)間可以互相溝通，好在我們都坐在同一個(gè)辦公室，對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氣氛，我信任在這樣的氣氛里，師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，不管是上課，聽(tīng)課，還是討論導(dǎo)學(xué)案，都是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法，在一個(gè)和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，溝通。

三、共進(jìn)

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給同學(xué)一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)當(dāng)要有多少水呢？在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，王萌老師在不斷學(xué)習(xí)，我也更注意提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平常的工作中，我們都是在不斷的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是進(jìn)展的硬道理。

四、互學(xué)

在互相聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人根據(jù)打算結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課有用有效。王萌老師為了預(yù)備一節(jié)充分的課，常常不斷地修訂補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案，不怕苦不怕累。可以看出，王萌老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。

師徒結(jié)對(duì)也我意識(shí)到自身的諸多缺乏。“學(xué)然后知缺乏，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種美好，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，信任在下學(xué)期里，我們肯定能做得更好。

師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)3

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與祝慶年老師師徒結(jié)對(duì)已近一學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒打算

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)分析祝老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于他好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于缺乏的地方，關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)打算，并依據(jù)打算開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有肯定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時(shí)會(huì)特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺(jué)他教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)關(guān)心他準(zhǔn)時(shí)改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫他分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課

關(guān)心他發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給他評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋許多他自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方他的一般話(huà)說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對(duì)他的缺點(diǎn)如講課聲音過(guò)小，缺少激情，光留意到前一部分同學(xué)而忽視了后面的同學(xué)，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來(lái)。每次他都能愿意接受，并虛心改正。

師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)4

在這一學(xué)期里，我突然從一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)問(wèn)的輸出者，成為馮筱老師的師傅，說(shuō)實(shí)在的，我也花了一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，并努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。馮筱老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，富有探究精神，所以在關(guān)心她磨課的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了許多新的東西。

作為一名新老師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，抓住每一次聽(tīng)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己得到準(zhǔn)時(shí)的充電，并能將所得有效的應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中，做到學(xué)以致用。馮老師還是位特別主動(dòng)主動(dòng)的老師，常常要求主悅耳課，加上她準(zhǔn)時(shí)的反思和努力的思索和探究，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的把握學(xué)校課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在本次學(xué)校督導(dǎo)活動(dòng)中執(zhí)教英語(yǔ)展現(xiàn)課，獲得好評(píng)，并在本學(xué)期的“精致杯”青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，獲得精品優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)參加以上的活動(dòng)，使其得到了較好的熬煉。我與馮老師之間常常進(jìn)行溝通與溝通，互談體會(huì)，不僅增進(jìn)了友情，同時(shí)還加強(qiáng)了互助、合作的意識(shí)。

在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于她在教學(xué)上還熟悉不深的問(wèn)題，我賜予耐煩的講解、分析，同時(shí)也征求她的看法和看法，在探討和交換看法的過(guò)程中共同提高。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量。在磨課溝通的過(guò)程中，我把自己的閱歷所得毫無(wú)保存地傳授給她，在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善了自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從馮老師那里感受她的活力和朝氣，她帶給了我制造的靈感和熱忱，優(yōu)化了我的課堂。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在磨課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課的一系列活動(dòng)過(guò)程中，我也收益匪淺。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鼓舞，鼓舞自己不停得提高自身的教育教學(xué)水平，“要給人一杯水，首先自己要有一桶水。”我深深的明白這個(gè)道理，所以常以此來(lái)鞭策、催促自己，盡量做好典范的示范作用。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也是一面鏡子，它常常讓我發(fā)覺(jué)自己存在的一些缺乏和需要改良的地方，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困”，面臨這樣的環(huán)境，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，由于感覺(jué)自己也還是一個(gè)不太成熟的老師，要學(xué)習(xí)的東西仍舊許多，作為師傅，我得將所學(xué)內(nèi)化成自己的所得，又將其輸出，在與馮老師的溝通和溝通過(guò)程中成熟，優(yōu)化之前的所得，在“學(xué)”與“教”的角色中不斷的變換，讓我感覺(jué)自己成熟的更快，更有動(dòng)力，也更有熱忱了，總之一句話(huà)，在這個(gè)活動(dòng)中，我獲得的是一個(gè)共同成長(zhǎng)與成熟的熬煉。

師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)5

本學(xué)期我與郭立新老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，依據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、師德方面：

我們通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹(shù)立依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能聽(tīng)從學(xué)校的支配，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有肯定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

二、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

郭立新老師能深化鉆研教材，備好每一堂課。能依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，制造性地使用教材，編寫(xiě)比較有用性的教案，教案中表達(dá)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。仔細(xì)做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后準(zhǔn)時(shí)記載本課教學(xué)的勝利和失誤，能夠比較真實(shí)地從老師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與同學(xué)的認(rèn)知水公平方面加以分析，查找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。總之，在他的努力學(xué)習(xí)下，在備課、課堂教學(xué)方面的力量有了顯著的提高。

同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)在課堂教學(xué)的組織和同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺，有待在今后實(shí)踐中不斷改良和完善。

師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)6

“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兓ハ鄬W(xué)習(xí)，互相關(guān)心，大家都取得了肯定的進(jìn)步。一起走來(lái)，總結(jié)如下：

一、樹(shù)信念，走好起始路。

新老師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑擔(dān)心的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的勸慰，一個(gè)鼓舞的眼神，一次確定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年老師布滿(mǎn)自信地走上那生疏而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來(lái)越自如，越來(lái)越瀟灑，越來(lái)越精彩。一方面，新老師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)老師要關(guān)心青年老師樹(shù)立信念，尤其是在青年老師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開(kāi)端是勝利的一半”。

二、傳閱歷，縮短適應(yīng)期。

在平常的教學(xué)工作中，常常溝通一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)大事的處置、淘氣同學(xué)的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、與同學(xué)家長(zhǎng)溝通的方式方法等等問(wèn)題都存在著一些懷疑。作為指導(dǎo)老師的適時(shí)地指教、示范，能給新老師以啟迪、以思索，從而通過(guò)付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣，指導(dǎo)老師的閱歷傳授往往能大大縮短青年老師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

三、勤溝通，彌補(bǔ)缺乏處。

新老師教學(xué)技藝的進(jìn)步，除了觀摩指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于溝通，在溝通中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的缺乏之處。閑暇時(shí)我常常與馮瀟、安秀華進(jìn)行溝通。溝通的方式也比較多樣，有發(fā)覺(jué)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，溝通的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的看法；可以是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在溝通中，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

四、給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。

指導(dǎo)老師要主動(dòng)并擅長(zhǎng)為新老師制造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展現(xiàn)她們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年老師的自信念。作為指導(dǎo)老師要常常鼓舞新老師主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)心得，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓舞她們主動(dòng)參與各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，鼓舞她們參加各種教研活動(dòng)，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來(lái)，要求她們寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟老師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。

作為師傅，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)老師的進(jìn)步增加了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多缺乏，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。

在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種美好，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師特別好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他班級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到興奮。

今后我們還將共同經(jīng)受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，信任我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美妙！

師徒結(jié)對(duì)師傅的總結(jié)7

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。扈老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：

第一，扈老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，他具備了青年老師的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)閱歷顯得淡薄一些，有時(shí)對(duì)同學(xué)的估量過(guò)高，教學(xué)方法較敏捷，但他喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，還是深受同學(xué)寵愛(ài)的。

其次，在互相聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人根據(jù)打算結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課有用有效，扈老師常常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，他為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。可以看出，扈老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。

第三，在相互切磋中，師徒共同提高。俗話(huà)說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟扈老師進(jìn)步飛速，較以前有了很大進(jìn)步，在青年老師匯報(bào)課中，扈老師講的《用重復(fù)指令畫(huà)圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)，這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些進(jìn)步，青年老師身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。

總之，學(xué)校建議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，