Word第第頁幼兒園公開課活動總結（6篇）幼兒園公開課活動總結1

三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了許多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發覺了問題、總結了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，主動預備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并依據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中，比方：音樂課上利用圖片和動作表演關心幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈如今孩子面前，有助于孩子很好的領悟和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法關心孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的主動性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，到達預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不行能是完善無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發覺問題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握精確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注意師生互動，表達了良好的課堂駕馭力量;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的缺乏。

4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參加說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的缺乏，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、互相學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講解并描述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。肯定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在根據自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受力量和學習狀況，敏捷處理和回應突發大事，準時調整自己的方法，提高課堂應變力量。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，才能準時發覺問題，才能收獲，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大關心的。我們要把缺乏之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探究、多發覺、多思索、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

幼兒園公開課活動總結2

為提高我校教育教學水平，全面推行素養教育，整體提升老師素養，依據我校的實際狀況，在教務處的組織和領導下，我們數學組校內公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結束。

本次活動共21人參與〔四十歲以下老師〕，由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔當評委，并組織全部聽課老師評課。整個活動支配的有條不紊。活動中各位老師高度重視，主動參加，團結協作，細心預備，為全校老師供應了展現、溝通、學習的平臺。全部同科老師以及其他科部分老師都參加了聽課，并對每一堂課的優點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。全部的課都不同程度的表達了數學課程標準的新理念。現對老師授課狀況總結如下：

１、教學目標定位精確，符合新課程標準的要求。注意將學問技能、數學思索、解決問題、情感和看法表達于教學的全過程。真正表達了以老師為主導，同學為主體的教學原則。

２、能深化理解數學課程標準，仔細鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能制造性的使用教材。

３、課堂教學充分調動了同學的學習主動性，能創設寬松的學習氣氛，供應同學主動學習的學習方式，注意讓同學在自主探究、合作溝通、動手實踐中經受學問的形成過程，課堂氣氛深厚。如宋方老師在《圓的面積》一課的教學中，利用已有的學問做鋪墊，運用轉化的思想，使同學在剪，拼的過程中，通過觀看，溝通，發覺圓在剪拼前后的聯系，從而自行推導出圓的面積，使同學在動手實踐中經受學問形成的過程，調動了同學學習的主動性。

４、能夠把生活學問引入數學教學，使數學學習生動好玩。《數學課程標準》指出：數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學益友的生活閱歷動身，關注同學的個人學問和直接閱歷，并以此作為數學教學的重要資源。”老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。如李驚晶老師在《用字母表示數》一課的教學中，以同學熟知的英文字母歌為切入口，引導同學觀看生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以用字母來表示區域，也可以表示一個特定的數，將現實的生活學問帶入課堂，使同學輕松的把握了學問。

５、重視預習習慣的培育和動手操作力量的培育。《數學課程標準》指出“動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數學的重要方式。”數學學習變成了同學的主體性、能動性、性不斷生成、張揚、進展、提升的過程。引導同學主動參加課堂教學，表達同學主體作用，使同學樂于探究，思維活躍，會質疑、溝通、合作，主動獵取學問。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學中，組織同學動手操作，觀看小棒自由墜落呈現的不同形式，同過溝通、匯報并進行分類，將抽象的數學學問形象直觀的呈如今同學面前，使同學樂于探究、學習。在課堂中讓同學有合作溝通、操作實踐、自主探究的機會，充分表達出同學學習仆人翁精神，充分發揮同學的主體作用

６、面對全體同學，分層教學，表達差異，因材施教，使每個同學都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《觀看物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導同學從不同的角度觀看物體，發覺得出觀看到的平面樣子是不同的，并充分訓練同學的口頭表達力量，使每個層次的同學都有所收獲，同學的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。

７、轉變了課堂中老師和同學的角色，同學是課堂的仆人，老師只是教學活動中的組織者、指導者和參加者。向小紅老師在教學《扇形統計圖》時，通過組織同學觀看主題情景圖，運用已有的統計學問和百分數的有關學問，自然的引出新授內容，指導同學應用舊知把握新知，順其自然的總結出扇形統計圖的特點。

同學在公平、和諧、寬松的氣氛中自行獵取學問，不知不覺就增添了同學的勝利感、自信念，培育同學的選擇性、自主性、能動性、制造性。

８、充分發揮信息技術的優勢，仔細設計、制作有用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為同學的學習和進展供應豐富多彩的學習環境。

在總結亮點的同時也應看到存在的很多缺乏，在教學中如下問題不容忽視：

1、練習設計要做到適量，以免走過場。

2、練習設計盡量表達層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面同學的需要。

３、課堂教學中老師必需用激情喚起互動

沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名老師，上課時應當是最興奮的時候，上公開課應當比平常更富有激情，這種興奮和激情會傳染給同學，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。

４、教學中不能缺少教育

從某種意義上說，教學的主要目的是為了教育，為同學的終身進展獲得一些必備的學問，為終身學習打下良好的基礎。我們在教學的過程中，應當捕獲各種機會對同學進行教育。

５、要合理的應用課件

數學因其學科特點不能完全依靠教學課件，要做到課件和板書合理結合，發揮課件的優勢，擴大課堂容量，讓數學課堂生動形象，同時也要注意教學板書，讓同學對學問的理解印象深刻，穩固扎實。特殊是將本節課的重要學問點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，

對今后教學的幾點建議：

1、重視發揮同學主體作用。提出問題要給同學必要的思索時間，問題設置要科學，我們主見冗雜問題簡潔化，抽象問題詳細化，在同學思維受阻時要賜予必要的啟示、點撥。在教學過程中，我們發覺有些課上同學的主體作用發揮得不夠充分，課堂

時間是有限的，老師說得多，自然同學動得就少。有的老師可能擔憂完不成教學任務，急盼同學快點說出正確答案，因此提出問題后給同學思索的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢信任同學，提出問題后總怕同學想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂同學思路，得不償失。

２、對同學回答下列問題后的點評要到位。多鼓舞是對的，但鼓舞要用到當處，要有利于激勵、鼓舞同學和鞭策其他同學。對于回答不出或回答錯誤的同學，假如啟發后仍舊不能答出來，既要鼓舞他不要氣餒，也要告知他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中，有些老師對同學點評不到位。對于回答好的同學喜形于色，也賜予了熱忱的鼓舞和表揚；在同學回答下列問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡潔化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

３、備課留意詳情，提高應變力量

我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能消失的問題有預見，并做好應對預備。另一方面，要提高應變力量，而應變力量只能來自豐富的學問、嫻熟的課堂駕馭力量，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

４、教學語言、板書設計要合理、規范。

幼兒園公開課活動總結3

為促進我園幼兒老師教育教學水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領下合理使用和駕馭教材，訂正幼兒園教育“學校化”傾向，愛丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結合實際為目的開展優質課觀摩活動，地點在愛丁堡第三幼兒園。

在教研的時候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，由于郭老師對事情是比較執著、仔細，而且在教學上，也肯花時間和心思去設計，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動，我選擇了《歡樂是什么》，為什么我不跳一個有故事形式的比較好上了!由于我覺得歡樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟識，再者，我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個題材對郭老師來說是一個巨大的挑戰，由于作為一個新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這么這么多姐妹門，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小伴侶的互動上始終是她最難克服的，她上課時候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小伴侶帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采納的一個是過關式的形式，后來依據自身的緣由，我們稍作調整，后來把我們六幅畫，連成一個故事，讓小伴侶在故事中更好的接受里面的內容，其次次示范課，結果還是不如人意，最終一個角色扮演的環節，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小伴侶們有序的進行角色表演，小伴侶在不熟識故事情節的狀況下不能自主地進行表演，其次個小伴侶們都會有一個成堆表演，沒有分組，導致整個氣氛感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到懊喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我商量，我們還想出了一個方法為了避開整節課堂只有郭老師一個人在講，我們進行了錄音，把整個故事說出來，這樣能吸引小伴侶們的留意力也減輕了過老師在課堂上的負擔。

公開課正式開頭，12號早上由于臨時接到教育局來通知我們必需要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節一體機的課，這兩節一體機數學活動，上的比較平淡，沒有說讓人一下子就記住的亮點，也沒有把小伴侶的學習愛好提到了最高點，接下來就在14日的時候我們進行了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開頭郭老師過于緊急，把前面和小伴侶們的互動環節遺忘了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小伴侶帶進本節語言活動的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結一遍就讓幼兒進行情景表演。

接下來的兩節語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學技巧上還是要努力學習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個比較內向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理預備，效果比起上午三節課語言課，課堂氣氛比較深厚。

本次公開課的活動，讓我們熟悉到了自己的一個缺點，和我們之前上的示范課比起來，相差實在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題，雖然說只是三年以下的老師，閱歷缺乏，但是作為教學負責人的我們也有很大的責任，我們以后假如要進行這樣的活動，還將連續選比較小教齡的老師，由于可以熬煉他們，把我們新老師隊伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個自身的條件也好，都盼望她們可以有所提升!

幼兒園公開課活動總結4

這學期我園進行的年輕老師公開課展現活動最終圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了老師業務素養和教育教學及教研的力量，大大激發了老師們教學討論的主動性。

這學期之所以讓年輕老師上公開課，一是通過它可以熬煉他們自身的心理素養，二是盼望通過公開課來發覺年輕老師自身的優點并光大，找出缺乏和缺陷并準時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氣氛。只有人人進步了，集體才會自然而然的上臺階。

本次公開課活動，我們實行了各級部老師自愿報名的形式，參與的共有六位年輕老師，為了減輕參與老師的心理負擔，能大膽創新，充分展現自己的靚麗風采，本次活動實行了不打分、不評分的方式。

教學內容涉及語言、社會、藝術、科學、健康等五大領域。盡管是一場園內公開課活動，但每位老師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開課預備。郝文敏是個剛參與工作不到半年的年輕老師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次熬煉的機會，她每天上午去醫院打點滴，利用下午，晚上的時間預備，直到她下午講課時，上午還躺在醫院打了三個多小時的點滴，但她從沒有一絲怨言，這種精神特別值得大家學習;鄭文霞老師為了參與這次公開課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參與公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不便利，但還是想在孩子誕生以前抓住這次展現的機會，她們踴躍報名，仔細預備，常常挑燈夜戰，為了熟記教案，有的老師半夜醒來，也不放過加深一遍教案的機會。

由于她們這種主動向上的心態，預備特別充分，所以在展現活動中，每位老師都做到了落落大方，語言生動富有童趣，教學環節緊湊過渡自然，并注意與幼兒的互動溝通，重視保育工作中的詳情。每節活動具有嬉戲性、情境性，能有效激發幼兒參加活動的愛好，主動引導和發覺孩子的想法，教學氣氛輕松開心，令我們在場的聽課老師贊美不已，我們園長驕傲的伸出大拇指發出了發自內心的感慨：我們真是后繼有人了。

為了讓每位老師發覺自身的特長明白自身的缺乏，每節活動結束后，我們還進行了集中評課活動，根據執教老師自評、反思、大家評這樣的過程，總結在活動過程中的優點和缺乏，并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體老師供應了一個學習和溝通的平臺，使我園老師取長補短，從而提高了老師的專業素養和教學力量，此次活動也在老師中掀起了一股學習的熱潮。

活動圓滿結束了，我要感謝我們的老師，由于你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我盼望通過這學期的公開課，讓我們全部的老師有所收獲，我更盼望我們的老師具有低頭服輸的士氣，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己，才能讓自己變得飽滿而厚重。你看，那實心的稻穗總是低垂著頭，面對大地，而空心的稻穗總是昂揚著頭，向著天空，風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也情愿和姐妹們一起努力，攜手共進，共同期盼著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!

幼兒園公開課活動總結5

幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名老師主動參加，39名老師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最終評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們老師在教育方法和教育理念上有了新的熟悉和突破。

在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的'仔細點評，最終由我對本次優質課的狀況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動消失的優點與缺乏:

首先，我先總結一下優點:在本次活動中，我們的老師們團結協作，細心預備，將“教同學活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中表達出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出;活動中老師也特別重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氣氛，充分調動幼兒的活動愛好，如《TrafficLights》、《果寶寶開火車》，課堂氣氛不但活躍，而且老師也具備了較好的掌握課堂力量;教學活動設計也特別新奇，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也特別適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作溝通、自主創新，讓孩子真正學有所得。

同時，在活動過程中也有缺乏之處:

1、部分活動師幼之間的溝通欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與老師主動有效的溝通、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，老師要時刻給幼兒營造一個民主、公正的課堂氣氛，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正表達民主。

2、老師語言缺乏簡練，活動中老師組織的語言帶有隨便性，而且老師口頭語表現突出。

3、老師采納的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活閱歷，同時掌握課堂的力量還有待加強。

4、活動中老師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的推斷力量與學習力量。同時，作為配課的老師還沒有熟悉到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。

總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了老師教學水平和業務素養的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分確定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要連續抓住優點，發揚優點，勇于自我批判，找出缺乏，彌補缺乏，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的奉獻。

幼兒園公開課活動總結6

4月28日清爽縣學前教育教研活動在我園進行，本次教學公開課活動給老師們制造了一種互相學習、互相溝通的機會。在這次活動中老師通過對教材的解析，對所教的教材進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅熟悉到自身授課上的缺乏，而且還學習了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。許多老師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學力量有極大的促進作用，教學專業水平在每一次熬煉中提升，在互相的溝通中有了進一步地進展，盼望幼兒園多多制造這樣的機會。現對本次教學公開課狀況進行總結：

一、領導高度重視、老師參加面廣

每一次的教學公開課都得到了幼兒園領導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學公開課活動中，羅園長在繁忙