Word第第頁小學三年級語文教學工作總結（6篇）學校三班級語文教學工作總結1

本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、提高教學質量，關鍵是上好課

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

1、主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。如今我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語老師供應了很好的課件溝通服務。

2、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，借以帶動現代語文教學工作的創新。

3、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。如今，我也正在不斷改正中。

三、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

1、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。

三班級也是同學養成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。

三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高同學的寫字力量。

三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用習字課對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫，養成良好的寫字習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。

學校三班級語文教學工作總結2

一學期的工作即將結束。本學期，我連續擔當三班級語文教學工作。這一學期，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、重視滲透思想教育

課本在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓同學在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平常的教學中能留意舉一反三，融會貫穿，聯系課內外，讓同學既繼承傳統優秀文化，又喜愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教育同學形成良好的道德品質。

二、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學學問基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。

1、做好學習方法的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

2、做好扶優轉差工作。

我班中有一半的差生，學習好的同學只占少部分。學習基礎較好的同學，在學習中往往感到很充實，而成果差的同學又經常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優生有足夠的學問汲取，又能保證差生適當的汲取。不然，都會有看法的。我經常用的方法，在作業中使用不同層次的形式，要求必需全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，下學期還將大力推廣應用。

三、培育同學學習習慣，激發同學學習愛好，拓展學問視野，提高同學的語文素養。

良好的.學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，關心同學漸漸養成良好的學習習慣。

針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的同學嚴格要求。這樣，大部分同學的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分同學的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習布滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。在平常的教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。現代遠程教育資源，為提高同學的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把同學帶到多媒體去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了同學參加教學的主動性，使同學置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了同學學習之門。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過同學自主收尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

有了良好的學習習慣做保證，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參加到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

總之，本學期我盡了自己的責任和力量去努力完成了教學工作任務，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將連續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，兢兢業業的做好自己的教學工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

學校三班級語文教學工作總結3

一轉瞬一個學期的工作即將結束，本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教育為目標，以語文教研組教研課題為中心，突出三班級教材特點，并結合本班實際情景，嚴格根據學期初工作打算順當開展。在教學中注意培育同學各方面的本領，使課堂成為他們盡情呈現自我才能的舞臺，讓他們在那里找到自我的自信；找到自我的愛好；學到自我的學問。現將本學期的工作總結如下：

一、深化鉆研教材，進取踐行“高效課堂”

學期初我就進取參加教研活動、把握教材體系、基本資料及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。細心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有詳細的教學資料；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發同學進取思維的教法；有適合精當的練習。我針對對比高效課堂四個要件仔細備好課，明確一節課的實際教學目標，能讓大多數同學獲得什么學問，獲得多少學問，估量能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業去做，還要討論用什么樣的方法更簡單讓同學獲得學問。

我覺得“先學后教”的方法比較適合低班級同學，由于他們好表現自我，喜愛給別的小伙伴當小老師，老師不妨放手讓他們說說自我的想法和發覺，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時賜予鼓舞和表揚，他們會更有愛好和熱忱的，就算有些孩子說得不對的話，也能熬煉他們的膽識和口頭表達本領，假如有難度同學實在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下同學把握學問的情景，是否絕大多數同學都能達標。

平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業，先做完的同學就先當面批改，準時發覺同學中存在的問題準時反饋，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到部分優秀的同學存在的一點問題，由于先做完的一般是優等生，其他同學還有什么錯誤當堂就看不到了。可是我會把沒來得及面批的同學作業收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下同學主要存在哪些問題和缺乏，再上課時在全班反饋訂正錯誤。但有些同學可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能實行補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能連續堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。

二、利用激勵教育，試驗實施“日記課題”

學校三班級是學校生語言本領和思想品行構成的關鍵時期。寫日記，對學校生來說，是引發其寫作愛好的一種極好的練筆方式。但三班級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，好像遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消退同學對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創設各種情景，教給同學寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎。我進取地指導同學進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。例如，有打算地讓同學說說今日在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從同學最熟識的生活動身，同學基本能把話說通順、說完好，再加上老師的鼓舞，同學說的愛好濃。這時再讓同學把口頭語言變為書面語言，同學就能簡便地理解。

2、先看再寫

三班級的孩子奇怪???心強，依據這個特點我有針對性地對學校生進行怎樣觀看事物的指導，使同學學會初步有目的、有挨次的觀看。并且明白了觀看不僅僅限于用眼睛看，還能夠用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……老師的有意指導，同學的細心觀看給同學帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經過指導和練習，同學學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速翱翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們情愿看情愿寫的事物。

3、先做后寫

三班級孩子活潑好動，對自我親身經受的事情記憶深刻。所以我實行先做后寫的方法，引導同學寫日記。如玩“擂臺賽”，讓同學主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下非常投入，活動結束后，大家悄悄地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參與了活動？有哪些同學參與了擂臺賽？表演了哪些節目？競賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使同學開心地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采納同樣的方法指導同學寫日記，使同學自然而然地把握了日記的寫法。

三、引領課外閱讀講求方法過程

我主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。

一是選讀法，即依據自我在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

二是掃瞄法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的同學來說，是非常可取的。

三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比方閱讀教材推舉的有關文章，我經常使用這種方法，讓同學在校內外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思索題去思索、去解答。

四是摘讀法，即用抄文章有關資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。

在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導同學作文時，我就要求同學翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構成的課外閱讀風氣持續下去，發揚下去，我常常圍繞課外閱讀開展一些為同學寵愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學緊密結合起來。

做為一名教育者，我們應充分發掘同學多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室，沖出學校，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新情景、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。

學校三班級語文教學工作總結4

本學期，我擔當三班級語文教學工作。這一學期來，雖然工作很勞碌，但學到了許多東西。為了積累更多的教學閱歷，我將本學期來的教學工作做以下總結：

一、培育同學學習習慣，激發同學學習愛好，提高同學的語文素養。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、衛生習慣差等實際狀況，我實行多鼓舞，常激勵表揚的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，關心同學漸漸養成良好的學習習慣。針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展現，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的同學嚴格要求。這樣，大部分同學的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們慢慢養成了良好的自主學習的良好習慣。

讓同學對學習布滿愛好，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，提高課堂的活躍性，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。

二、重視培優補差工作，使全班同學能共同協調進展。

我班的同學語文基礎很差，同學成果差異很大。為了促使每一位同學能在原有的基礎上都有所進展，讓優生在把握好本冊語文學問的同時，鼓舞這部分同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

為了上好每一節課，為了讓同學把握好語文學問，我仔細備好每一節課，做好每一節課課前預備。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發同學的學習愛好，讓課堂布滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，

留意引導同學的主動探究，盡可能的放手讓同學自主學習，自主的去獵取學問，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，如今大部分同學喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

總之，本學期我盡了自己的責任和力量去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學習力量上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續加倍地努力工作，不斷嚴格要求自己，時刻留意學習他人的特長，彌補自己的缺乏，做好自己的教學工作，我信任我可以做的很好的。

學校三班級語文教學工作總結5

一、培育同學學習習慣。

三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養成良好習慣的關鍵所在，沒有好的學習習慣，同學不行能安下心來學習。因此，在同學書寫、課外閱讀、互相協作等方面都做了大量工作。日常教學中不斷強調學習習慣的重要性，教會方法并樹立典范，帶動同學不斷提升自己，主動改正自己各方面的缺乏。

二、重視培優補差工作。

上學期，我班的語文成果始終一般，前景不是很樂觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成果更是令人擔憂。為了促使每一位同學能在原有的基礎上都有所進展，我鼓舞同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，看到點滴進步就大力度表揚。一有時間進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好。并采納師徒結對子的方式，來帶動他們學習上的溝通，變被動學習為主動學習。

三、提高課堂教學效果。

仔細備課，預設課堂可能消失的問題，并做好預備。結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，激發同學的學習愛好，讓課堂布滿活力，提高課堂教學效果。

四、重視課后練習與穩固。

課后練習是檢驗課堂把握的有效方法，也是簡單出錯的所在。重難點準時講解，準時糾錯。對于不會的同學輔導至會為止。學習過的學問一段時間后同學簡單遺忘，所以我很重視穩固學問點，穩固學問點肯定要準時、系統，否則效果不明顯。

五、重視課外語文學問的積累和拓展。

鼓舞同學從課外吸取學問。多閱讀、多觀看、多思索；開闊視野，多走動、多參加、多溝通。把語文學習與生活緊密聯系，明白生活到處皆學問，提升感知，敏捷學習。

總之，本學期我盡了自己的責任和力量去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學習成果上，孩子們都有較明顯地進步。我也會更加努力地做好語文教學工作。

學校三班級語文教學工作總結6

一個學期緊急的教育教學工作已經結束。這學期我擔當三班級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰慧伶俐，各有各的特點。教育教學工作中，在同組老師的指導和關心下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，信任在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，盼望能關心自己提高。

一、培育同學學習愛好，提高同學語文力量

語文是一門布滿思想、布滿才智的學科。課堂上我常常采納同學自主學習，商量、溝通、探究等學習方式，培育同學的制造力量。并在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，制造快樂，從而進展同學的語文素養。

〔一〕注意同學新課的導入

在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發同學學習的愛好。

〔二〕培育同學表達力量，活躍同學思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓同學大膽發言各抒己見。在思索商量中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進同學在激烈的商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學擅長表達。

二、注意課堂教學方法，培育同學朗讀感悟力量

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課