第第頁教育類實習報告模板集合十篇教育類實習報告篇1

一、調查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的同學的學習心理狀況進行了調查。通過調查討論，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養教育的新路子，供應了客觀根據。

二、調查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、中同學的學習心理現狀

2、當前中同學的學習心理特點

3、當前中同學的學習心理成因及對策

(二)調查方法

同學問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數。

三、調查結果

對同學問卷調查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分中同學具有較為明確的教育價值觀。74%的同學認為學習的作用是提高自身素養，10%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的中同學沒有考慮。

調查還顯示，中同學的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的同學認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業生掙錢多，8%的同學認為學校畢業生掙錢多。

2、學習看法

調查結果說明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與他們考高校意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數占相當份額。而且，我們在調查中還發覺，90%的同學都有自己最厭煩的課程。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關;二是與該課程的有用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的同學對與現實生活聯系緊、有用性強的語文、數學、物理、化學熱忱較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45%的同學認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途。

3、學習習需求

當前，特長是師生共同關懷的熱門話題，在調查中我們發覺，大部分同學對特長有正確的熟悉，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學盼望得到老師的指導。同時，78%的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關心。

4、學習目的

調查結果說明，對于高中畢業后的準備，99%的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經熟悉到了教育的重要價值在于關心他們提高自己的綜合素養，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增添自己在將來社會的競爭力量。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成果優秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經濟價值，他們中的許多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的有用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業，從而使他們對考高校失去信念;二是學術性較強的中學文化課程難以滿意同學對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些緣由使越來越多的同學厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發覺，中同學由于個人的學習基礎、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業后預備就業的同學，只要求把握基礎學問;預備考高職或藝術類院校的同學，要求課程教學難易適度、學業成果達中等水平;追求高校教育的同學，則要求最大容量地把握所學學問，學業成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對同學的問卷調查說明，89%的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發覺，同學的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協調性。同學學習目的主觀性突出表如今：他們已經熟悉到了將來進入城市就業的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的同學盼望自己以后在事業上能取得勝利。同學學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果說明，37%預備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的主動性，而是呈現出一種消極等待的學習看法。

四、實習總結及體會

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學、面對真正的中同學對我來說還是第一次。多次要求聽取輔導老師的講課均被婉拒，因此只能通過與老師和同學的溝通，來初步了解該校的思想品德課課堂教學模式。最終出于種種考慮，確定實行自己的獨特教學模式，而該模式在課堂教學中得到同學的良好反映以及輔導老師的確定。

作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給同學，這是我實習的重要內容授課。從短短的實習生活中我了解到，做好一名老師確實不簡單，要講授一堂課就必需有備課寫教案上課批改作業接受同學反饋信息自己寫反思講評穩固同學學問這樣的環節，看起來很簡潔，可是每個環節都有許多小詳情，不僅要你仔細，還要發揮制造性思維，尤其是上課，也就是始終在探討學習的課堂教學。首先，我要了解四個班的同學基本狀況，然后依據同學的基本狀況來支配教學。其次，在寫教案前，我必需通看整本課本的脈絡，然后仔細地討論要講授的這個單元，仔細地分析教材重點與難點，向指導老師征求看法，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著再修改，最終才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后常常和同學交談，讓他們指出在課上老師的缺乏，不斷改良教學方法。事實證明，這套方法很受同學歡迎，同時也拉近了我和同學之間的關系。期間,給我最大的收獲就是老師不僅僅要傳道、授業、解惑，更重要的是要發自內心的去了解同學、敬重同學，只有這樣老師才能從過去作為道德說教者,道德偶像的傳統角色解放出來,正真成為同學們的良師、益友。

在不到一個月的時間里，我在生活方面也學到了很多東西。由于學校的同學食堂未開放，我必需每天自己買菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書本里找不到的，我信任對以后的生活會有很大的關心。在人際關系方面,也深有體會。這次實習可以說是走出校內、步入社會的第一步，處理與領導以及與辦公室老師的關系是一個很好的熬煉，領導以及各位老師特別熱忱，在工作和生活方面都賜予我很大的關心與指導，從他們身上學到許多有意義的東西;和同學們的感情很深,與他們建立了很好的伴侶關系,雖然生活條件有些艱苦，但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當慢慢進入角色，發覺自己有一群可愛的同學、作為一位老師是美好的時候，實習卻結束了，一時之間讓全部人都難以接受。

通過這次實習，了解了老師的酸甜苦辣以及老師的宏大，也從實習中熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看教學，也要在實際中教書，聯系同學的實際生活，不能將教學內容停留在眼前，而應當著眼于同學的終生進展。我們應當專心去了解同學、關懷同學并敬重同學，也就是用愛去教育他們，而不是一味地將我們的想法強加在同學身上，讓他們完全成為統一的學習的機器，要讓他們去制造多彩的生活!

實習將我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了扎實的教學基本功，創新的教學理念。不到一個月的實習生活讓我獲益匪淺，而且將受益終生，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了老師這一榮耀的職業。在最終，我想說的是：感謝學院的各位老師在實習伊始對我們的悉心指導與關心，感謝學院領導為我們供應了如此寶貴的實習機會，感謝青州市教育機構的各位領導與十八里屯初級中學各位老師對我這次實習的大力支持，更感謝那些可愛的孩子們，感謝你們的陪伴與確定!

實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的更好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素養，時刻為成為一個好老師而努力著。

教育類實習報告篇2

時間過得很快，為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的味道，真正體會處處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成果。不過，我收獲許多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做伴侶。

隨著教育現代化的步伐，人們漸漸形成這樣一種觀念：師生公平。怎么去把握這個“公平”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較抱負的回答：在做導師的同時，也要做伴侶。我想這才是我們的教育所需要的“師生公平”。“導師”，這是教育者的基本角色。“伴侶”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必需了解同學。而要了解同學絕非平常耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近同學，耐煩傾聽同學的心聲，逐步取得同學地信任，成為同學的知心伴侶。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟同學接觸。期間，我們和同學們進行交談，并取得了他們肯定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告知我們。就是這樣，我們對同學有了更深的理解。同時我們也驚異：我們的同學心有著如此多彩斑斕的想法、經受。就有一個同學，有姐妹倆，姐姐學習成果好，并升上了重點高校。于是，父親就始終拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不行以了令父親滿足。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女同學覺得她和爸爸媽媽始終也演著一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永久是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不行以為自己編一些劇情，也不行私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，轉變這種狀況。了解了這個狀況后，我們對她們做了肯定的疏導，并為她供應了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們傾聽到許多不同的小故事，從而漸漸了解到同學的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發揮同學的制造性和自主性。

在主題班會籌備的開頭階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，詳細跟著同學進行排練，發覺有問題準時訂正。但我們漸漸地覺察這樣做不妥。由于，我們的同學是初一同學。這個年齡階段的同學，原來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地表達出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來我們確定采納新的管理方式--同學自主管理。采納這種方式主要出于以下兩點考慮：1、同學有著相當強的表演欲，很盼望能夠有機會進行表演，并盼望所表演的節目能得到別人特殊是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、同學中間有著一些組織管理力量很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是由于沒有被給予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經過肯定時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都盼望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，仔細進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很杰出。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下許多時間下來，進行班會其他方面的預備工作。

可以說，這種方式的實施是我們班會之所以能勝利的一個重要緣由。

三、在班會過程中，培育同學的素養

教育工作主要目標是什么呢?我想許多教育工都會有這樣一個抱負——培育同學的力量。這也就有了所謂的“素養教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把同學素養的培育過于形式化。組織同學在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素養教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注意對同學實際力量的培育。

首先，我們的管理實施同學自主管理，從良好的效果來看，熬煉了同學的組織管理力量。

其次，同學上臺表演，心理承受力量得到了一次熬煉。就有這樣一個女同學。她平常性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。

再次，在班會活動中發揮同學的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于同學的主動參加，許多有才能的同學為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的.內容，為班會的進行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

最終，我們深化到同學中間，成為同學的“導師”和“伴侶”。同學的許多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的力量關心同學解決心理問題，對待困難，對他們的心理素養提高起到了肯定的引導作用。

四、現代教育需要家庭與學校有機的結合

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的互相理解日漸削減這一現象而提出來的。我們為親子之間的溝通與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的溝通多盡一分力。班會中，我們傾聽到了同學的真實心聲，所以，更加堅決了我們搞好這個班會的決心。結果，我們為許多父母供應了機會來傾聽同學的心里話。我想這在肯定程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期盼的，我想也是我們學校教育所能所盼望做到的。

總之，通過實習的一個多月時間，我學到了許多東西，同時也覺察到自己的缺乏。可以說我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發作用。8.作業流程〔以中國物流公司為例〕：

進倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認；甲方收貨時依據《入庫通知單》上的內容逐項核對，〔如貨損，貨差，貨單不符將記入《進倉單》〕；二小時內甲方將《進倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報表。

出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫明出貨的時間，車隊名和所提貨品的貨號、數量；當天車隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉，甲方依據乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字；完畢后甲方馬上把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔。

五．討論結論及建議：

1.SWOT分析

優勢：企業長期從事物流服務業務，擁有一支物流管理及實際操作閱歷豐富的專業隊伍，能為客戶供應各項物流服務；倉庫類型齊全；作業場地寬敞。

劣勢：人員配置不盡合理，員工人數過于浩大，影響企業效益；信息系統未能得到充分的利用；貨倉的出租形式過于單一、死板，租金較高。

機遇：申博的勝利必將給上海物流業帶來前所未有的進展良機，很多的跨國廠商商品的周轉必定要依托本地的物流企業。

挑戰：物流企業間的競爭日趨激烈，如何優化自身的作業流程，充分利用企業已有的設備設施降低本錢。

2.企業仍舊按照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率鋪張，造成客戶的流失，可依據倉庫的實際加大空間利用率，依據倉庫的實際利用狀況進行收費，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶。

3.鐵路專用線的使用效率不高，只要少數客戶選擇這一運輸方式，其實鐵路運輸在我國現階段的長距離、高密度的運輸中，仍舊有著其不行替代的作用，特殊是這種門到門的運輸，更可以降低企業的物流本錢，提高商品的流通速度，企業應主動查找適合的客戶推銷這一特色服務。

4.企業雖然已建立了一套較為完善的信息系統，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態、作業流程、養護狀況及業務合同記入其中，但在實際操作中這一系統并沒有得到充分的利用，企業往往仍舊依靠傳統的人工方法和票據進行作業及信息傳遞。應盡快在企業中提倡信息化的作業方法，使每名員工都能使用信息系統進行操作與管理。

5.健全物流加工服務，流通加工也是物流的一項重要功能，作為第三方物流企業應當重視流通加工，將其同其他服務一起視作一個重要的利潤來源，提高服務的檔次與水平，重點抓住有高附加值的商品進行加工整理，吸引住長期客戶。

六．建議：

1．企業要進展，企業形象至關重要，因此每個企業都非常注意自己的企業形象，寧可花多點的錢去租用昂貴的美觀的現代化倉庫，也不愿去租用那些老式破舊的倉庫，因此可以花費點資金整修老式的倉庫，使企業自己本身的形象提高，這樣客戶會更加情愿來租用倉庫了。

2．進貨堆放貨物時不能只顧著一時的便利，應當考慮到出貨時的便利，不能耽擱客戶的時間，因此要根據標準把貨物堆起，堆放要整齊合理，以免倒塌。

3．要嚴格根據倉儲管理的要求，對于過期的貨物要準時與廠家聯系，并得到應允后準時銷毀，不要積累在倉庫中，鋪張倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無章的感覺。應當另外預備一間倉庫，使那些一時無法銷毀的商品有地方儲存。

4．商品的大類要分清晰，如食品歸食品儲存，生活用品歸生活用品儲存。若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若裂開，其化學物質會污染到食品的衛生。

5．應注意運用現代化技術，把計算機應用作為一項系統工程來抓，實現與工廠、銷售。

教育類實習報告篇3

在實習之前既嚴峻也懼怕，由于老師是一個榮耀的作業，古語講“師者，所以傳道受業解惑也”，一言一行都會影響到同學，不只在學習仍是做人上都是同學的典范，所以感覺到責任重大。自己也是從這個階段過來的有切身領悟，這段時刻竭盡所能結束一個老師的責任。

來到實習校內xx的收取得是人物的轉化，從前自己是同學，如今轉變成老師，也更是思維上的轉變，從學到教的轉化。不只需教好也要學習長輩的閱歷。

與校內的實習輔導老師溝通之后，我自動要求先備幾天課與老師學習幾天自己再上課，只需好好預備課程和學習輔導老師的閱歷之后才能把課上好。

一、備課

實習輔導老師讓我上的榜首節課是規劃日子標志。

榜首我意識到教學校生標志規劃不能像真實的商業標志規劃相同，那些標志規劃法規這兒會變的庸俗，只需充足調集同學的愛好，讓課程變的好玩味同學才能發揮它們的片面主動性。

從前從來沒備過課，剛開端在備課簿上排列的卻是標志的規劃法規，顏色的調配，圖形的轉變，全體與部分的聯系，標志是奪意圖提示。輔導老師看到后說這些不能算是備課的悉數，她說備課是把自己在講堂上要講的話和內容還有與同學互動的，不只需把該教育結構寫好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫清晰，只需寫好這些上課時才會有條有理，不至于亂了陣腳，再便是才能調集同學的片面能動性。

輔導老師說了這些話讓我領悟到了作為一個老師多么不簡潔，做好一個老師更是難。讓我發生了巨大的壓力，一同也有動力，把同學教好了也會有一種驕傲感。

榜首天的備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了xx頁紙，手和臂膀非常酸痛，在與同學互動的環節，不能找到適合的方法，費盡心機沒有想出好的方法。晚上回家想起了從前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網查資料和向其他老師尋求閱歷，最終確認了自己的打算，給同學放一段視頻和講個故事來活潑講堂氣氛，調集愛好。其次天讓輔導老師看了一下老師說挺好，心里很興奮有一種成就感。

二、教育領悟

1.上課實踐

榜首堂課沒有嚴峻，卻有一種獵奇感。就按照自己備課內容一步步去進行，按照我從前做同學的閱歷，同學會對新老師發生一種距離感，所以只需打破這種局勢讓講堂活潑起來才不會構成犯難的地步。

帶著這些問題走到備課上，尋求解決方法。之后的講堂上有了一些揮灑自如，并且要有講堂的臨時應變才能不能呆板按照備課的小詳情。在看到同學規劃的日子標志時感到高興和興奮，當然也會有無望，大多同學是很認真的，必定有敷衍作業的。

2.著作剖析

學校生的日子規劃著作不能用專業的標志規劃理論去剖析，這個課我覺的比剛開端上課還難，由于欠好去確認著作的好壞，學校生的美術我以為便是讓它們感受美，發散它們的思維，讓它們的單純與理性心靈健康生長，不至于被應試教育的雙手扼殺它們的天分。

在備課階段我就想好以煽動與表彰為主，用含蓄地言語點一下在顏色和看法上的缺陷，小伴侶要在煽動中長大，才會有決心，對它們的生長更有利，我國的青少年與國外的比較缺的便是自傲。

在講堂上需求用悠揚的言語來表達自己的想法既不傷主動性，還要表達自己的見地，兩者很難到達一個平衡點。

對教育的越深化，考慮與領悟就越深：

a.要想同學真實走到教育內容，老師有必要專心在講課，而不是外在的言語。

b.把握住講堂的主旋律，與同學實在互動，教與學才會實在結合。

c.教好美術需求豐厚的情感，專心表達真善美。

d.把愛融入到講堂。

3.賞識評述課

這節課我選的是我寵愛的大師中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感受。而是讓它們領悟梵高帶給它們的真善美，宣布自己的感受。尤其是學校生老師不要把自己感受帶到他們日子，先要他們自己去領悟，老師僅僅一個引導作用的人。不要把太專業的東西放在它們的國際，優點是有，但會扼殺它們的天分。

梵高的故事很多講故事與賞識名作相結合，同學的愛好會更濃郁。但要教授什么是真實的藝術，只需專心來表達真善美的著作便是藝術，揭穿偽藝術。這便是引導的作用。

藝術是一種言語，藝術探究是人類情感的奧妙。在美術教育中我深深領悟到：有必要重視與同學心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和煽動同學對日子的感受，講方法、抓關鍵引導他們用美術言語去表達心里的情感，豐厚日子、陶冶情操，促進審美才能的進步，可以身心調和地健康生長。

三、作業聯系領悟

我參與了幾回校內美術組老師團體備課的會議，讓我對整個美術組的運轉有了大體了解，實在感受到了團體協調性的作用，伙伴之間聯系重要性。自己在高校里和進入社會是徹底不同的，老師說過進入社會要學會油滑，我還覺的這也太油滑了，如今有了實在感受。在社會里利益之爭很大的問題，真便是生計規律。但在實習期間仍是很開心的。

人與人之間往來也是一種藝術，校內里的不諳世事，學生氣的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進入社會，就要融入社會，很多問題是很實際的。面對實際勇于應戰自己。

四、實習感悟

實習在興奮與嚴峻中快速度過，對這實習將會是在行將蹋上作業崗位的我的一筆巨大財寶，對我進入社會有深化的啟迪。

盡管實習期不是很長，但我學到了很多東西，要不斷研討同學心思，只需了解同學在想什么，才會融入到它們當中去。才能其實到達教育的真實目。這次實在領悟到了做好一位人民老師是多么不簡潔啊！都覺的老師這個作業外表光鮮亮麗，猶如很輕松，其實不然，老師在課后要支付很大汗水去研討同學學習氣氛，講堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。

跟著實習輔導老師學到了很多東西，在教育上踏踏實實盡力學習專業常識不斷充足自己，講堂上專心去上課，把愛帶到講堂，讓學習變的更興奮。日子上也要關愛同學，時刻關懷同學心思轉變。老師不只僅在授道更是育人，道德比常識更重要。

實習也讓我感受到了爸爸媽媽的不簡潔，爸爸媽媽辛辛苦苦培育咱們是多么辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取，咱們要學會感恩。這正是我從同學那兒學到的，我教它們時刻并不長但我要走的時分，同學卻對我戀戀不舍，讓我很感動。所以只需支付，總會有報答。

作為一個老師我覺的說話是很重要的，有或許直白的話會傷到同學的心，有人說說話是一門藝術，深化意識到它的重要性，老師不是一般話說的規范就行了。處理人際聯系中說話也很重要。

實習中還有個很大的收成便是對教育心思學的深化了解，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣經過同學的舉動判別它們心思轉變。只需了解它們才能使講堂氣氛活潑起來，讓講堂一個*接一個*，而不是從*到低谷。自己所學的教育心思學還不行，回到校內持續深化學習為自己成為一個合格的人民老師做好預備。

教育類實習報告篇4

一、實習的目的與要求

支配教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高同學的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量，以便把同學培育成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素養的復合型人才。詳細表如今三個方面：

1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論學問，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的缺乏，以便為完善教學打算，改革教學內容與方法供應實踐根據。

2、了解和熟識學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際力量的培育至關重要，而這種實際力量的培育單靠課堂教學是遠遠不夠的，必需從課堂走向實踐。

〔1〕課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

〔2〕班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班同學與實習老師之間的籃球賽兩次；找同學單獨談心、了解狀況十一人次。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡單啊！試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優秀化學老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時，我還是遇到了很多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教同學學問假如我們僅僅只懂得書本上的學問的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給同學一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比方有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡潔，也就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學問的同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側重于如何將學問的來龍去脈向同學表達清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了許多關于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比方如何與同學談心，如何關心后進生轉化成為先進生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們原班主任不同。其次是我覺得我與同學年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。

教育類實習報告篇5

轉瞬間我們的實習工作已經結束，這時間里我們從同學一下變成老師，感覺特別不適應，可是這一段時間的實習熬煉，使我們有完成了由同學到老師的華麗轉身，暑期教育實習報告。

回想這兩個多月的實習工作更是歷歷在目。回想我們們剛到我們的實習基地〔平谷中學〕，看著熟識的校內，操場，教學樓……，生疏的面孔，我們們既緊急又興奮。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我們既是同學，又是老師。作為同學，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業業，倍感傲慢。我們付出了許多。收獲的更多。

“十年樹木，百年樹人。”實習期間，我們以做一名高素養的優秀體育老師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個月的實習，使我們真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我們的教學理論變為教學實踐報告，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，如今回想起來，短短的實習生活，感覺很不錯。當我們閑逛在實習的校內里，那出自同學的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇異，從最開頭的不習慣變得上了癮。

我們在實習期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實習學校新接觸這套操，也是從頭開頭學習，動作特別負責，為了能盡快適應，我和張麗在中午休息時間到操場的一角面對面練習，雖然上課時比較倉促，但是我們還是漸漸適應了。

我們兩個聽了一星期知道老師的課后，就單獨走上講臺，雖然剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應變力量不強，課堂消失了示范動作不嫻熟，分解帶操忘動作，口號不流利，底氣缺乏。但是我們還是完完好整地把這節課上了下來。指導老師針對消失的問題，要求我們多聽課，多向閱歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。關心修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補自己的缺乏，我們嚴格根據學校和指導老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，主動向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課力量。

為了在短暫的實習期間充分熬煉自己，我們主動和指導老師一起參與學校體育隊的訓練，每每天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導老師帶的是長跑隊，這也正好彌補我們長跑熬煉的缺乏。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是特別值得的。

我們在實習期間還主動擔當運動會的裁判工作，課余活動乒乓球競賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點小忙，但是跟隨指導老師的帶著下，我們還是學到了許多。

教育類實習報告篇6

這周我們班有打架大事，是屬于同班互打的狀況，其實在當天老師已經處理完畢，對于打架的雙方都有所懲處，但是當天結束后，被打的同學家長打電話到給老師，說明她不容許她的孩子處在恐驚中上課，并要求對方家長給一個交代，老師實行的方式是盡量安撫家長。

由于老師處理這方面的事情閱歷較少的關系，所以隔天老師有請學務處的組長來幫助，結果在單獨的問話下，發覺有同學避重就輕，沒有說出完全的實情，原來是被打的那位同學其實也有問題，可以說這件事兩位同學都有錯的地方，但是由于有一方的家長實在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學校來處理，對于后面的處理方式我會在找機會請教學務處組長，究竟這是書上學不到的東西。

雖然說我們班有許多麻煩的事情，但是我也在過程中學習了不少的實務閱歷，不過也盼望這些事情是第一次發生也是最終一次發生，我想這才是我盼望的結果。

在教學方面，與同校的實習老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應當是在行政實習花太多時間了，但是這個月我是在教務處實習，會略微輕松一點，所以我這周也已經跟老師商議?好我下周就要開頭上新課。

教育類實習報告篇7

一、問卷調查內容

學問守護生命，學問是一片無窮無盡的大海洋，喜愛學問就是喜愛生命。課堂上的學問遠遠不能滿意我們的求知欲。從如今開頭我們要乘通往學問海洋的小船去探求真理。

為了更好的了解同學對課外書籍的閱讀狀況，特做以下調查：

1、你對課外學問了解多少？

A、許多B、一般C、很少

2、你喜愛哪種類型的課外書？

A、教育類B、小說類C、政治類D、文學類E、其他__________

3、你的課外閱讀頻率是

A、每周超過3次B、每周1～3次C、每半個月1次D、不定期閱讀

4、你每月約看課外書幾本？

A、零本B、一本C、二本D、二本以上

5、你購置書的錢從哪來？

A、爸媽給B、平常零用錢C、過年的壓歲錢D、獎學金E、別人給的錢

6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少？

A、30分鐘B、1小時C、2小時D、2小時以上E、無時間閱讀

7、你的課外閱讀形式是

A、網上掃瞄B、報刊雜志C、書籍

8、老師或家長盼望你課外讀哪些書？

A、學習輔導類B、經典名著C、科普學問D、漫畫卡通E、歷史學問

9、你認為課外閱讀對自己的關心：

A、很大B、一般C、不大D、沒有

10、當前你讀課外書的主要目的：

A、備考B、擴大學問面C、充實自己D、愛好

11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍？

A、4小時以上B、3–4小時C、1—2小時D、1小時以下

12、你有沒有特殊喜愛的課外書？

A、有書名>B、沒有

13、你一般買書會去哪個書店買書？

A、新華書店B、購書中心C、中城書店D、其他

14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感愛好，其次本與考試內容有關指導你考一個好成果。在這種狀況下，你通常會選擇：

A、第一本B、其次本

15、四大名著中你最喜愛哪部作品？

A、《水滸傳》B、《西游記》C、《紅樓夢》D、《三國演義》

二、統計結果

〔本次調查問卷共印100份，收回100份〕

針對“購置書的錢從哪來”這一問題，我們了解到很多同學還沒有自己籌錢買書的意識，75%的同學是從父母那里得到買書的錢。或者說，買書看在肯定程度上是老師或家長的意愿而不是同學自己劇烈的愿望。同學還沒有產生對學問渴求的欲望，所以我建議老師在教學過程中應主動引導同學來閱讀書籍，支配肯定的時間來進行課外閱讀，制造肯定的場所開展課外閱讀。

針對“每天閱讀課外書和報刊的時間有多少”，有60%的同學選每天讀課外書報30分鐘，而無時間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要主動創設各種有利條件，要給同學閱讀的時間。朱永新說：“在學校中，最重要的就是老師與圖書。學校供應一個讀書的空間，一個同學在老師的指導下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個老師都應當寬容同學進行課外閱讀，硬空間指的是一個學校應當要擁有一個好的圖書館。

制訂課外閱讀打算，推舉有益讀物。

在課外閱讀的初始階段，同學大都帶有隨便性和消遣性，他們關注的是人物的悲歡離合，觀賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學的，深淺適合的，重量適當的課外讀物。每學期開頭，師生們應共同商討、制訂課外閱讀打算，并規定每生每學期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，老師還應向同學推舉新近較有影響的作品。

教育類實習報告篇8

轉瞬間兩個月的生活也結束了。還記得剛開頭的時候的迷茫與不確定，而當結束的這一天到來的時候自己才發覺，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。

在這兩個月的實習期間，我向自己的指導老師學習。仔細的聽取老師對我的評價和建議。仔細的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學方法。預備好每一堂課，聽取老師的建議和教育。認真批改同學每天的作業，做好作業講評工作。關心作業中錯誤較多的同學進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，監督同學每天的衛生工作，觀看同學的上課出勤狀況。在工作上也得到了其他老師們的關心和關懷，得到了同學的協作和支持。短短的兩個月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時刻的思索來得更猛烈了，突然盼望日子可以重來，盼望做得更好，原來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此，我做個，為以后做個回憶。

數學教學工作

還是聽課，但角色已變。

如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問；如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導老師的上課方式，上課的思想，留意同學的反應，有種縱觀全局的快感。

聽取教學閱歷豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，他們的教學特點，還可以與他們溝通，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。

在高一班級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點，或嚴謹或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，依據同學的特點進行教學讓同學聽懂，理解，注意以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課，重溫了高中的學科，感覺和同學的學習心理又靠近了一點，也到了學科不同造成了課堂氣氛的不同，也堅決了“輕松教學、形象教學”的理念，盼望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓同學喜愛上數學，學習數學的思維方法。

每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個老師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西，教學已經成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬于數學的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯。我深感，教學是一門藝術，而課堂語言是這種藝術的傳達方式。

聽課之余，我依據在高校所學的教育學問和在中學見習聽課所學到的，在已有的基礎上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也布滿著擔心，究竟沒有如此正式的上課，也可怕誤認子弟，給他們造成學問漏洞，影響了老師的形象。

自己站在講臺上的日子最終也來了。

聽了兩周的課后，我開頭走上講臺，開頭漸漸適應課堂氣場。由于閱歷不夠，應變力量不強，課堂變成了純粹是灌輸學問，毫無藝術感，沒想到這種自己曾經嗤之以鼻的事也發生在自己的身上，有同學一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪反感爆發了，開頭懷疑自己是否真的適合當老師，想找個地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要留意一下，我覺得老師是客氣話，把同學的反映告知她，她說，可能是由于我的聲音不夠大，還有練習的時間太少，一次性講那么多學問他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調真那么重要啊。聽了指導老師的話，感覺到莫大的勸慰，突然就布滿了力氣，預備下次課，留意語音語調，運用意志的力氣，讓他們感覺到自己處于嚴厲?的課堂，不能怡怠，還有，肯定要讓他們聽懂。

其次次課，感覺自己沉著了很多，不像第一次那么過度興奮，也開頭留意同學課堂上的表現，準時調整，一節課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的同學這節課怎么樣，努力最終得到了回報，她聽懂了。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。

另外，由于實習學校的特別分班制度，我分別在重點班和一般班上了相同的內容，感覺重點班的反應很強烈，上課很流暢，更加昂揚我的斗志，但到一般班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經知道同學程度的不同，需要對教學內容進行調整，但也沒想過課堂效果會如此不同，突然有種沖動，只想上一般班，非得把他們教會不行。多么盼望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數學正在趕課時，而且同學也很忙，成天都被各種作業追著趕著，感覺自己好無能為力。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我有了一些進步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思索和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個彈簧一樣，愈被壓愈想抵抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工，就要想方設法創設和諧主動的教學氣氛，老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。同時老師的精神狀態也影響著同學的聽課狀態，所以自己的精神肯定也要好好興奮。

感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出，教學思路不流暢”。這時，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內容的規律性，重點突出，忽視不必要的枝節，先到達純粹的授課目標。我與另一個隊友常常是一起商量教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和同學的學習狀況，盡量讓同學在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關學問，爭取讓課堂效率到達最高。

想上好一節課，到達自己的目標，特別需要同學的合作。對于已經具備了肯定程度自學力量，能夠思索的同學，要充分調動他們的主觀能動性，利用他們帶動其他同學的主動性。由此而來，盼望轉變“要我學”的學習方式，變為了“我要學”的學習方式，讓這群同學學的輕松歡樂。我主要通過培育他們的數學思維力量和解題力量來提高他們的數學學習力量。表達在平常上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于學校學問與高中學問脫節較嚴峻的狀況，給他們那進行了相關學問的補充，如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，留意培育同學學習數學的愛好，上課時留意同學心情的調動；另外，還特別注意同學對學好數學的信念，時常去鼓舞他們要自信。

為了盡量給同學更多的課后輔導，每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數學的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理睬，常常只問作業題。常常問問題的都是那幾個同學。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會做，如二次函數最值問題，復合函數的單調區間，指數函數以及對數函數的性質，至今仍有好大一部分同學是不懂的。

學習方式也存在較大問題，沒有養成課后準時復習的習慣，該記的公式、定理、學問點還沒記好沒有理解好就做作業做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。同學還埋怨說，一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，都沒有時間做其他作業了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的同學先復習書上的相關學問再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們思索的習慣。

總結起來，在課程教學方面，我要從以下幾個方面努力：

一、備課。首先要熟識教材，理清教學思路，弄清重點，確定難點，依據同學程度，設置課程內容難度，設置例題，保證適量的練習。學問大綱出來后，再依據學問點之間的聯系處理好連接，關心同學形成學問系統。保證完成基本的學習目標，再對上課內容進行潤色，針對他們的愛好點設置情境，以期能帶動他們的主動性，促進他們學習成就感的形成。

二、上課。同學的上課初的精神會奠定這堂課的基調，所以我會選擇用一些輕快或流行音樂興奮他們的精神，當然也可以選擇具有肯定趣味性，難度適當的問題活躍他們數學思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的看法，讓他們潛意識里到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的主動思索。用語抑揚頓挫，有的放矢。學會掌控課堂，不被個別過度主動回答的同學所蒙蔽，縱觀同學的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質量，供應足夠量的練習消化時間。

三、課后。針對課程內容，設置相應作業。這些作業，不僅要穩固學問，也要扮演查缺補漏的角色。

四、期望。依據我的學習經受，身為老師，肯定要讓同學知道自己對他們的期望，而且期望要高于同學本身表現出來的潛力，以助他們形成對學科的信念與目標。

以上幾點是我實習期間的深刻感悟，當然也還有很多其他要留意的地方，此處就不再累述。

之前埋怨老師上課的種種。可是實習結束了，自己親身經受過了，才知道其實上好一堂課不是一件很簡單的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經受。

自己親身經受過了，才知道面對一群不喜愛思索的同學感覺是多么地悲傷，也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位同學的影響之大。要做好一名老師不簡單啊！

班主任工任

我的班主任工作指導老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數學指導老師。她是一個很和氣、溫順的老師，有她的指導與支持，估量也不怕什么大風大雨吧。

通過歐陽老師較快地了解了整個班的狀況特點和班級的一些日常工作，高一班級的1至5班是重點班，而6至13班是一般班，一般班學習基礎不太好，紀律也比較差。

相處下來，我還是挺喜愛我們班的。雖然剛接手這個班，就被告知，我們班是13個班中最淘氣，最亂的班，被很多老師投訴，雖然心里一開頭產生了一點疑慮，但更多的還是奇怪???與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過將來的兩個月。通過與同學多接觸溝通，細心觀看的方法較快地熟識和把握同學的狀況。每天早讀和晚修我都會去教室，漸漸地融入了這個班集體。同學也很喜愛我，能像伴侶一樣和我談天、訴說苦惱。

在八周的時間里，我抓同學的學習，紀律和衛生。每天早上七點到課室，監督衛生狀況，巡察早讀狀況，監督打瞌睡，發愣或趕寫前天晚上作業的同學，提高早讀效率。登記好遲到的同學，在歐陽老師的指導，讓遲到的同學清掃衛生，敦促他們按時完成自己的任務。不過覺得衛生問題是老大難問題，許多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時不惜搬出歐陽老師來鎮壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內容：這教室衛生就仿佛你們的臉，試想想，假如你們的臉不洗或早早了事，洗不潔凈，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防，總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛生，才知道自己的監督力度特別不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。

有時候看著歐陽老師對班里的衛生工作的關注點，對教室擺設的在意，對一些詳情的關注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任，她在意這個班的每一個詳情，就好像在意自己家的每一個角落一般。我啊，只能連續努力。

監督衛生的工作很繁瑣，很考驗耐煩，我學著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學習園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。

假如除去監督他們的衛生、紀律、學習，我就更喜愛他們了。

總的感覺是，他們很熱忱，活潑，好動，甚而有點肆無忌憚，也很真誠，很愛這個班級，會思索，但也有點掌握不住自己。

記得曾經和一個同學的談話。我說，有老師過來，你至少也要給點面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點無語，但也實在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀律的緣由，后來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會由于我的話而苦惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點過于嚴峻了，有點心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個調皮的小孩子，渴望著關注，渴望著在意，有時，會掌握不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關注他們。

立刻，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個人像他一樣，雖然搗亂，但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開頭的話，要管住他們，或許，管住他們，便不會讓他們覺得受忽視，不會想著吸引關注，我迫切地盼望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的快樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個小孩子要照看，沒法時刻在他們身邊，好想找個機會，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實能理解并喜愛歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀律去換取關注。盼望我能關心歐陽老師，讓他們知道自己是被關注的，他們也不能太隨便，影響這個班在全校的形象。

由于學會更加理解他們，便有點兇不起來，也或者是性格所致，不喜愛大動干戈。眼看著他們被批判，雖有點心疼，但也覺得是必要的，隨便的喧嘩已經成為他們的習慣了，總需要有人鎮住他們。

當然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特殊不給力，基本上是比較仔細學習的同學，當然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批判他們，惋惜還沒機會單獨和他們聊。強調一個班的班干部重要性，也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。

真盼望他們能真正聽進我的話。但我也知道，歐陽老師估量也說過他們許多次了。

我是真誠地盼望他們能更加成熟，更加團結。所以特殊在意學校組織的集體活動，在這些無言的活動中體驗或許會賽過任何言語。所以我參加他們的任何我能參加的活動，鼓舞他們。但有時覺得，散漫成了他們的代名詞，整個班的分散力很小。有時候他們也會由于競賽中不好的成果而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力氣。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也缺乏以使他們管好自己，關心管理這個班級，我想，必需激發他們的責任感。惋惜，八周就這么過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。

我有了這樣一個熟悉，班主任對同學的思想教育工作，實質上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內心世界，做到有的放矢，方法得當，從而收到好的教育效果。

一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到老師的愛的同學。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：

一、首先肯定要留意敬重同學的人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；

二、懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；

三、誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

另外，建設一個好的班集體可以依靠活動來實現，活動可以產生分散力，親密師生關系，使每個同學發揮主體的主動性。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。

總而言之，在這八周的實習期間，我感覺到要做一個合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導與多方包涵，也感謝隊友們的鼓舞與支持，也感謝同學們的信任、關懷與支持。

教育類實習報告篇9

教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的表達，是培育適應21世紀需要的合格老師的重要環節。作為一名有著老師夢的人來說，教育實習可提高我們各項老師技能。本次教育實習，本人有幸參與學校的混合編隊，實習學校是韶關樂昌城關中學。

一、實習目的

1、使自己在高校三年學習到的專業學問、基礎理論和老師技能得到一個檢驗和穩固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。

2、通過觀看和了解實習學校老師在教學崗位上的詳細工作，向f、留意與原任老師和前后上課的實習同學搞好教學上的連接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學習，常常聽實習學校指導老師或其他老師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。

b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導老師的看法，并重視同學的信息反饋，仔細地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。

(4)作業與輔導：

a、要細心選擇并設計課內外作業，份量恰當，難度適當，完成作業的時間適度。要向同學提出明確的質量要求和書寫規格要求。

b、布置和批改作業，要著眼于穩固同學學問、培育技能，尤應留意進展同學的智力和制造才能。

c、對布置的作業要準時檢查，仔細批改，并分析討論同學完本錢次作業的優缺點，做好作業講評。

d、對作業中的疑難問題，要事先進行討論，得出正確的答案，必要時請指導老師把關。批改作業給同學寫評語，要持慎重看法。留意愛護同學的學習主動性。評語的書寫要正確、規范。

e、輔導同學時要深化到班級中去，依據同學差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎差的同學補課，給學有余力的同學適當增加內容等。

f、幫助指導老師做好同學的自習課輔導、批改作業、評閱試卷等教學環節的工作。

二、班主任實習：

a、了解同學的基本狀況，包括同學的主體思想，學習現狀，學習成果，優秀同學和后進生。通過找原班主任了解狀況，開辦干部會議，找同學談心，悉心觀看。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。

c、與同學進行談心溝通，了解同學的思想動態，準時疏導解決同學的問題。

d、針對各異同學進行不同的教育指導。了解班干部的獨特與工作力量，催促班干部努力學習，提高成果，指導班干部開展工作，發揮班干部模范帶頭作用;對后進生進行特殊輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，查找緣由關心進步;與中等同學溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。

e、通過組織班級活動培育同學的集體觀念，增添班級分散力。

f、定期開展學習活動，培育同學良好的學習看法和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進同學的身心健康進展。

三、教育調查：

a、搜集掃瞄調查教育討論的有關資料，學習一些優秀的討論方案;結合專業特點初步確定自己的討論方向;

b、在實習過程中，主動了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改閱歷等;了解

教育類實習報告篇10

數學與應用數學實習是高校教育最終一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業學問，去分析和解決實踐問題的力量，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做預備

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實習。2月9日我就踏進了實習學校—樂安第一中學。這是一所歷史悠久的首批省重點中學，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內有一種親切感，同時也