第頁共頁八年級生物教案集合五篇八年級生物教案集合五篇八年級生物教案篇1一、微生物的概念微生物包括、、和。二、細菌1．構造：單細胞的原核生物〔1〕根本構造：控制著細菌主要遺傳性狀的DNA位于，控制著細菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于?！?〕特殊構造：有些細菌具有2．繁殖：細菌主要以方式進展繁殖。3．菌落：每種細菌在一定條件下所形成的，可以作為鑒定的重要根據。三、放線菌1．形態構造：單細胞的原核生物2．繁殖：主要進展生殖。四、病毒1．構造：〔1〕根本構造：主要由和兩局部構成，兩者合稱為。決定病毒抗原特異性等功能的是，控制病毒的一切性狀的物質是。〔2〕特殊構造：流感病毒的核衣殼外面，還有一層，止面生有。2．增殖：過程包括①→②→③→④→⑤題例領悟圖為病毒的構造，請答復：⑴組成3的根本單位是，其化學成分是。⑵假設此病毒為噬菌體，構造中不應有的是：［］和［］；當它侵染細菌時，只有進入細菌體內。⑶假設此病毒為流感病毒，當它侵入人體后，就成為，人體的細胞將消滅它。⑷病毒在基因工程中可用作，但這時的病毒的［］應該含有基因；在細胞工程中可用作，這時那么利用了病毒的。⑸當病毒的［］用32P標記時，在分子遺傳學上可用于證明。答案：⑴衣殼粒蛋白質⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷運載體4核酸標記交融誘導劑侵染細菌的特性⑸4DNADNA是遺傳物質自我評價一、選擇題1．以下不屬于微生物的是Ａ．藍藻和蘑菇Ｂ．葫蘆蘚和鐵線蕨Ｃ．噬菌體和黃曲霉Ｄ．放線菌和變形蟲2．谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于Ａ．線粒體Ｂ．核糖體Ｃ．細胞質基質Ｄ．內質網3．以下不屬于細菌的根本構造是Ａ．鞭毛Ｂ．核糖體Ｃ．質粒Ｄ．細胞壁4．有關放線菌的表達，正確的選項是Ａ．由分枝狀菌絲構成，與霉菌完全一樣Ｂ．與細菌一樣，是單細胞的原核生物Ｃ．通過有絲分裂產生孢子，形成新個體，因此屬于無性生殖Ｄ．主要生活在動植物的細胞中可致病5．病毒的主要構造是Ａ．核酸Ｂ．衣殼Ｃ．囊膜Ｄ．核衣殼6．病毒之所以是生物的根本原因是Ａ．能進展新陳代謝Ｂ．能進展繁殖Ｃ．能感染細胞Ｄ．能產生可遺傳變異7．噬菌體侵染細菌的實驗中，合成子代噬菌體蛋白質需要的模板和原料分別是Ａ．噬菌體的DNA，噬菌體的氨基酸Ｂ．細菌的DNA，細菌體內的氨基酸Ｃ．噬菌體的DNA，細菌體內的氨基酸Ｄ．細菌的DNA，噬菌體內的氨基酸二、非選擇題8．圖為艾滋病病毒〔HIV〕侵染人體淋巴細胞及其繁殖過程的示意圖。請據圖分析說明：〔提示：HIV是一種球形病毒，外有蛋白質外殼，內有RNA〕⑴艾滋病毒的遺傳信息儲存在它的分子中⑵圖中4至5的過程在遺傳學上稱為；為保證遺傳信息的準確傳遞，此過程必須嚴格遵循原那么進展，并需在酶的參與下才能完成。⑶假設7的堿基比例為:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,那么6的堿基比例為。⑷請你根據病毒的特征，設計一種方法，以檢驗9〔子代病毒〕是否繼承了1〔親代病毒〕的主要性狀：自我評價答案1B2C3A4B5D6B7C8⑴RNA；⑵逆轉錄、堿基互補配對、逆轉錄酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。八年級生物教案篇2教學目的：1.描繪兩棲動物的生殖和發育過程及特點。2.理解變態發育的含義。3.培養學生搜集、分析、處理信息的才能。4.關注兩棲動物的生殖發育與環境的關系，增強學生的環保意識。[ZXXK]重點難點：1.描繪兩棲動物的生殖和發育過程及特點。2.理解變態發育的含義教具教法：課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法教學過程：一、兩棲動物的生殖師：“稻花鄉里說豐年，聽取蛙聲一片”，"黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,那么請大家考慮一下一般在什么季節可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環境中？生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。師：說的很對。那么青蛙為什么會鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。生：只有雄蛙才會唱歌。師：答復得非常好，看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關的一種現象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節還有那些現象呢？生：有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它們還緊緊的抱在一塊兒。師：同學們觀察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對后，雌蛙排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結合形成受精卵。那么，大家考慮一下“抱對”有什么意義呢？生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結合形成受精卵。[]師：說得很對。大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。生：它上面的顏色深些。師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收光，利于本身的發育。大家通過學習蛙的生殖活動，想一下青蛙的生殖有什么特點？必須在水里進展嗎？生：青蛙是體外受精。生：雌雄異體，并且生殖活動離不開水。師：非常正確。青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。二、兩棲動物的發育師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請同學把這個故事講一下。大家在聽的同時考慮為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[ZXXK]〔學生講《小蝌蚪找媽媽》〕師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？生：它總是按照自己的樣子找。生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差異太大，因為一般動物孩子和父母都長的差不多。師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區別呢？生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。生：蝌蚪沒有四肢，青蛙有。生：生活環境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。師：大家看課本P48彩圖考慮青蛙的發育過程經歷了幾個時期呢？〔學生考慮、答復)生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙師：大家看那組同學更正確呢？生：第一組。師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態構造上有明顯區別的發育過程叫變態發育。大家知道青蛙屬于兩棲動物，那么誰可以確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢？〔學生考慮、討論〕生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。師：很好。那么大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？[]生：蟾蜍也是。師：很好，其實還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學習了青蛙的生殖發育過程，那么大家總結一下兩棲動物的生殖發育有什么共同點呢？生：體外受精，變態發育。師：很好。大家通過學習知道青蛙的生殖和發育都離不開水，那么水環境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣來保護青蛙呢？生：保護水資，使青蛙可以更好的生活。生：保護青蛙，不亂捕殺它們。師：說的很好。那么就讓我們大家一起來保護我們珍貴的水資，來保護青蛙吧！測試題：課后練習八年級生物教案篇3教學內容與分析：內容認識各種各樣的真菌真菌的繁殖分析真菌一節教學內容與學生日常生活親密相關，老師要引導學生不僅理解真菌的構造，更重要是認識日常生活中常見的真菌，以及它們生命活動特點，同時理解一些食用菌，養殖的過程和方法教學目的與分析：教學目的真菌的主要特征認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養方式知道真菌的生殖方式分析由日常生活中所見的真菌，通過有關的圖，來理解它們的構造特點，及青霉、曲霉的共同點及不同點、營養方式等從而得出它們的營養方式和繁殖方式及特點問題分析與診斷：這里講到真菌繁殖方式是孢子時，可能會與細菌一課當中的芽孢弄混，在此可提醒學生，初一曾學過的蕨類植物的孢子繁殖是差不多的，理清概念教學條件支持及分析：需要學生對常見的真菌有一個大概的認識教學安排：1課時教學過程：導入日常生活中的真菌，同學們平時見過后有哪些？木耳、香菇、靈芝、還有桔子發霉之后的青綠色的霉斑、面包上霉變長的毛、糧食霉變都是由曲霉引起的及衣服發霉等等，都是由真菌引起的。真菌從前面的課當中我們已經知道比細菌大，所以真菌大多是多細胞的，也有單細胞的如：發酵用的酵母菌真菌的形態構造有單細胞的〔酵母菌〕；有多細胞〔青霉、曲霉、蘑菇等〕所有真菌的菌體都是由許多細胞連接起來的菌絲體構成講述：下面我們以青霉和曲霉的比擬來理解真菌的內部構造〔見P63頁圖〕青霉與曲霉的比擬不同點：青霉菌直立生長的菌絲產生的孢子呈掃帚狀，呈青綠色；曲霉呈放射狀，呈黃、黑、褐色共同點：①都是由許多細胞連接的菌絲構成②每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核③都是通過產生大量孢子繁殖后代④都沒有葉綠體，所以它們的營養方式是異〔通過現成有機物生活〕總結：真菌的主要特征：有單細胞有多細胞；都由菌絲體構成；有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核；無葉綠體〔二〕、真菌的繁殖講述：剛剛我們已經理解了真菌都是孢子繁殖包括蘑菇也是，蘑菇的孢子在菌褶上，在初一講蕨類植物靠孢子繁殖，孢子的特點是什么？在什么樣的環境中容易萌發呢？孢子繁殖：孢子比擬輕，可飄散到各處，只要在適宜的環境中就可以萌發〔三〕、課后練習八年級生物教案篇4一、教學目的知識目的：1、描繪植物的有性生殖和植物的無性生殖2、列舉一些常見的無性生殖才能目的：引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養學生的推理判斷才能情感目的：通過對花的觀察引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。二、教學重、難點重點：概述植物有性生殖和植物無性生殖難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插三、教學用具桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等四、教學過程〔一〕導入新課1、創設情景，導入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！边@是動物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目的〔二〕自主學習出示自學提綱〔學生自學。利用圈點批畫記思等形式進展自學，老師巡回指導，為講解打下根底〕1、生命在生物圈中的延續和開展，最根本的環節是生物通過和，世代相續，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的完成的。3、種子中的胚，是由結合成受精卵而發育來的，這種由發育成新個體的生殖方式就屬于。4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱為。5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、無性生殖和有性生殖的主要區別是。7、在消費理論中，人們經常利用植物的生殖來栽培農作物和園林植物。常見的方式有和等。8、就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩局部長成一個完好的植物體。嫁接分為和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優良品種的。接上去的局部叫做，被接的植物體叫做。9、嫁接時應當使接穗與砧木的嚴密結合，以確保接穗成活?！踩澈献魈骄?，精講點撥1、生命在生物圈中的延續和開展，最根本的環節是生物通過生殖和發育，世代相續，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發育方式？讓學生考慮并進展答復,老師進展補充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：2、什么為“有性生殖”？讓學生回憶學過的知識并填寫書本p2頁的框圖。老師進展引導，學生進展總結并答復：〔種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育來的，這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖?！?、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?先讓學生進展舉例自由發言老師進展引導，學生進展總結并答復4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發芽生根”的幻燈片5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以考慮〔讓學生小組進展討論〕①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？③老師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區別。老師引導學生自己總結。6、如今我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么好處？〔讓學生進展理解〕①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環境〔惡劣環境〕。②無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內可獲得大量性狀一致的植株。在消費理論中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。7、課堂小結〔1〕學生總結本節課的收獲和疑惑〔2〕試畫本節的知識構造圖?！?〕學習了本節知識你準備有哪些創造和創造。六、課后反思(優點、缺乏、改良與設想)八年級生物教案篇5教學目的：知識目的：1、舉例說出生物進化的主要根據——化石。2、概述生物進化的主要里程，形成生物進化的觀點。才能目的：1、通過對化石的觀察、比擬和分析，培養學生的觀察才能，研究問題、解決問題的才能。2、培養應用已有知識，對問題的答案提出科學的設想才能。情感態度與價值關目的：1、結合我國出土的化石事例及其研究，對學生進展愛國教育。2、結合生物進化歷程的學習，進一步增強學生與生物和諧相處的教育和保護生物圈的意識。教學重難點：1、重點：生物進化的證據和歷程。2、難點：生物進化的證據和歷程。教學過程：【提出問題，引出新課】各種生物是經過漫長的時間逐漸進化演變形成的。這一觀點已被大多數人所承受。但是我們要問：〔1〕人類是如何獲得這個結論的？研究方法是什么；〔2〕承受這一觀點，需要一定的根據或證據。有什么證據可以證明各種生物是通過進化形成的？〔3〕為什么生物會不斷開展，原因是什么？即生物是怎樣進化的？這是這節課我們將要討論的問題。一、生物進化的證據：科學家在研究生物進化時發現生物進化的歷程是：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生?？茖W家是如何理解進化的歷程的？科學家又是怎樣知道地球是曾經生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經生活過的生物的材料，通過化石理解生物進化的歷程。我國宋朝的沈括在《夢溪筆談》中就談到他在太行山和其他地方看到的動物化石和植物化石。根據太行山山崖上的化石，沈括認為太行山曾經是海濱。什么是化石？生物化石是指由于某種原因，埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡?；４媪斯糯镌械奶攸c，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經在地球上生活過?；泻芏喾N，有由生物體的`堅硬局部形成的遺體化石，如骨骼化石、貝殼化石等；有保存植物葉片痕跡的印痕化石；還有遺跡、遺物化石等。為什么化石可以說明生物的進化？地球的地層形成有早有晚，不同的地層中有不同的生物化石。根據存在于各個地層中的化石，可以判斷生物類型和生存的年代。對不同地層中的化石進展分析比擬發現：〔1〕最古老的地層中沒有化石?！?〕從大約39億年前的地層中開場發現生物化石。〔3〕越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越復雜、越高等。〔4〕古老的地層中水生生物的化石較多；晚形成的地層中陸生生物的化石較多。討論：科學家的這些發現說明了什么問題？【小結】〔1〕通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經歷了從無