《植樹的牧羊人》優秀課件第一頁，共21頁。

有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。這部動畫片感動了觀眾，僅一年時間，就使加拿大魁北克省多了150萬棵樹。這部作品就是《植樹的男人》，選入課本改名為“植樹的牧羊人”。第二頁，共21頁。

植樹的牧羊人讓.喬諾第三頁，共21頁。

讓?喬諾，法國作家、電影編劇。16歲輟學到當地一家小銀行謀生。20-24歲時應征入伍，經歷了殘酷的第一次世界大戰，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。第四頁，共21頁。默讀全文，用簡潔的語言概括文章的內容。“我”在普羅旺斯的一次旅行中遇到了一個植樹的牧羊人，他種了成千上萬棵樹，讓一片荒蕪貧瘠的土地變成了充滿生機的樂園。第五頁，共21頁。第一層（1）作者對牧羊人慷慨無私、不圖回報精神的評價。第二層（2-20）“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第三層（21）贊美老人無私奉獻的精神和堅強的毅力。再次默讀課文，給課文分層次，并概括大意。第六頁，共21頁。文章重點寫“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化，勾畫故事中的重點相關句子，完成下表。牧羊人的情況

高原的情況初遇牧羊人（1913年）再見牧羊人（時隔6年）最后一次相見（1945年６月）

第七頁，共21頁。認識人物1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個

的人”的形式說說你對牧羊人的認識。

示例:他是一個極為認真的人,無論對勞作,還是生活。從他挑選橡子的細節可以看出,他工作起來心無旁騖,認認真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油……他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”等細節,可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。第八頁，共21頁。認識人物

示例:他是一個干凈利索、做事認真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。他是一個心底無私的人。“我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道?！边@樣樸實的語言和平實的回答,足見其是一個心底無私的人。第九頁，共21頁。

他是個吃苦耐勞、無私奉獻、堅持不懈、勤勞樸實的人。牧羊人種橡樹，不在乎是誰的地，也不在乎能成活多少，也不在意別人知道不知道，一直這樣，一個人種著樹；他還是一個認真細致、做事一絲不茍的人。從他挑選橡子、房間收拾得整齊、餐具洗得干凈等細節可以看出。認識人物在你眼中，牧羊人是個怎樣的人呢？第十頁，共21頁。技法賞析1.本文運用第幾人稱來敘事?這樣寫有什么好處？運用第一人稱敘事；采用第一人稱“我”來講述種樹人的故事，通過“我”的耳聞目睹，所思所想，對種樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價?！拔摇痹谖闹袃H僅是個過客，在人生的不同階段，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成森林村莊。“我”作為一個見證人，使種樹人的事跡具有極強的紀實性，使種樹人的故事顯得真實可性，產生了打動人心的力量。另外，“我”并沒有和種樹人朝夕相處，對種樹人的生活了解得并不是非常全面，但是這個地方滄海桑田的巨變卻令“我”震撼，這就使得種樹人的生活具有神秘感和神圣感。第十一頁，共21頁。2.遇上牧羊人之前，作者為什么要描寫荒漠的毫無生氣？這樣有什么作用？與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對比，突出牧羊人的貢獻之巨大。3.作者最后為什么還要寫來到這里的居民的精神境界？

通過寫居民的精神境界的變化，從側面襯托牧羊人的貢獻之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人。第十二頁，共21頁。主題探究1.第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫?有什么作用?這一自然段是對老人的動作和外貌進行的細節刻畫,通過老人細致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補的細致,完全可以看出老人是一個做事認真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅持種樹埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。第十三頁，共21頁。主題探究3.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應。閱讀這兩段,參考下面的文字,談談你對課文主題的認識。

本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當地人們的生活環境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。第十四頁，共21頁。寫法探究1.本文在結構安排上有什么特點?

前后照應,深化主題。文章的開頭和結尾相互照應是最明顯的特點。開頭提到“如果他慷慨無私,不圖回報,還給這世界留下了許多”,既開篇點題,又留下懸念,引導讀者繼續讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評價,既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問題——難道只求付出,不求回報,只有上帝才能做到嗎?第十五頁，共21頁。寫法探究2.本文在語言上有什么特點?

語言平實,刻畫細膩。細讀文章,你會發現,老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語,怎樣刻畫他堅定的信念,而是平敘了“我”三次見到他的過程,每一次都寫得十分自然、平實,沒有運用過多的修飾,但是讓讀者讀來卻從內心里感覺到其力量的強大。再者文中對老人的刻畫不乏細致之處,如第五、七、九自然段的描寫,雖看似簡單的幾個小動作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來,而且逐漸高大起來。第十六頁，共21頁。閱讀“感動中國”十大人物之一好書記楊善洲的故事。請仿照他的頒獎詞為植樹牧羊人寫一則頒獎詞。第十七頁，共21頁。楊善洲頒獎詞：綠了荒山，白了頭發，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。第十八頁，共21頁。

【頒獎詞】他，坦然面對生活中的不幸，以平和、樂觀的心態積極地面對生活，獨自一人創造了這片森林，勤勞和和堅持使這片荒地蔚然成林，既不為了名，也不為了利，只想改善植樹的牧羊人，你