中班班主任班務工作計劃10篇

中班班主任班務工作規劃篇1

一學期來，在學校各部門的正確指導下，經過全班同學的共同努力，本人順當完成了學校交給本班的各項工作、學習任務，取得了肯定成績，積存了一些閱歷，現總結如下:

一、對學生進展思想紀律、安全教育，扭轉班風。

剛開學時，絕大局部學生脫離不了小學的行為習慣，以小學生的標準來衡量自己的日常行為，不會實現從小學到中學的角色轉變。所以，重新標準學生的日常行為猶為重要。本人一開學就要求學生學習中學生日常行為標準和中學生守則，制定班規，讓學生知道自己來學校該做什么，不該做什么，怎么去做，使學生明白小學與中學的不同紀律要求。再者，由于本班絕大局部是外宿生，強調各項安全特殊是交通安全很重要。所以，幾乎每天晨會、放晚學前，本人都利用一些時間，反復強調安全和紀律，對學生一天的思想紀律作出指導和總結。一學期來，由于本人積極努力，本班班風端正，學風良好，沒有消失重大違紀和安全事故。

二、組建班集體，使學生能夠適應環境，找到適合自己的學習方法。

由于本班學生來自不同的各區域學校，剛來到新的班集體中，彼此都很生疏，本人通過讓學生制作自我介紹卡片，共同出黑板報，分小組學習等方式，打破學生原來的交往范圍和模式，使得他們重新找到了朋友，開頭了新的學習和生活，適應了新的班級環境，為班級以后的建立和團結合作打下了根底。在學習方面，要求每一個同學既敢于競爭又擅長合作，正確處理競爭與合作的關系，要具有良好的學習行為習慣。如：本人要求每個學生在各學科上都要有一本筆記本，每天下午放學后都用半小時在教室里做作業，久而久之，培育了學生良好的學習習慣，許多學生學習進步很大，期考全班上400分以上有7人，在同層次班級中名列前茅

三、班干工作精彩，治理方法得當，班級和諧共進。

本學期本班經過全班同學爭論，民主選舉出優秀的人才擔當班干，本人對各班干的職責分工明確，各司其職，對班干進展各方面培訓，教育班干正確處理同學之間的各項事務和沖突。特殊是班長紀秀美，工作大膽，仔細負責，有較強的組織力量和治理班級力量，能夠分擔本人不少的工作，為班級建立作出了很大奉獻。在班級治理過程中，本人始終堅持端平一碗水，公正公正對待學生，獎罰清楚，在學生中樹立崇高威性，準時處理學生違紀現象，準時教育制止學生的違紀行為，端正學生思想、學習態度，故本班學生都能團結奮進，和諧共處。

四、做好家校聯系工作。

由于七年級年級學生剛進中學，或多或少改不了小學生貪玩、上課講小話等不良習性，班主任一時難以全面把握學生狀況，所以本人在教育學生的同時，特殊留意與深長的聯系，究竟班主任了解學生不全面，必需有深長協作，共同教育學生，才能更全面了解學生，實行更好的教育方法，因材施教。一學期來，本人遇到學生的違紀現象，一般都和深進步行溝通，查找教育學生的方法，取得良好的效果。所以，和家進步行聯系與溝通，往往是班主任能夠處理好學生問題的關鍵所在。

總之，一學期來，本班在各方面都取得了較大成績，今后，本人還要不斷地了解和討論學生，組建好班集體，努力工作，爭取更大成績。

中班班主任班務工作規劃篇2

為了更好地完成學校工作規劃提出的各項工作任務，提高教育教學質量，進一步樹立良好的班風和學風，形成準規守紀，勤學向上的班集體，特制定班主任工作規劃。

一、指導思想

以-關于教育工作的重要講話為指導，以全心全意為學生效勞為，以做一個好教師宗旨，加強養成教育，培育學生養成良好的習慣，加強學習方法的指導，為初中階段的學習生活打好根底。

二、工作目標

1、通過養成教育，讓學生盡快適應初中的學習和生活。

2、讓學生盡快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，把握正確的學習方法。

3、與家長合作，盡快制定一個課外輔導的規劃，準時發覺問題、查漏補缺，讓學生的成績提高更有效。

三、工作措施

(一)加強根底道德教育

根底道德教育是教會學生做人的根本準則，是行為標準教育的重要內容。從對自己負責做起，從自我評價做起。堅持以德育人，應用責任感的有關學問，對自己做事的態度、力量、完成狀況進展推斷。結合教師節、國慶節、老人節等活動，開展愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物，增加自主與責任，樹班民、創學風、有抱負、會創新，做一個遵紀守法的好公民。

(二)提升學生的自信念

自信念教育：充分利用班會講解自信念的建立與實現，并結合學生的事例現身說法，使學生明確：自信是勝利的首要條件，但自信的根底是自己要有肯定的實力，而實力要靠付出和努力。

意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中熟悉自我，評價自我。開學初要求每人制定學習規劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是成功，并在期中期末進展總結。

(三)營造積極向上氣氛

依據初一年級學生的年齡特點，努力營造公平、圍結、和諧、進取的班級氣氛。

(1)制定班級公約、班規。(2)布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。(3)讓學生參加班級治理，培育學生的組織力量和責任心，使每個學生都有勝利的時機和成就感。

(四)選拔和培育好班干部

幫忙班委干部樹立威信，鼓舞班委干部大膽工作，教導他們工作方法，嚴格要求班委干部在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面”，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(五)不讓一個學生落伍

了解每一位學生，把握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際動身對學生進展教育，把思想工作做到學生的心坎上。因此，全面了解和討論學生是班主任做好工作，提高學生素養的前提條件。以鼓舞為主，發覺學生身上的閃光點，準時鼓舞，幫忙他們克制缺乏，不讓一個學生落伍。

中班班主任班務工作規劃篇3

在網絡培訓的日子里，我的大局部時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參加在線研討，下面和大家溝通下我的心得體會：首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有時機坐下來傾聽他人的教導，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠溝通學習心得，共同共享教學資源，進而重新端詳自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。

其次多溝通才能常進步。肖伯納說，“如果你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學習和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的討論課題，不斷進展實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文教師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發性的語言去點燃學生才智的火花，能以布滿激情的聲音去引領學生踏上喜愛母語的歡樂旅程。一個真正的語文教師的任務不僅僅是教會學生學到語文學問，更重要的是借助語文這個百科之母去翻開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素養，培育學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈溝通的沙龍——遠程研修!

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中班班主任班務工作規劃篇4

時間的消逝，分秒的飛逝，中班的上學期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼兒在教師的悉心教養下，良好的情感、態度正漸漸養成，力量、學問與技能也得到了進一步的進展，現將本學期的各項教育、教學工作作如下總結：

一、教育教學方面

本學期我們中-班有32名幼兒，我們創設一個溫馨和諧的環境，幫忙新來的幼兒盡快適應新的學習生活環境，其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展在教育教學上，能注意保教結合，全面進展的原則，敬重每一位幼兒，進展他們的共性。照本班幼兒的實際狀況制定班級工作規劃，周規劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面進展。通過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進展急躁細致地輔導，依據本班幼兒的特點寓教于樂，充分調動幼兒的積極性，主動性，趣味性。

二、衛生保健方面

以培育幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照看好幼兒的身體安康，我們的生活習慣培育包括了：培育飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛生習慣，催促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒賜予照看，對出汗過多的幼兒，準時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒賜予特殊照看。教師每天都能仔細地做好消毒和清掃工作，加強幼兒的保健衛生，治理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，削減細菌滋生。

三、家園聯系方面

幼兒的進步離不開家長的支持。我們效勞的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。教師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，每天放學后，我們都準時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做的好的賜予準時的鼓舞和表揚，做得不夠的請家長協作，幫忙幼兒訂正。如發覺缺席的幼兒，我們準時打電話與家長問候幼兒的身體安康狀況，切實做好家園同步工作。

四、存在的缺乏

作為一名幼兒教師不僅要治理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養，不斷的完善自身修養，不斷的吸取閱歷。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，主要表現在班級紀律有待進一步加強，教學與治理有待進一步深化。表現在：大局部幼兒大方、活潑，但由于男孩子特殊多，比擬好動，個別幼兒傾聽習慣較差，顯得特別好動，不能很好地遵守活動規章;極個別幼兒的衛生習慣欠佳，還需我們不斷地催促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改良。

中班班主任班務工作規劃篇5

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是打算班主任工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道”，陳教師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、敬重學生，建立民主公平的師生關系

教師只有敬重學生，建立民主公平的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得勝利。不僅如此，教師喜愛學生，不僅要敬重學生的人格，尤其要愛惜學生的積極性和制造性。以培育學生敢于思考、敢于創新、開拓進取的精神。信任學生就是信任學生的自覺性，信任他們的進取心和制造精神，信任他們都有一顆憧憬美妙事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。

古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”

我盼望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著教師的一舉一動，并在某些方面進展仿照，所以教師在學生面前必需有榜樣的作用。

二、要嚴格公正地對待學生

教師要嚴格公正地對待學生。教師喜愛學生與對學生的嚴格要求是全都的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關懷、愛惜學生。“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜愛的是親切而又嚴格的教師。固然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必需從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必需公正地、一視同仁地對待全部的學生，特殊要留意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師喜愛學生應當從學生的才能和品德的差異動身，區分對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師酷熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關心、愛惜先進學生，除了連續對他們進展學習目的和抱負的教育外，還要努力培育先進學生的集體榮譽感，克制純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的暖和和摯愛，必需仔細分析、討論后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。

三、信任學生，敬重學生

對于學生來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。

通過一段時間的觀看，我把握了這局部學生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種狀況，我幫忙他們克制了懶散心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。

作為班主任，我對這局部后進學生，首先親近他們，敬重他們，喜愛敬重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面進展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易損害任何一個同學的自尊心。對學生要有憐憫心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮教師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保存地奉獻出自己的精力、才能和學問，贏得學生的敬重和喜愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就簡單實現。

在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能到達預期的教育目的。在學習上急躁引導，生活中熱心關心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的時機，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學習成績。

四、正確評價，鼓舞學生

教師常常要對學生的工作進展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不卑視，留意發覺優生的缺乏，防微杜漸;擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、治理中充分發揮班委的作用

班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。

六、準時總結，完善自我

新課程將轉變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必需成為學生學習的組織者、參加者、幫忙者、引導者、促進者，成為課程的討論者、開發者、決策者;必需把握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會賜予，學會共享，學會選擇，學會鼓勵、學會合作，學會“IT”，學會創新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業進展。

總之，教育是一項布滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培育出適應社會需要的高素養的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

中班班主任班務工作規劃篇6

20__—20__學年，我擔當了高一(1)班的班主任。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培育學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際狀況來開展工作，過程充實而歡樂，結果較為有效。現將本學年的工作要點詳細總結如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進展分析，指出學生存在的缺乏之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按規劃開展主題教育活動，努力營造積極、安康、向上的和諧班集體。

二、常規工作取得較為明顯的效果。協作學校開展的行為標準習慣養成教育，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，符合新的中學生守則和日常行為標準。因而在一學年里，取得8次文明班級的榮譽。

三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。特殊是相對于高一年的學生來說，離高考還有肯定有時間，而這段時間對于他們把握根底學問和學習方法特別重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數段都還不錯。

1、努力制造良好的學風，依據周校歷及我的班主任工作規劃，對學生進展思想發動，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應的措施解決存在的缺乏以及組織閱歷溝通。

2、加強與科任教師的溝通，積極協作科任教師的工作，我與科任教師和學生組成三位一體，共同制造最美班級。特殊是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解狀況、指出問題、尋求幫忙、提出策略。

四、制定科學的班級治理制度。每學期班干部選好后要馬上著手制定、完善班級治理的各項制度，包括班規、舍規、組規、小組得分制度等。首先制定簡潔易行的核心規定，等學生們適應了再進一步完善各項規章制度。依據制度來治理學生、鼓勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進展表彰總結班會!

五、堅持因材施教、做好共性化輔導。每個學生都是一個獨立的有共性的個體，對于學習，我認為每個學生的狀況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和確定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、共性化輔導，我有規劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了屢次深入的溝通，并給了他們一些建議。

六、加強與家長的溝通和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長溝通，對他們的孩子進展表揚，并要求他們連續協作學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育治理好孩子。發揮家長力氣組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參加、體驗、指導班集體活動，在活動中進展深層次的實實在在的溝通與溝通，共同進展教育活動!

以上是我對本學年班主任工作的總結與回憶。固然，在治理班級的過程中還存在著缺乏，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作力量。

中班班主任班務工作規劃篇7

在進展本次總結之前，我首先要向在這一年時間里賜予我大力支持的各位任課教師，他們是謝明德教師、關春柳教師、曾奇教師、鄧惠融教師、張松東教師。這五位教師在高三一年時間里積極協作班主任抓重點和本科邊緣生，他們不為名不為利，為的是提高學生的成績，讓他們在高考中有良好發揮，為學生將來的進展奠定一個良好的根底。我由衷地感謝他們，感謝你們的協作。

去年8月，我帶著高二13班進入了高三13班，開頭了艱辛的高三生活。經過一年的奮斗拼搏，最終迎來了高考。現在，高考成績塵埃落定，同學們都在等著錄用通知書的到來。在此，我對13班的班級工作進展一個簡潔的總結。

一、高考成績分析

1、平均分比照

13班的高考總分在同類班級中排列第三，高二分班時總分排名是18，這比分班成績進步了五個名次，這說明13班的整體成績進步明顯。

從單科來看，語文、數學、綜合分別在同類班級中排名分別是：1、2、2，這個成績是可喜的。

英語成績分班是倒數第一，高考時摘掉了“倒一”的帽子，進步了1個名次，這也是挺不簡單的，關春柳教師付出的努力有目共睹。

2、指標完成狀況

無論是重本指標還是普本指標，13班都已超額完成。盡管在同類班級中數據并不突出，但是作為班主任我是很滿足的。需要說明的是，13班在分班時候是重組班級，班里有26人是從高一上學期的重點班分下來的，這些同學中考成績都很好，但是經過高一上學期的學習，由于某種緣由，他們不能夠適應高中階段的學習，于是成績下降，分班時到了平行班。但是在計算指標時，中考成績是占一局部的，這就無形中導致了本班指標略微偏高。因此，對于這個成績，我是很滿足的。

3、重點指標完成狀況分析：

13班共有8位同學裸分在重點線以上，他們是吳俊凱、潘嘉偉、黎煥杰、譚子恒、黎子文、張大垚、陳文杰、梁建堂。這8位同學，除了吳俊凱和潘嘉偉成績穩定之外，其他6人在班級中并非每次都在重點線上，但是在高考中，他們憑借自己的才智與心態取得了成功。而教師們都看好的周嘉敏、唐國杰、梁翠霞、周國健、陳英鍵等同學，發揮不夠好，有幾位同學特殊是女生考前有點慌亂，導致成績不太抱負。這可以說明一個道理：高考不僅是學問的比賽，同時也是才智和心態的比賽。

二、學習工作總結

1、高一高二抓紀律和品德，高三主要抓學習，這是我在分班時就跟學生講好的。進入到高三以來，我幾乎將大局部時間都花在如何提高學生成績方面。主要表現在早讀科學安排了綜合科的記憶背誦環節、強調并對每次綜合測試成績進展分析總結，每次考試都要找成績起伏大的學生談話，對于語文試卷，能夠做到一對一面批面改。

這一點，在我們班的科任教師身上表現的更為明顯，他們不管是不是學校規定的晚修，都能夠抽出珍貴的時間在教室外對學生進展輔導。每次考試，謝明德教師都會準時反應數學成績，關春柳教師都會指出哪些同學退步明顯，盼望引起班主任的“重視，曾奇教師總是在吃完晚飯后到教室轉轉，解答學生的疑問，鄧惠融教師每次考試都會對班級40多位學生進展當面評講，張松東教師也會在平常和考試后對學生進展急躁講解，沒有他們的辛勤努力，我的工作幾乎是無源之水無本之木。

2、通過一系列的主題班會課，從理論和思想深度方面剖析學習的理論與方法。一年時間里，我給學生講過“閱歷主義學習方法”，播放過“綜合學習法”，針對錯題，我上過一節“我們為什么一錯再錯”的主題班會，針對學生的學習習慣，我特地寫了一篇《高三13班學習狀況調查分析》的文章，貼在教室前面，讓學生參考。廣二模之后，我又寫了一篇《廣二模之后的學習與心態》的文章，貼在教室前面，引起學生的重視。在我看來，一節班會課不行能對全部學生都有幫忙，只要有一半學生有收獲或者有體會，我覺得也是有作用的。

3、成績分析。對于一個平行班的學生來說，能夠上重點大學的究竟是少數一局部同學，但是在學校策略的影響下，我們都是將大量的時間花在重點邊緣生身上，我個人認為這是略顯極端的。這會引起一個重大問題：中間局部的學生幾乎被忽視。因此，針對這種傾向，我將工作重點分為兩種：一是貫徹學校的方針政策，努力抓好重點邊緣生，二是關注中間局部的同學，每次考試之后，我談話的對象不僅有重點邊緣生，同時也有大量的中間局部的學生，他們是班級的主體。我覺得高考成績就是我工作重點的表達：重本指標能夠完成，盡管不夠突出，但是各科平均分都名列前茅，這就是中間局部的學生在起作用的結果。

三、德育工作總結

(1)嚴抓學生紀律，保證學生沒有重大違紀，生活紀律也能夠得到保證。在我看來，一個學生的紀律主要表達在平常生活中，我們抓紀律的作用不僅在于催促學生學習，而且還要讓學生養成良好的生活習慣，為以后的進展奠定根底。因此，我在高三將大量的時間投入在遲到早退、無故曠課、自習課講話、宿舍休息時間之內講話等方面。學生只要在這些方面做得好，成績不會太差。我們常常說性格打算命運，就是這個道理，有什么樣的性格就會有什么樣的生活習慣，從而也就有將來不同的進展道路與成就。在高三一年時間里，我花在班級治理方面的時間與精力，我自己問心無愧，至于結果如何，能夠得到什么樣的評價，我自己并不在乎。

(2)道德素養。高三一年，學生應當擺在第一位，這是毫無疑問的，但是學習不是高三生活的全部，這一年對于學生來說不僅是學習的時機，同時也是人生道路中不行或缺的一環，這一年會在他們的記憶里留下寶貴的記憶，許多細節許多場景，很多年以后他們還會想起。因此，除了抓學習，我還在平常講課或者輔導的過程中，將笑聲帶給學生，將人生道理帶給學生，將人際交往帶給學生，這些素養都是學生將來進展至關重要的。高二時期，我們全班同學編寫了班刊《瘋神榜》，班級分散力空前加強，學生的精神生活也得到了相對充實，這件事在高三畢業前被《中山日報》報道了，盡管過程有些簡單和曲折，但是我認為這是13班學生高中生活的最寶貴的記憶。

(3)心態調整。沒有良好的心態，就不會有良好的學習成績。我在高三利用幾節主題班會課給學生講心態的價值與意義，并且給學生播放了《王國權教師演講》的全部內容。廣二模之后，我給學生提出了一個要求：一切根據平常學習的要求去做，平常怎么學習，這個時候就怎么學習，切不行急功近利，更不能自暴自棄。高考那幾天，我也是這樣要求學生的。平常緊急的復習，不僅有助于學問的增加，同時也是為高考穩定的心態打下根底。每個班都會有考試前心慌意亂的學生，對于這些學生，工作應當放在平常，而不能“臨時抱佛腳”，心態不好導致高考失利的學生，其實是許多的。在這方面，我自己首先需要檢討，這方面的工作不夠系統，并且沒有自己的方法與理論，這是我以后要努力學習的。

聞名美學家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境地：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此其次境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”對于我來說，第一境地和其次境地自己剛剛入門，初步嘗試了高三生活的艱辛與壓力，并且為了班級共同的目標進展了努力奮斗，至于最終結果，“那人”是否“在燈火闌珊處”，自己實在無從把握了。

中班班主任班務工作規劃篇8

班主任是班級的主要治理者，要治理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班群眾對每一個學生的安康進展起著巨大的作用。

一.創設公平和諧的師生關系

公平和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡潔自然的教學環境中學生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應敬重、信任、喜愛每個學生，滿意學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓舞學生大膽的創新。當學生犯錯誤或有意“搗蛋”時，我用眼神示意、用和氣的語氣賜予批判與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先確定他們的專心主動性，使學生產生專心的心情，激發表現熱忱。

二、樹立效勞意識，培育學生良好的行為習慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡潔一句話，就是要培育學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授學問，還要培育學生養成良好的行為習慣，為他們的安康成長打下扎實的根底。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培育成有抱負、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關懷每一個學生外，還共性要對那些頑皮學生更細心的扶持，要發覺他們的特長，正面引導，使之克制缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量實行冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經，更不實行磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到得意的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發覺一丁點兒有點就準時表揚，并鼓舞他克制缺點，努力做個得意的好學生。

四、用一顆公平的心對待每位學生

班主任往往是學生心目中最重要的典范，教師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要公平對待，尤其對優生和學困生更要公平對待，讓他們覺得教師對每位學生都公正。用愛澆灌心靈之花，只有公平地愛每位學生，才能得到學生的敬重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展現自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必需要有一顆公平的心。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會遇到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細心雕琢。所以，我將連續著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發揮同學們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!

中班班主任班務工作規劃篇9

首先，感謝領導賜予我的信任，將高一__班交給我。其次，感謝高一__班的科任教師對高一__班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一__班不會在10月份的月考中有現在這樣的成績。今日坐在這個地方，沒有太多的閱歷，只是有一些自己的心得體會來跟大家共享。

一、融入班級

時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉瞬高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個班的第一天開頭，許多的事情我都是竭力去融入進去。從第一天的清掃教室、到軍訓的悄悄陪伴、再到運動會的全程伴隨，或者是帶著他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動，我都是抱著極大的興趣去參加，真正的融入他們的活動中，跟他們一起去做，讓他們真正從內心的承受我，認可我。

二、習慣培育

高一__班的學生的共性都特別強，都認為自己是特別厲害的，不是很喜愛別人去指手畫腳，喜愛根據自己的一套來做，為了轉變這個現象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規定的時間早5分鐘(一是為了避開他們的遲到，二是為了早他們早一點靜下來，有一個緩沖的時間)剛開頭，也有學生不滿足，經過一個月的實踐，他們根本上承受了，能夠比其他班寧靜的快，形成一個良好的學習氣氛。其次，上晚自習不允許爭論問題。這個問題也曾經遭到他們的反對，但是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，漸漸他們也習慣了自己獨立思索問題，自己解決問題。(一是熬煉他們獨立學習的力量，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)

三、積極引導

高一__班的學生在進班的時候成績相對來講好一些，但是許多人進來之后都很迷茫，由于他們告知我，這里都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對這個狀況，我積極引導他們，給他們展現一些優秀的大學、介紹一些勝利之人背后的故事、樹立他們的自信念等等。總之從各個方面去給他們分析這里的優勢，用班級、學校、3年之后的結果來積極去引導他們，不斷的給他們灌輸這里的優點，事實證明，積極引導比一味的去批判他們的想法的效果要好許多，上學期的家長會與家長溝通的時候，許多的家長都表達了他們對學校和這個班級的確定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，積極的面對學習。

四、準時溝通

班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自己的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班集體，必需要知道他們內心的想法。所以，我抓住每一次時機，與學生準時進展溝通，比方每一次大考之后，我分為2個局部，一個是我必需要談話的同學，一是我在班上鼓舞他們主動來找我溝通。有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些時機進展非正式的溝通，漸漸的與他們溝通，我們班的學生相對來講比擬單純，只要你漸漸去深入他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐許多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，把握他們的思想動態。有一些家長甚至會跟我說，他們的孩子不情愿跟他們溝通，但是很情愿跟我溝通，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的技巧。

總之，班級治理工作是一項簡單的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就勝利了一半。我想讓高一__班成為一個“讓自覺成為一種習慣，讓頑強成為一種品行，讓學習成為一種興趣，讓進步成為一種必定”的優秀班集體。

班主任