《民辦園的管理創新與發展》

分會場交流

南京師范大學王海英

2014年7月17日

一、幼兒園現場考察二、分會場交流三、幾點思考匯報內容一、幼兒園現場考察二、分會場交流2、我們的核心觀點（一）建立了“集團-區域-幼兒園”三層運營體系

東方劍橋教育集團民辦幼兒園共性問題分析園長責權不明晰財務管理不規范辦學目標不高遠

師資力量不均衡主要內容二、從政策導向看民辦幼兒園的創新管理與發展態勢加大經費投入，促進學前教育事業發展加大培訓力度，提升民辦幼師教育素養實施普惠政策，推進家園社區和諧共育依法規范辦園，提高民辦學前教育質量創新管理體制，實現教育資源交流共享建立督導片區，推動責任園所共同進步（一）加大經費投入，促進學前教育事業發展幼兒兒童健康成長補貼每人每年1500元

教師從教津貼教師節節日費評優評先獎勵園所等級評估獎勵優質園獎勵普惠園獎勵核心概念普惠性民辦園是指受政府資助提供學前教育服務，不以營利為目的，面向大眾、辦園規范、收費合理、有質量保證的民辦幼兒園。普惠性民辦園是指受政府資助提供學前教育服務，不以營利為目的，面向大眾、辦園規范、收費合理、有質量保證的民辦幼兒園。普惠性幼兒園是指受政府資助提供學前教育服務，不以營利為目的，面向大眾、辦園規范、收費合理、有質量保障的民辦園。政策目標

讓中低收入家庭受益。政府與民辦幼兒園應建立扶持—限制的伙伴關系，即扶持與規范質量結合。在關注普惠性民辦幼兒園的普惠、公益屬性的同時，需兼顧其多元化和市場化屬性。（一）普惠性民辦園規劃與布局（二）普惠性民辦園設立標準與申辦流程（三）普惠性民辦園經費投入與管理（四）普惠性民辦園成本核算與收費（五）普惠性民辦園財務監審（六）普惠性民辦園教師隊伍穩（七）普惠性民辦園業務指導與質量監督研究發現發展普惠性學前教育必須以一定比例的公辦園為前提

落實“政府主導”需要提高公辦園比例提升學前教育質量需要提高公辦園比例截至2013年底，全國共有幼兒園19.86萬所，其中民辦園13.35萬所，占比67.22%；全國在園幼兒達到3895萬人，其中民辦園1990萬人，占比51.09%。研究反思

（一）政府經費投入的底線（一）政府經費投入的底線（二）政府扶持政策要考慮普惠性民辦園的可持續發展普惠性

選擇性（一）政府經費投入的底線（二）政府扶持政策要考慮普惠性民辦園的可持續發展

梁娟賀小瓊李如琳向春陽探索普惠性民辦幼兒園總體質量提升的機制

----“國務院婦兒工委、聯合國兒童基金會支持為進城務工人員子女服務的幼兒園重慶試點項目”項目階段性經驗一、項目背景

兒童六歲以前的學前教育是人生的開端教育，是國民教育體系的重要組成部分，對兒童的近期和終身發展具有奠定素質基礎的作用，同時，對從整體上提高國民素質具有重要的意義。自上世紀八十年代以來，隨著我國的改革開放和經濟飛速發展，在城市中出現了一個新的特殊群體－－進城務工人員和他們的子女。如何保證這些弱勢群體兒童接受有質量的學前教育，是一個亟待解決的問題。二、項目目標

2013年5月項目啟動，在國務院婦兒工委辦和聯合國兒童基金會的指導下、成立了項目組。項目組人員構成：國務院婦兒工委辦、聯合國兒童基金會、國家級專家組、重慶市婦兒工委辦、重慶市市級