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改進教學計畫成果報告改進教學計畫成果報告COMSOL電腦輔助工程分析之網(wǎng)路教材製作計畫編號：教改進-98B-002計畫類別：(A)教具研發(fā)或改良團(B)網(wǎng)路教材(含軟體設計)(C)教學媒體製作(D)教材編著年度執(zhí)行期間：98年1月1日至98年12月31日計畫主持人：張志毅改進教學小組審查：改進教學小組審查：同意結案不同意結案簽名：中華民國98年12月31日動其操作方式不需要記動其操作方式不需要記師在設計之初，就可以利用電腦輔助工程分析軟體獲得初步的分析結果瞭，解產(chǎn)目前大多數(shù)CAE軟體多以有限元素法為基礎來撰寫，各軟體的學習困難度S中文操作介面，可以大幅增加技職體系學生的學習意願，其次是圖形化的操作介COMAOL編寫紙本教材以及網(wǎng)路教材變成非常重要的教學準備工作。COMSOL於其他CAE軟體，COMSOL具有許多優(yōu)勢，首先是面，完全無須輸入指令，唯一的缺點是目前尚無中文書籍可採用，因此為憶指令，也無須鍵入指令，對初學者而言相對較容易入門，但是由於COMSOL的一項重要課題。課課程，授課內(nèi)容以介紹有限元素套裝軟體在工程上的應用為主，其教學不以教授章暫態(tài)分析，探討圓盤與轉(zhuǎn)子承受動態(tài)外力作用的的暫態(tài)反應，第五章熱傳分習成果。路教材除了可以從網(wǎng)路學園中觀看，也儲存在隨附的光碟中。章暫態(tài)分析，探討圓盤與轉(zhuǎn)子承受動態(tài)外力作用的的暫態(tài)反應，第五章熱傳分習成果。路教材除了可以從網(wǎng)路學園中觀看，也儲存在隨附的光碟中。外這份COMSOL電腦輔助工程分析講義的完成，將有助於本教材預設的授課學生就是理論背景不強的學生，在教材中盡量不提理程分析軟體確實可以解決很多工程問題。論，也完全沒有指令撰寫，著重在問題的闡述與解題的過程，事實也證實，本教每一章COMSOL中文入門教材。五、結論見材料力學、振動學以及熱傳學許多實例的分析結果，更讓他們瞭解電腦

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