三~1文庫()〔語言文字規范化工作自評報告〕語言文字規范化工作自評報告武漢市光谷第二高級中學是東湖開發區唯一的一所高中學校，20XX年劃歸東湖開發區管轄，20XX年10月18日搬遷新校，20XX年3月7日高分通過武漢市人民政府教育督導室評估驗收，被授予武漢市示范高中榮譽稱號。新校占地面積145畝，投入資金2億余元。學?，F有26個教學班，在校學生1140人，教職員工126人，其中特級教師1人，中學高級教師41人，區級學科帶頭6人，武漢市優秀青年教師4人，區優秀青年教師7人。學校不斷深化“以人為本，和以共進”的辦學理念，積極響應市區教育局高效課堂建設指導思想，踐行“雙引擎”式的課堂教學模式改革，探索“融入光谷，創新課堂”的特色教育。第1頁共18頁近年來，我校在市區教育局、語委辦的指導下，以創建語言文字規范化示范校為契機，認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”方針，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，取得了良好的效果。現將我校語言文字工作匯報如下：一、對照標準，認真自評，全員參與示范校創建工作。根據《省教育廳、省語委關于貫徹〈教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見〉的實施意見》（鄂語字［20XX）6號）和《武漢市語言文字規范化示范校市級評估操作規程》要求，學校成立迎檢工作領導小組，對照《湖北省中小學和幼兒園語言文字規范化示范校評估標準》、《武漢市語言文字規范化示范校評分細則》，組織專班進行了自評，自評綜合得分為94分。二、認識明確，領導有力，學校語言文字工作有序推進。2 18我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。（一）加強領導，健全機構。學校是語言文字工作的主陣地，學校語言文字工作的好壞直接關系全社會漢字規范化和推廣普通話的大局，要抓好語言文字工作，關鍵在領導重視和組織落實。我校根據市語委辦的要求，成立了語言文字工作領導小組，由王開橋校長擔任組長，董超綱書記、胡榮才副校長、鄧兆權副校長擔任副組長，成員由辦公室主任、黨辦主任、教導處主任、政教處主任、總務處主任、工會主席等組成。各成員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室主要負責教師語言文字工作的培訓和制訂計劃；黨辦負責校報校刊及校園宣傳方面的用語用字規范；教導處主要負責教學常規中的語言文字普及工作，組織教師參加普通話考核；政教處主要負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規范漢字的能力訓練；工會負責對教師日常用語用字的規范進行督察；語文組組長及各年級備組組長主要負責帶動全體語文老師對所帶班級“說普通話，寫規范字”的檢查和督促工作，并根據教學實際組織形式多樣的實踐活動；校廣播站、學校網站作好學校語言文字宣傳工作，及時報道學校有關工3 18作動態。學校語言文字工作網絡體系的形成使我校語言文字工作層層落實，責任到人，步入科學、規范、有序的運行軌道。（二）建章立制，措施得力。為全面推進我校語言文字的規范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。學校認真貫徹落實了各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，制定和完善了相關的規章制度，把“推廣普及普通話和用字規范化”工作貫穿于學校教育教學各個環節。為此，相繼出臺了《武漢市光谷第二高級中學貫徹落實國家通用語言文字實施意見》、《語言文字工作監督檢查制度》、《開展加強學生行為規范建設活動實施意見》、《語言文字工作中長期規劃》、《創建市級語言文字規范化示范校實施方案》等一系列規章制度與工作措施，保證了學校語言文字工作的有序開展，把語言文字工作納入學校創建文明單位、教學、師資等管理工作之中。（三）納入常規，確保實施。學校把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、4 18培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作。每學期均召開校級語言文字工作專題會議，研究、部署語言文字工作，把語言文字工作列入學校文化建設和精神文明建設之中。學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言及與家長交流用語，實現了師生員工人人都說普通話、人人都用規范字的目標。學校一直將教師普通話水平達標情況作為教師錄用、聘任的基本條件，并予以落實。同時堅決將教師普通話和規范漢字應用能力納入教師上崗、業務考核、職務晉級、評優評先的基本內容和條件，納入教師職后培訓的基本內容和條件。凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任；教師用語用字不能達到基本要求的，一律不晉升職務和評優評先；對教師用語用字不規范，學生反映強烈的，年度考核不得評為稱職。每年調入的教師，擁有相應的普通話等級證書和計算機等級證書成為兩條首選條件。同時，把語言文字規范作為學生推優評優指標、文明班級評比指標，對表現突出的集體和個人進行表彰鼓勵。這些規章制度的實施，使全校師生語言文字規范意識進一步加強，使我校語言文字工作環境進一步優化。三、營造環境，注重宣傳，學校語言文字規范化氛圍濃5 18厚。給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要是要創設優良的校園文化環境。因此，學校充分利用多種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，努力創建優良的語言文字環境。學校教學樓、辦公樓、圖書館等地方都設有“說普通話、寫規范字、做文明人”的永久性宣傳牌，學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，在辦公室張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校閱覽室為師生訂閱了《咬文嚼字》、《演講與口才》等專業書刊，同時發揮?！扒啻猴w揚”廣播站的宣傳作用，在學校網站上開辟“語言文字”專欄，對師生進行國家語言文字方針、政策、知識的宣傳和教育，為師生講好普通話、寫好規范字創設良好的氛圍。同時，學校把“推普周”作為集中宣傳教育時段，精心策劃，力求創新，一方面進行積極有效的輿論宣傳，另一方面開展形式多樣的“推普”活動。如開展語言文字規范知識講座、國旗下講話、深入社區開展“語言文字規范”問卷調查、向社區居民宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、組織教師開展普通話水平達標培訓、舉行中華經典詩文朗誦6 18比賽、硬筆書法比賽、語文知識應用比賽、“書香伴我行”為主題的征文比賽等特色活動，學生參與率100%,不斷掀起“說普通話、寫規范字”活動的高潮，促進推廣普及普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。四、加強管理，嚴格監督，師生用語用字規范化水平提高。（一）搭建平臺，豐富活動，實現師生用語規范。學校積極強化用語規范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語。具體措施如下：.普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價優質課的硬性指標。.普通話成為宣傳用語，校園的廣播站、校報《星光報》、?？冻筷亍?、“國旗下講話”、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規范用語、規范用字的重要意義。.普通話成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大7 18小集體活動、會議、公務等均使用普通話。（二）加強督察，明確責任，實現師生用字規范。.加強檢查，規范教師用字規范。教師用字工作主要由語言文字規范工作督查小組負責。檢查方式包括：（1）通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教案定期回收，檢查教師教案用字；（3）通過不定期抽查學生作業本和上課情況調查表，檢查教師批改作業、書寫評語用字情況。.分類指導，規范學生用字。政教處、團委、班主任等充分利用校園網站、校報校刊、“國旗下講話”、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并以各重要節日和紀念日、讀書節等為契機，在學生中開展朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業，提高學生規范用字意識。8 18.責任落實明確，規范校園用字。、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園網站等，涉及學校形象，為更好地規范此類用字，學校采取了處室、部門負責制。辦公室負責、公章的用字，總務處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字，辦公室和黨辦負責校園網站用字，團委負責宣傳欄用字，政教處負責教室黑板報、標語等用字。五、研訓一體，活動豐富，師生語言文字應用能力全面提升。學校是開展語言文字規范化工作的基礎陣地，語言文字工作必須與學校日常教育教學