明區灣中上學期參案一現代文閱讀（分）(一現代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。材料：可移文化產保護是指運各種法長可移動文遺產命專業性活動保推進的找到與化狀況的保護以便時進行預預，使藏。在此過程中，預三個方面的技術運用。預防是所文惡化和損毀的行的總稱它涉及光照度環境條、、火突發事件準備方通外接干預直接于文產的保護行為，是為在遺產的外界因使遺產復到健康的狀態可移文化遺產的理可、和修是對發變變性遺產行理使復到有態性。修的分為方面：一是除文和上的一著是文和的分（可移動文化遺產保護材料：以度度為準壽命（指為在度度、70%條件下，的壽命準命的關，下度）壽命度（一度）000．0．0．1．1．3．2．5．9．20．（摘編自李景仁《圖書檔案保護術手冊材料：毛里求是非洲一個島的印度洋上氣候熱多毛里求斯擬修復的文，形于世紀文紙為布漿制，跡料酸煙黑水雙手。手鑒別柔性差通過測試數據可知化。應毛里求斯大國家圖書館圖保組修組技人員對分案件行實性去和復方如：（酸案酸紙張纖維發生化學降解的催化劑能加張的反使紙張脆化機械強下，直脆能使用。為避免酸性，人們研究了各種除方法。根據毛里求斯案文件的損壞度和特點術人認為采用氧化鈣溶液去酸比較好氫氧鈣溶去，可度調節去酸溶液的去去酸徹底，可操作過程中也不會使文出現新的損壞。（復案紙機與邊部裱相修復法漿補書書頁，既字跡又增紙張強度。但紙補機有不，對書頁的緣缺書的裂補后的強度不，原是口的裂口縫隙過小，，邊緣殘缺處的紙方式屬單側直線連，夠固為彌這一陷紙補機邊、局裱結顯是要。檔修復后的強度性有了度的提來一觸即件紙張不但可以正翻，至以起動。于件復后變，里求大館員示訝稱之魔術般的化。（編周潤等《關毛求檔案件去與修復）1.下不屬于動文產復工一是使用真空干燥對受潮古文獻進處。使鹽酸、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。使用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。使樹黏劑粘接破的代器。2.下對相容概括和分析，不正確的一項是可動文化遺產遭要施和行動，其移文化遺產的外部境。如將溫度25濕50%下紙的壽定為準壽，當度不、溫度降低紙壽命倍數就達．81。紙漿補書機修補法對修復紙張的性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰。國圖館技術人員對毛里求斯形于世的案件修工是可動化產護成案例。3.請合，毛求斯想要修復的檔案文件的受損原因。(二)現代閱(12)閱讀下的文字，完成面的小題。聽井山素井，盈眼皆為綠。我就，果綠色井山的蓋，么我們行的的，能是撩開它梢上綠，尋它蕊里的紅。接來的日子，果是這樣。我一路走個地方無山上、水，是村鎮之畔，處不踩潮的。屬于井岡山的紅，部列物館或紀念館部或古鎮的壁。了寫在井岡山墻壁的，是紅軍當年留下標。可，不是一條，是千條；顏色斑駁而，是，或是白粉，或是黑各異，有的清可，的難辨，有的影綽。一不同方向趕來的隊伍個大，以片的姿態喊著而一條條光影駁的貝就懸浮在露的墻上眩暈了我的睛。人告訴壁上寫的村鎮紅軍當地。我想象，大，戰爭殘么一點空隙里，竟有墻壁上寫出這么多叫寧岡，叫東固不是巷、祠堂還照、屋，切以書寫的方幾被標給集覆蓋了。就說，在那段特殊的日，出自紅軍之手標語，整個井岡都染紅了。革需要動。軍當要不地吸新戰，井山人這“紅，不開標號。革命需要打仗紅軍與生過的勝其數光是規模的反圍剿就五次打追的，也不標語。革命需要農民的支。紅士大多是農民出身，他是、分田地而參加了紅軍，要員一貧如洗的百擁護紅軍，更是離不開標語口號。毛東說：中這國家離民休干出么事情。這該他感發肺。摩爾說話，是一站世界高度評在，民在革命中的用過，他們為最終摧藥。偉人學者的，理。每一，我都隱岡山標語號相類的聲音。走寫有標語號村里，另一種景象曾乎我的料井岡山為吉安所轄，吉安地稱陵這里是兩宋宰相文天祥銓故也是文學歐陽修詩人楊里大解縉的家。史上出位宰輔18位元位眼位探花近3000名進士稱“文節邦更榮享金廬”之美。歲月蹉，態涼。陵芒至今仍閃在香色的落。看到，國經和教，在書院或祠堂的門楣而這祠堂就是當年機的在地。在門望族警世人的訓和楹聯旁邊，可就是紅軍士的標語口號現代的革命文化，代歷文化，在里成了既沖突又相輝映文化奇觀。井山不只是，歌也紅。是革命的搖，也是山的搖籃。山大可算歌的一，故井岡山山歌，也被稱紅色歌謠。土其作家帕慕克的代表作是《我的名字叫紅以書榮獲貝文獎我曾想仿下慕取井山名字紅。的是井岡山的紅色標語，我的是井岡山的紅色歌謠。可是，沒有明目張地抄帕慕克，是定聆聽姿，我心目中井山意。在之前與岡有的歌我最熟悉的《映山紅紅星照我戰斗悠長的女，支是的，雖然都很抒情，卻不是的山歌。可他們的就有樣的力，只要聽到這兩支歌，心就隨之飛往那片開滿杜鵑花的山岡上，飛往那只順江流而下的竹排上。井岡采風聽是一容。記，在那天的見上，個竟唱著后排走臺。的子叫江滿鳳。人長不，以說很老土，雖只多，年女的疲憊和操，地寫在那張被曬黑了的臉上然，就在我都市的眼光打量的，的聲就把我那點說不出口的越給鎮了：啊嘞紅阿哥你慢路上就石，碰到阿的指，疼老的哪……完，我就流出。來知道，江鳳的爺就井岡山軍，搜集整了多紅軍歌謠。他的犧牲地在井岡山的就是一個記錄了多紅的很很小的，就著父親學唱這些謠，出的歌，有很的一格的山卻全她有天她著紅阿你慢井山主創者無中聽到，立刻就定讓這支歌去，給們片曲岡山》熱播后，江滿鳳和她的山歌了名，不少地她去工她更體面干。她卻想去，山上給游客打山歌別人她，你為什么喜歡唱山歌？她說，她想讓更多的人記住井岡山，記住紅軍先烈仔，這絕冕堂皇套。井岡的歌再多，也沒有在的先烈不論在露天陵，在念館的墻上，那些的數字，曾讓忍，解說員曾反復強調說：井山牲烈太了光有有的士有少少…說成上，實何止是成上萬啊夜三喲天明，寒臘喲春風若盼喲紅軍來嶺開喲映紅…紅軍走了井岡山還。岡山在，紅就。因為我見，他們都。信，你也側去聽4.下對思容分析與概括，不正確的一項是A.山墻壁上之所以標，是因為當年鼓戰士，而且要語動百姓，贏得擁護當年軍極殘的勢還能筆畫標，現大畏的命神也現當豐厚歷史化對戰士的影響江滿鳳作為老軍的后讓更多人住井岡山革先烈持在山上游山”，確實能可貴犧的烈士之多勝來之不易，更遠記歷史，珍現在的幸福生活5.散的點“形聚你本的神是文章是通過哪些形來出“”的？結合文章加以分析。6.文最段可刪去？為什么？(三)現代文閱III(15分閱讀面的字完成下面小。材料：5月日南文昌航天發射場首次發射的長征五號運火箭成功將一代載人飛船驗船和性充氣式貨物返回艙試驗艙送入太空軌道5月，一載飛船試驗船返回艙成功返回。空站段飛行務首告捷，充證長五號載火箭可擔當空間站建造力火箭的重任，為全實現我載人航天工程第三發展戰略奠定了實基礎。航事向是一國追創發展縮。世紀年以來，從發射載人飛船將航天員送入太空，到太空出艙發射空間實驗室中國載航天工程今已走到第三步即建空間，決較大規模、長期有人料的空間應問題。（編自《人民日報2020年月）材料：（摘自世各的流役運火全大拼材料：長征號載箭設沒太多驗以接來項心鍵技項關技100％的術新從設想逐步走進現實。可性低本無毒無污染、高應、安性長五火箭身國最先火之列，起步設計念先進。大火之。現運能，一大動，靠結。箭要么長高，要“胖，太高變得長，弱，所以直徑變必的障。設計師的題于，，還要輕。火設將重一省給燃料，一邊省載，箭則越輕越好。為給箭重，師通過智能減載優結、換料創新藝措，終功火箭重。大之力。箭其他長征火箭比明的差異當屬推器斜。研制之，長五火箭總體與助推器分系統最終定下包括斜頭錐、前捆綁傳力、助推主支撐等全新術內助器方案但這在國還是空。斜頭錐前力，得助推器從內而外成為非構，箭非對稱構比稱構的設計更復雜研制間長達10年小的斜頭錐經歷了六七年才定。大之智。長箭制系師將火行制燃用集這個功統一個數字化網上，飛行態又控制動的。美干出這些精細活兒計。火箭一點火升空就入了自動駛式性組每20毫知火速位姿傳給箭載算。算飛運，指火實作調，使發了故也影成。大火之助長火箭芯一級氫氧動推力為噸級，助推使用的液氧煤油發動機推力為噸。這是設計隊在種方案中篩出的最合理搭配。原因在于，絕對力并非運載能力的決定性因素。升空之后，箭比沖的求提升，對力的求。燃燒同的液氫液物產生的氣流速度比氧煤油高能將火送更高的道。本安全綠色環，長五研初期就的設計原則，在計長五時，設計師努力實現了液加注時不需要人守的預目標。大的后是科技力造水平全體現榮的起點，歸火箭設，他們數，核心人員也多達上千正設計師楊虎軍、婁干將，隨了長火箭年至今也40歲右。（摘編自《長征號運載火箭設計念全解讀）7.下對相容理解，不正確的一項是）A.代人飛船試驗船返飛的全實現國載定。B.料中項的比中以，國力火列，總體水達國家一的。研制初長征五箭總體、力、等新技在內的，了天關技的。長征五號火箭相比國以研制的箭長了，長了的火度，運能了。8.下列對原內容的，不正確的一項（）能載材料、新等，為，長征五號，現了大運載能力。長征號載制飛，制的火箭實時速度，了火的。C.對力運載能力的定，火箭，對力要，是長五箭一液氧煤油的原。國制起，，，人為本，安全是國新的。9.長火國火箭列的要原材要。、代讀(34)(一)讀)下面的，。，也于，。，，。，為其筆勢，以為飄若浮深為從伯敦導所器重，裕亦目羲與承王王三時太鑒門生女婿導導令門生歸鑒曰王氏諸少并佳，然聞信至，咸自持。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞。鑒曰“正此佳婿邪！記之，乃羲之也，遂女之羲之雅好服養，不樂京，初浙，便有焉志會稽有佳水名多之，安仕時充等皆以文義冠世并之同好。嘗與同志之蘭亭，羲之自為以申志性，會稽有養一鵝善，求市，遂攜駕就觀。之將至，烹以之，羲嘆惜彌日又陰一士養鵝之觀，甚，求之道云“為《道舉群相送耳。羲然寫畢歸，甚以為樂。嘗至門生幾滑凈，真草相半。后為其父刮之，生懊者累日。之書為世所，皆類。每自稱書比鐘繇當行比張芝草當行也與人書云張芝臨池學書池水盡黑使人耽之若是未必后之也時騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名而甚輕之由是好協述為稽母喪居郡，羲代述止吊遂不重詣述每聲謂之當候己輒掃待之。此者累年而竟不，述深以恨書王傳下列對文畫波浪部的斷句正的一項（）A.每自稱我書比鐘繇當抗行比張草/猶雁行也曾與人書云張臨池學書池水盡使人耽之若是未后之。每自稱我書比鐘繇當抗行/比張草猶雁行也曾人書云張臨學池盡黑使耽之若是/未必后也每自稱我書鐘繇抗行/比張草猶雁行曾與人書云張芝臨池學書池水盡黑使耽之若未后之。每自稱書比繇當抗行比張芝草猶雁行/曾與人/張芝臨池學書池水盡黑使人耽若是未后之。下列文常識的解說，不正確的一項是（）A.文章開頭王之善隸的楷隸指的“漢字體漢字寫體的種式楷和隸。東床就是女婿。對女婿稱“床，于晉我著名書法王羲袒（也坦腹東床傳。“羲之逸，人時命名，一成年（20歲女15歲）取為了便于他謂，對平輩尊輩稱出于禮貌和尊。本文節選自《晉書·王羲之是國二四史之一，和司馬遷的史馬的《資治通鑒》等二十四正史，被清代乾皇帝欽為十四史。下列對原的敘述分，不正的項是（）導堂侄子，年幼特之處，成人后古今來的佼佼者。來被太尉郗鑒中，成為郗家的乘快婿。王羲淡泊利然與謝安等文人雅士集在稽山陰縣的蘭寫下名蘭亭序》以抒自的受。王之法湛，不但長書草書而主學習書法該身地投。驃騎將軍王述會稽任時逢喪因為感情隔閡只去吊唁一就沒有去，王述此為恨。13.翻下列句子。羲雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。后世之謬其傳莫能名，可勝道哉(二古詩歌閱讀(9分)閱讀面這詩完成下面小。水調頭對日楊正語問西風。胭脂何蓉。放眼暮江千頃無處落征鴻。天在闌角，人倚醉醒，千萬，南，西。生如，想徑花。是中豪，我湖楫，去魚翁故國且回首此意莫匆匆。【注①炎正，主抗金志士，于南宋統者推行降政策他的才、抱負不施展。五湖舟楫：傳說范越滅吳，官歸隱泛于五湖上。14.下對詞中語的理，不確的項是（）起首句輕淡愁，陽西，人持杯臨懷，突奇。日西，寫景，了點時令，暗含年華流、青不之意。胭脂兩句，樂襯情寫人問風為么把有胭脂做顏去秋了染得這紅？以此反襯懷，頗沉.放江頃一借景抒情營造迷的意境“離愁萬斛一句用喻“15.())16.易琵琶行______________辛永遇口固亭代雄叱咤風云戰場語言文字運(20()語言文字運Ⅰ(9)17.40行xx4()語言文字運(11)18.文語(60)19.文字“字字字文【題】中重要概念的能力。，一般要找出文中對應的語句，認真揣摩理解，注意與原文內容逐一比確定答案。本要求出屬于移文遺產修復工的一項項用真干燥對受的古文獻行處理張李戴，結合原文“治技術可分為殺、去酸、脫水和清潔等型，知“使用真空燥對受的古代獻進處理是脫，屬于治理方面的技術。故選。【題】內容的理解分析能此題要對文章進行體把，要對章的局部進行當析。在解一個選項時，仔析選項賞的每一個重，對、等進行分析概括，意結合語境。題要求選“對料相關內容的概括和分析不確的項C項，紙補修訂法于修紙的酸性特別想曲料三所說的“術認用化液法較好氫化去酸，可根據紙張化的酸溶液的濃度和去時，，可作性強，在操作處理程中也不會使文出現新的損，見去酸方是氫化溶液去酸法紙漿書修訂法主是修補書頁。選。【題】學理解文本內容篩整信的能力。解答類題，要文章整文章內容此上，細閱讀題干，明確回歸文本，仔細讀從中選出合題目要求的信，進整合概回答問題。對段的分，選文中的重整合后答。重關各段段句，分條作答。本材分里求斯想要修檔案文的受原因。材料二列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結合材料三所說的毛里求是非洲一個島國，位于赤道南部的西洋氣濕熱雨，以括氣候方面位赤道附近，濕多雨，造成紙壽短；材三中文件張為紙，字跡材料為酸細，手寫。以手感鑒別，柔差，乎觸即碎。通過試據知文紙嚴重化可概括檔材料所用紙方面所破布漿機制，柔性差，紙嚴重酸化。結合材料材料三中文紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨酸是張維發生學降解的催化能纖的水解反應使張脆機強度下降直至裂粉碎，不能用可概括整出檔案材料書寫所用墨水方面料為酸性煙黑墨加快了紙張纖維的解應使紙張脆變、械強下。合以上內，理下用潔字條表述即。【題】相內容藝特色析能力。這類題考查的角度較，內容理解，旨概括表法的分等。解答這類題首要確題干的選擇要求，瀏選項再逐一進行分析。B項“也現出厚的文化士的響”錯文中并無此意，文只有名望警敦的可能就是紅軍戰士的革命文化，古代形成了既相沖突相輝映的文化觀并有提歷文對士影。故選。【詳解】本章主旨和內容的能閱讀文本，通過關旨，并從文中出體主的子者關字，點答本“神是色的革命精。通過文本可以看出：本文前半部寫井岡山的語，由屬井山紅一分陳列各類博物館或紀念館，分涂寫小村古鎮的墻壁上我尤意到寫井岡山墻壁上的紅，它其實是紅軍當年留下的標語。數量極其可觀不只是一條兩條，而是成百上千條…“墻寫有標語村鎮就是紅軍當年駐地我仍法想象，大敵前爭殘，在有那么點空隙，竟人一筆一畫地往墻壁上寫出這么多大等，可以出紅色命語蘊含紅革命精。后半分寫色歌。由“山大概可歌謠的種，故岡山的山歌，也被稱為色歌謠“我最熟悉的《映山紅》和《紅星照我去戰支長的女聲一支明快的男，雖都很抒情卻不能說原汁原味山歌等可以看出，紅色歌謠體現著紅色革命精神。【詳解】本題考查生拓展究結段作用的能。結尾段的用有以下幾點：構：1、結文。、首尾應，使章構整3、照應目應頭前。容上：1、畫龍睛點明事的意，明心2、深化文中心，發者什么悟或者情感3、寫出了人物怎的品質、精神或性格4、言有無窮，象的空強感染。、引起讀者注、考學結落用本結段分析其是否有存在必要，言之成理即可本題于探題學生從那個度分都以。例如：紅軍走遠了，井山還在井岡山，紅軍在因為我聽見了，們都在。不信，也側耳去聽”在結上照應目，是作者聆聽井岡山后的感受；內上岡還“紅革精神在顯井岡山精神的大和永恒化章題讀效上“他們都。不，你也耳去”給讀下豐的象和考間從這角說不刪。生也可以從其它角度分析不能刪去的原因【點睛散文規范性答主要有以下四個方要求：、明答題指向。認真審提。審題主要有方一，審題干。題干問之在它在某程度上為答題明的方向第二，有些題干后有一些字（比如詞或者子些材料對答題的區域和重點作了隱性的規定。、，答題驟理清思答題的保障。第一根題的，對題目所涉及相細致而全面的分析和理。二，據審題的結果準的答題要點以及要之的。第三，理清思，答題的先后次序。第四根，是否有遺的要。三、簡晰答語言簡潔明的語表準答題呈現式一答題言要明。第言意明確。盡量不要形象化的修辭語言盡的語，盡可能合文本進行答。四規范書寫，整潔答題文面。生語文素質的基本體現。所以，【詳解】本考對的選和整合能力。解此題應迅速瀏覽，劃記詞對應位置比原，斷。比對注意選述還是改變了原文。同的類型，如偷概、淆未然已、淆然必、中有，強加果肯否定當強因果，曲原等。C項“填了航領關技術空白”是錯誤的。由原“之，箭體器系統最定下括斜頭錐、前捆綁主傳力、助推主撐等全新技術在內的助器方案但這些鍵技術在國內還是白可知，研之初，些鍵技術國還是空。故選C。【詳解】本考和整合能力。本題主對材相內容的表述解此題具體的考核要，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。B項，避了火故障的生是誤的。原文計算機飛算，火時作整，發生了小故也影成可知長征號箭計算并不定能免火故障發生但即發生小故障不影響功。故。【詳解】本考查考生篩選并整合文中信息，概、歸納內容要點的力此類一般的答題為一，找出干的詞語，確定篩選對象；二，文內容要點的基礎，題干信息對應的語句段落并加以概。由原文長火箭身際先進火箭之列起于設理的進”以為本、安全可靠、綠色環保，是長定下的設計原則在，設計師努力實現了液要人值守的預定標可知長五火箭身國際最先進箭之列的主要因起步于設理念的先進文大箭的背后，是國家科技力、制造水平的面體現由原文大箭背后是國科技力、造水的全體現可五火箭躋身國際最先進火箭之列的主要原因國家科技實力制造水平非常高由文耀起點歸于火設們人數多達上萬中核心人員也達上千正值副計虎、婁路亮等一批航天青年干將，隨了長五火箭，今才40歲右可知長五箭國先進火箭之列的主原因還多上萬的計的默默出。【題】試題分析本考斷。種題型可排法首看志性詞語如猶也云”；每自稱書鐘繇中書繇是自稱的，該開除芝池池盡”了件是臨池學書”，是張”是“池盡”，主語是水”，應該開所選B。點于文類型的題目，不急于，先誦讀這個篇段，通，力文的容有個體的，感將能斷開斷，步，然后再集中精分，先易后難的原找話依分、辭、對稱、反辨句虛看①蓋、凡、竊、請、敬等語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞其蓋唯盍夫、夫若”等面斷，于首的相對獨立的嘆，、嗚呼等，前后都可句；在句首的關聯詞，如茍“縱“是”“于是“向“然”“無論“至”“是“繼而“縱使”“然則等面多可以斷；常句的間詞如頃”“向”未幾“已”“斯”既”俄而”等可幫斷“乎也、矣、歟、焉等語氣經放在尾；末氣詞也矣、耶、哉、乎、焉兮耳而”等面可斷句。③以于為則等連經放在中話引文志文文的對話引常“曰云”為標志兩人對話，一第一次對話出現人名，以后就用曰而主。于利用虛詞句，里一個口訣，許對學斷句有些助：曰冒“哉(！“”蓋大都在前。而一般句中“”耳面畫圓圈（耶“乎經常問？也“者”作或。或(，表情形，各人位要記牢。【題】試分析：本題考查文學常識的熟記能力。資治通鑒在四列。【題】試題分析本對原文容的概析王述先在稽職因母又到里非在會稽職，逢喪。【題】試題分析：本題考查翻譯句子字，主。意關鍵字詞）好高的好。服兩個理解，一個是個是指服食丹藥，理解。養性就修養的思不在京，喜留京（官：兼詞，在此）謬：錯誤；傳流傳；名：說白；勝盡參考文王字逸少徒王導。王羲候不善人們看不什么超。長大后并且以性情耿直而書法，是古今以來他的書法筆飄若浮云，矯若驚龍，很伯父王、導看重言閱讀答羲王字少司導之從子也。羲之訥于言言閱讀答王羲王之，之。幼。留今南近)人當時享而阮裕也羲之，把承、王悅三位少。有門生來見王導，想女婿，王導讓來人王家子弟。門生回去后，郗鑒說：王家弟個不，是聽有使來都得謹自。有個人在東床上，坦腹而食，若無其事。郗說“這正我的婿”一打聽，原來是王兒給了。羲歡服藥情，不京城，江，便于此的志稽山清風景優美，名士薈萃謝安未做時就住在這里還有孫綽、李充等，皆以文蓋世，他們都在這里建有住，與羲情意合。王之和友在稽陰蘭亭舉行會并自作，抒自己的志。王性愛鵝有一位太養了叫聲很他想買，于是親友去觀(誰知老太聽說他要來竟把烹準備招待他他為此難過了一整天當時山陰有道士，養了群鵝王之去觀看時常高，次懇求道士買他鵝道士對他說“你替抄遍道經群就給”羲之欣然命筆，寫后把鵝裝在籠子回去了，路上樂不可支。有次，他到學生家去，看見人家的棐木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半體。后來那位學父這些字給刮去了，幾天。他的書法當，諸如此類的事情很多。羲之常稱“我書和繇相比，以不上下和芝草書相比如大排行落后曾寫給說漢張芝臨池學寫字都變成色果天下人像那迷書，也不一定比他。當將軍王聲譽，之齊名羲之卻他，因此和。王了會稽內，就回來守喪，王務，只到王述家去不登門。王述每次外面有號角聲，以為王羲之來看自己，連灑掃以待。這樣了幾年，而王羲竟然不拜訪他王述深以為憾。【題】本題考鑒賞詩歌的形、表達技巧和情感能力。C項“朦朧凄迷的意境錯，應空曠遼遠的意境故C。【題】本題考查鑒賞詩的內容、手法和感的能。解答此類題目，先要明確題干的求，如題詞下闕寫出了詞人樣的矛盾心理，請要分”是針對篇題然要注歌的題注、中意以直接露感詞。注釋“楊的志士，由于南宋統治者推行到施展，就暗示了生該詞中可能流露出報國無門壯難酬之感片用誰中州豪杰問發自己用武之地，報國無門的憤慨。結合前句吾生如寄，尚三徑菊叢分該句化用陶淵明三就荒松猶的詩句，寄寓園之思。這樣，這詩就反映了詞歸隱與報國矛盾心理。再結合下闋“借我五湖舟楫，去作釣魚翁”和釋二五舟楫：傳說蠡助越滅吳后，棄歸隱，泛舟于五湖之”分析，詞中借我五湖楫”等詞句借范蠡典故寄田園思。人無地：借浪跡湖的舟；我愿效法范大夫，做個釣魚隱士。詞的尾句故且，意”寫回首原土，國拳對故國山河的無限下歸隱的念頭，希收復失地。詞報國的矛盾心理表現酣暢淋漓。這些內遭受了人生的種折抱負未得展理不能現從憔悴失意無奈的苦。【題生如夢

一還酹月

其暮為何

(4).杜血鳴

金鐵馬

(6).氣吞里虎【詳解本題考查默寫見古詩文名篇名句能力。本題注意錯：如尊酹“暮“鵑“猿戈吞。【題】【題考查生語言表達的得體的語指對聽話人表示的使用敬語，是的重要手段。謙詞的言辭。中國人喜歡人們日常交際書信往來中是不可或缺的。本題，“各位們”，因有“位”后面就不能“們為“各位家”或家長們”；“生存亡，語意太重，不合語境，改為至關重”；“關鍵”，好與關搭配不改為十分關鍵；時不，“月30日后加上具體的時間⑤“一能，體不統一，為請勿。【題解】“寄奉改為惠”;②過”改“拜”;③許”改“莫”;④惠”為“藏”⑤光臨改為前往