Word第第頁人教版三年級上冊的語文教學(xué)計劃（10篇）三班級上冊的語文教學(xué)打算篇1

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3〕班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等同學(xué)占班級同學(xué)的大部分，優(yōu)生和后20%同學(xué)占一小部分。本班由我從一班級帶上來，所以，對他們較為了解，本班同學(xué)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀潛力的培育，同學(xué)們的識字潛力和語言表達(dá)潛力都是不錯的，獨(dú)特是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些同學(xué)。本班中有部分同學(xué)記憶力在較低、同學(xué)多動記憶力簡單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時間去識記的，所以對于他們的閱讀潛力的培育，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的同學(xué)如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分同學(xué)，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分同學(xué)如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三班級上冊我們已經(jīng)開頭了寫作。此刻其次學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材資料分析

〔一〕教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一〕，要求會認(rèn)的字;生字表(二〕，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完善;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友誼;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。要求熟悉的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

〔二〕教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材資料，表達(dá)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分確定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表此刻以下幾個方面：

〔1〕、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)資料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增添了教材的親和力。

〔2〕、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

〔3〕、聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)資料的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求同學(xué)寫感受，目的是連續(xù)加深同學(xué)對專題資料的理解和感悟。這樣，各種活動之間的互相聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分資料成為了一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查四周環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)懷愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為同學(xué)帶給了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了條件，帶給了有好處的話題，還為同學(xué)課外閱讀指明白方向，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

3、超多更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動搞笑，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①.改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②.改善課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家商量、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是商量從水罐的一次次改變中，體會到了什么能夠完成這個題目，本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來商量溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)資料，二是引導(dǎo)同學(xué)隨時隨地搜集積累材料。

本冊連續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)能夠依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，確定是否選做。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新

為了更好地表達(dá)資料與訓(xùn)練的整合，本冊教材連續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增添教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時，假如能在留意文字資料學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就必需會有很好的教學(xué)效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會300個生字，熟悉200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。

〔二〕閱讀

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。

4、初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

〔三〕習(xí)作

1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有愛好。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎搞笑的或印象最深、最受感動的資料。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，獨(dú)特是有新奇感的詞句。

6、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

〔四〕口語交際

1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能詳細(xì)生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和潛力解決簡潔問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高同學(xué)主動識字的愛好，逐步培育同學(xué)獨(dú)立識字的潛力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字。

3、培育同學(xué)自讀自悟的潛力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培育同學(xué)抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文資料和表達(dá)情感的潛力。

2、多渠道、多角度提高同學(xué)習(xí)作的愛好，提高同學(xué)習(xí)作的潛力。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五、詳細(xì)措施

1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培育同學(xué)主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)同學(xué)用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓舞同學(xué)積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展搞笑的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

5、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實(shí)效。

7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育同學(xué)透過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)潛力。

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇2

一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

〔1〕這節(jié)課我們要進(jìn)行其次單元的復(fù)習(xí)整理，以及語文園地二的內(nèi)容。其次單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言，告知我們每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，要互相敬重，和諧相處。這兩篇都是中國寓言。

〔2〕《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告知我們事物各有自己的價值，不要只憑外表去推斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)當(dāng)主動進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。

〔3〕瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3.中國的寓言出自哪里呢？那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)〔所謂四書，指的是《高校》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。〕中國5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問。

4.解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動物與動物，人與人的故事，我們也學(xué)過許多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的很多人和事，只要你肯動腦思索，生活到處是學(xué)問呢！

二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生溝通。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！

杞人憂天：比方不必要的或缺乏依據(jù)的憂慮和擔(dān)憂。

杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐驚。

邯鄲學(xué)步：比方一味地仿照別人，不僅沒學(xué)到本領(lǐng)，反而把原來的本領(lǐng)也丟了。

濫竽充數(shù)：比方無本事的冒充有本事，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比方自己哄騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相沖突：比方自己說話做事前后不全都。

畫蛇添足：比方做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比方虛構(gòu)事實(shí)，無中生有。

井底之蛙：比方見識狹窄的人。

刻舟求劍：比方拘泥不知變通，不懂得依據(jù)實(shí)際狀況處理問題。最終兩個寓言故事，我們之前學(xué)過了，簡潔回顧一下。

2.我們請同學(xué)來讀一讀，請你發(fā)語音，一二組讀第一行，三四五組讀其次行，剩下的同學(xué)讀第三行。老師評價正音。

3.學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)？請你留言。對！第一組是AABC格式，其次組是ABAC格式。

〔1〕AABC，你想出的詞語發(fā)留言。老師評價同學(xué)，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧！

〔2〕ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有許多，時間關(guān)系，抓緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁吧！我們要做一個發(fā)覺有用的課堂信息，準(zhǔn)時積累的孩子。

〔3〕“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧！

4.一篇課文假如用上了這些成語，你的文章會讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢？

〔1〕引號內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了，如今，我們看引號外的內(nèi)容，鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，如今添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補(bǔ)充完好。

這一句則運(yùn)用了什么描寫？同學(xué)留言，對了！是動作描寫，請你補(bǔ)充句子，姐姐興奮地喊起來。

〔1〕同學(xué)們在寫句子的時候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。

三、回顧通知的格式

1.老師請同學(xué)說一說通知的格式；

2.老師小結(jié)：

四、書寫生字

橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避開擁擠。

五、布置作業(yè)：

1.整理AABC、ABAC的詞語各4個，寫在書上；

2.30頁的8個字仔細(xì)寫好。

3.自主選擇寫一則通知。

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇3

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，同學(xué)大都能夠用心聽講，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很主動學(xué)習(xí)踏實(shí)仔細(xì)穩(wěn)定，且語言表達(dá)力量朗讀力量寫作力量進(jìn)展全面。另外也有一部分同學(xué)，語言表達(dá)力量很強(qiáng)，課堂活躍，對什么都布滿奇怪???，但由于基礎(chǔ)較差書寫馬虎導(dǎo)致成果不夠抱負(fù)還有待提高。

一、教材分析

本冊教材支配課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品嘗經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關(guān)注杰出創(chuàng)造”“發(fā)揮無限想象”“追憶美好童年”“探究自然神秘”“巡游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三班級同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強(qiáng)，既表達(dá)了鮮亮的時代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱忱，增添同學(xué)的民族自尊心和自信念，激發(fā)喜愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運(yùn)用寫話展現(xiàn)臺我愛閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

識認(rèn)字250個，寫字250個。

把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)章。

連續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，同學(xué)要自查互查，溝通閱讀體會。

通過“語文園地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使同學(xué)情愿寫，有東西可寫。

三、教學(xué)措施

連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培育同學(xué)主動識字的習(xí)慣。

激勵同學(xué)累積課文中的美麗詞語杰出句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展好玩的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

扎實(shí)進(jìn)行語言練習(xí)，著重進(jìn)行段的練習(xí)一讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字寫字給予重視，關(guān)心他們累積詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。

注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文練習(xí)中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇4

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為根據(jù)，努力表達(dá)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中表達(dá)互動教學(xué)，制造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。

教材的特點(diǎn)：

〔一〕圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

〔二〕結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

〔三〕大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。

〔四〕改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

〔五〕改良“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看，擅長思索的力量。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計熟悉20xx個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)41人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀看了解，我發(fā)覺全班有幾人熟悉力量停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫力量不強(qiáng)。全班大部分同學(xué)分析力量不夠敏捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三班級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的力量。使同學(xué)的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略

主動參加策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動參加教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)的制造性思維和獨(dú)特品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的仆人。

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇5

新學(xué)期已經(jīng)開頭，為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)打算如下：

一、班級概況

本班共有同學(xué)20人，男9人，女11人，來源于本校二班級同學(xué)升入三班級，分別居住

在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村，年齡大部分是9歲左右，這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)都很主動，特殊對語文學(xué)科最感愛好，但是在成果方面，也有不同的懸殊，有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果比較差，為了使差距縮小，使同學(xué)成果更好，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)中給同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差，并教育他們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高。

二、教材分析

本冊語文共有八個單元，40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8個語文園地。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在老師里讀書，在操場上嬉戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在歡樂的生活里，孩子一每天成長。

其次單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學(xué)習(xí)的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。

第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中到處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的顏色，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

第四單元主要以“細(xì)心觀看”為主題，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在觀看中要專心思索，勤于動手，才能有所發(fā)覺的意識，初步培育同學(xué)科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀看方法。

第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，通過熟悉古代大思想家，了解古代神話故事，觀賞古代建筑和繪畫，去感受傳統(tǒng)文化的光芒絢爛。

第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有寬闊的草原，茂密的森林；安靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展現(xiàn)祖國的進(jìn)展成就。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學(xué)習(xí)，告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣看問題、想問題，要學(xué)會擅長動腦筋，用科學(xué)的思想方法思索問題。

第八單元以“愛的奉獻(xiàn)”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學(xué)，愛素不相識的生疏人，在關(guān)愛他人的同時，也會得到他人的關(guān)愛。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

2、在培育同學(xué)理解力量和表達(dá)力量的同時，培育觀看力量和思維力量。

3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的力量，提高作文力量。

4、培育獨(dú)立識字的力量，把握200個生字，會寫300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。

5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。

四、教學(xué)措施

1、重視字的教學(xué)。堅持在語言環(huán)境中熟悉字，在閱讀教學(xué)過程中，完成識字任務(wù)，要使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，有自學(xué)識字，具有識字的力量，要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo)，要認(rèn)仔細(xì)真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、連續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓舞同學(xué)在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí)，用詞造句的方法，加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時留意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完好的話。

3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)留心觀看和喜愛四周的生活，調(diào)動同學(xué)觀看思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真實(shí)感，不說假話、空話。要激發(fā)同學(xué)大膽想象，綻開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和制造性得到充分發(fā)揮。

五、教學(xué)進(jìn)度。

為了在語文教學(xué)上有打算、有步驟地完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)，特將課程進(jìn)度支配如下：

附表教學(xué)進(jìn)度表周次

日期授課內(nèi)容

備注第一周

8.20—8.28

新學(xué)期開頭，做好開學(xué)工作，定好打算，寫好教案、發(fā)書等。

其次周8.29—9.4

1、我們的民族學(xué)校

2、金色的草地

寫字第三周

9.5—9.11

3、爬天都峰

4、槐鄉(xiāng)的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6、小攝影師

寫字第五周

9.19—9.25

7、驚奇的大石頭

8、我不能失信

語文園地〔二〕第六周

9.26—10.29、古詩兩首

10、風(fēng)箏寫字第七周

10.3—10.9國慶節(jié)放假第八周

10.10—10.16第九周

10.17—10.23第十周

10.24—10.30第十一周

10.31—11.6第十二周

11.7—11.13第十三周

11.14—11.20第十四周

11.21—11.27第十五周

11.28—12.4第十六周

12.5—12.11第十七周

12.12--12.18第十八周

12.19--12.25第十九周

12.26—1.1其次十周

1.2—1.8其次十一周

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇6

一、教材分析

1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求熟悉303個字，會寫300個字。

3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，培育同學(xué)留心觀看，擅長思索的力量。

4、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字的力量。開頭練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5、用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀看所得。

10、開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析：

本班共有同學(xué)49多人，大部分同學(xué)看法端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有肯定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際力量。

四、教學(xué)改良措施和方法

1、引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)同學(xué)興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓舞同學(xué)獨(dú)立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3、在教學(xué)方法上提倡，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)同學(xué)留意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使同學(xué)的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，留意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

7、對同學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好，拓展寫作思路，勤練筆是重點(diǎn)。從低段的寫話到習(xí)作，要求有了大幅提高，同學(xué)也會有過渡時期，或者消失錯別字多、寫文章不詳細(xì)、內(nèi)容不集中、表達(dá)挨次混亂等問題，但我們要耐煩指導(dǎo)，允許同學(xué)犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習(xí)作愛好。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周開學(xué)教育、《我們的民族學(xué)校》。

其次周：《金色的草地》《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》《驚奇的大石頭》《我不能失信》。

第五周：語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》。

第六周：國慶放假。

第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的`畫》。

第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富裕的西沙群島》。

十二周：《秀麗的小興安嶺》《香港，燦爛的明珠》語文園地六。

十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。

十五周：《一次勝利的試驗(yàn)》《賜予樹》《英雄查理》。

十六周：語文園地八復(fù)習(xí)。

十七周————二十周：期末復(fù)習(xí)、考試。

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇7

一、同學(xué)基本狀況

三班級一班共有同學(xué)41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生杰出，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

由于學(xué)校條件所限，同學(xué)閱讀量窄，閱讀力量低，口語交際力量有待提高。習(xí)作力量有待進(jìn)一步訓(xùn)練。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段；第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最終是生字表，全冊要求熟悉的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

三、課時打算

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間也許有18周左右。每周7個課時總計126課時。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、熟悉317個字，會寫244個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

３、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，主動開展口語交際，增添情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對習(xí)作有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，熟悉隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完好通順的話。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習(xí)作，把握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作力量和技能。

六、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、商量和語文實(shí)踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

七、教學(xué)支配〔打算126課時〕

怎樣上好本學(xué)期的語文課1課時

1、早晨真好2課時

2、難忘的小詩2課時

3、愿望2課時

4、媽媽的賬單2課時

口語交際1課時

習(xí)作13課時

語文活動11課時

5、國徽2課時

6、聶耳與國歌2課時

7、外婆家的小屋2課時

8、短文兩篇2課時

口語交際21課時

習(xí)作23課時

語文活動21課時

9、古詩兩首2課時

10、寓言二則2課時

11、兩袖清風(fēng)2課時

12、少年白居易2課時

口語交際31課時

習(xí)作33課時

語文活動31課時

13、天上的街市2課時

14、中秋尋月2課時

15、迷人的秋色3課時

16、短文兩篇2課時

口語交際41課時

習(xí)作43課時

語文活動41課時

上半期學(xué)問整理2課時

期中考試2課時

17、為什么2課時

18、華佗與麻沸散2課時

19、神舟五號游太空2課時

20、動物治病方法多2課時

口語交際51課時

習(xí)作53課時

語文活動51課時

21、一杯牛奶2課時

22、護(hù)士媽媽2課時

23、短文兩篇2課時

口語交際61課時

習(xí)作63課時

語文活動61課時

24、古詩兩首2課時

25、國王的信2課時

26、丑小鴨2課時

27、黑貓警長2課時

習(xí)作73課時

語文活動71課時

28、北極風(fēng)光2課時

29、新春賞梅2課時

30、短文兩篇2課時

習(xí)作83課時

語文活動81課時

期末學(xué)問綜合復(fù)習(xí)整理20課時

期末考試2課時

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇8

新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，沐浴著生本教育理念的春風(fēng)，我們迎來了三班級的語文教同學(xué)活。為了能讓孩子們與這一過度時期順當(dāng)接軌，我本學(xué)期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中自主感受語文的魅力，解放我們老師自己，做一位美好的學(xué)校語文老師。現(xiàn)制定打算如下：

一、教學(xué)工作目標(biāo)

1．嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)效果再上一個新臺階。

2．連續(xù)推行生本課堂教學(xué)，探究“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學(xué)模式。

3.培育同學(xué)的力量，提升同學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及措施

〔一〕做好教學(xué)常規(guī)預(yù)備。

1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)的“小立課程，大作功夫”，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。準(zhǔn)時反思，促進(jìn)步。備課時仔細(xì)鉆研課程設(shè)置目的，多參照主題閱讀的要求設(shè)計教學(xué)，爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培育同學(xué)的閱讀愛好。

2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發(fā)同學(xué)的愛好，拓寬同學(xué)的視野，多使用鼓舞性語言，敬重同學(xué)的獨(dú)特化閱讀，主動培育同學(xué)的自信念，從而到達(dá)自主學(xué)習(xí)的最高境界。

3.聽課。主動參加學(xué)校組織的各類課堂的聽課活動，仔細(xì)記錄，準(zhǔn)時評價，吸取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提升。努力到達(dá)聽課20節(jié)以上。

〔二〕主動參與學(xué)校開展的各類教學(xué)活動。

1.主動參與教研組活動。在教研組活動中勇于發(fā)表自己的看法，仔細(xì)學(xué)習(xí)各類教育理論，在集體備課時，主動聽取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，提出自己的想法，形成深厚的教研氣氛。常常與組內(nèi)的同事探討自己在教學(xué)中遇到的問題，得到解決的方法。

2.仔細(xì)預(yù)備自己即將承當(dāng)?shù)摹爸黝}閱讀”試驗(yàn)班的授課任務(wù)。首先從學(xué)習(xí)理論學(xué)問入手，仔細(xì)閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當(dāng)?shù)臅r候貫穿在教學(xué)活動中，摸索出一條適合本班同學(xué)的主題閱讀模式，真正培育起同學(xué)的閱讀愛好。

3.堅持做好家進(jìn)步課堂活動。每周支配不少于兩名家長到本班參加課堂教學(xué)活動，指導(dǎo)參加家長做好聽課記錄表，提出珍貴看法，以便自己更好的開展工作。

〔三〕仔細(xì)進(jìn)行輔檢測工作。

1.細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改。升入三班級以后，同學(xué)作業(yè)種類增加了，老師批改負(fù)擔(dān)也加重了，對于以前堅持批改的家庭作業(yè)，本學(xué)期開頭我要一抽檢小組的形式進(jìn)行，發(fā)揮小學(xué)校習(xí)組長的作用，培育他們檢查家庭作業(yè)的力量。我們本學(xué)期開頭有了大作文，初次進(jìn)行正式寫作，同學(xué)的困難可想而知，我要努力做到仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)作文草稿，幫同學(xué)拓展思路，降低同學(xué)的畏難心情，培育同學(xué)的寫作愛好。關(guān)于作業(yè)書寫問，開頭用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅持耐煩指導(dǎo)，努力培育同學(xué)潔凈干凈的書寫習(xí)慣。

2.準(zhǔn)時檢測同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。利用單元測試卷。準(zhǔn)時評估同學(xué)學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，針對同學(xué)的薄弱之處，反思自己的教學(xué)效果，隨時調(diào)整教學(xué)方法。

3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我預(yù)備實(shí)行這些措施：

①培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

②課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。

③課外輔導(dǎo)，利用每天課余的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。并鼓舞優(yōu)生堅持每天記日記，閱讀名著。

⑤對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

〔四〕結(jié)合學(xué)校要求主動開展特色活動。

1.上好“中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”校本課程。本學(xué)期我校為班級訂制與班級相配套的《中華國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，讓我們的國學(xué)課有了統(tǒng)一的內(nèi)容，有了明確的方向，我設(shè)想結(jié)合本班的“主題閱讀”試驗(yàn)班的特點(diǎn)，在國學(xué)課上也嘗試進(jìn)行主題背誦式教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的自主背誦動力。鼓舞同學(xué)將自己喜愛的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。

2.主動開展同學(xué)讀書活動，有效推動語文大閱讀。

上大閱讀課，以培育同學(xué)讀書愛好為主，實(shí)行同桌共讀一本書、好書推舉閱讀、精彩故事會等形式，有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上，根據(jù)學(xué)校要求，實(shí)行老師讀同學(xué)聽為主的形式，讀整本書，聽完好書，選擇大部分同學(xué)寵愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結(jié)合語文課的“主題閱讀教學(xué)”試驗(yàn)開展豐富多彩的課外閱讀活動。

主動參加學(xué)校師生圖書大市場活動，仔細(xì)預(yù)備活動內(nèi)容，鼓舞全班同學(xué)最大限度發(fā)揮自己手中的圖書作用，讓圖書資源共享。

3.有效進(jìn)行晨讀課。本學(xué)期我委派一名得力的同學(xué)，在老師將來的時候堅持每節(jié)語文早自習(xí)組織同學(xué)們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓(xùn)練的活動，把老師的范讀仍舊作為重點(diǎn)，培育同學(xué)的朗讀力量。

4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進(jìn)行每天20分鐘的寫字課，利用事物投影展現(xiàn)優(yōu)秀書寫，常常給同學(xué)灌輸“提筆即練字”的思想，帶動全班同學(xué)練好鋼筆字。同時我自己主動進(jìn)行粉筆字練習(xí)，參加學(xué)校老師粉筆字小黑板展現(xiàn)。我還想連續(xù)鼓舞同學(xué)感受粉筆字，在黑板上畫出兩個固定的田字格，讓有愛好的同學(xué)寫寫粉筆字，培育幾個能寫粉筆字的同學(xué)參加后黑板的美化。

新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，我要時刻以學(xué)習(xí)者的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)，多讀相關(guān)的理論書籍，多聽優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，提高自身素養(yǎng)，培育同學(xué)的各項(xiàng)力量。

三班級上冊的語文教學(xué)打算篇9

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的糊口、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、光耀的中漢文化、壯美的祖國江山、科學(xué)的思惟方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，切近兒童糊口，表達(dá)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地構(gòu)成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有支配會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并恰當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)分析

本班共有同學(xué)26人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動，由于