XXXX小學教研專項發展階段性總結一、理念引航，研而有序，開啟教師陽光成長模式本學期我校研訓工作繼續以“減負增效”“精準教研”為指導思想，遵循“精簡中添動力”“融合中尋特色”“細致中出實效”“鉆研中求創新”24字陽光修煉準則，注重研訓活動的頂層設計，明確教研組備課組的責任目標，細化過程管理，自上而下，圍繞學校大教研主題“依據學科性質，落實基本的學科素養”有序展開研訓活動。活動過程中追求“研而有據、研而有評、研而有行”。“研而有據”即每次教研活動都要有明確的主題和目標，“研而有評”即每次教研活動都要有針對活動主題和目標的評價，“研而有行”則指將“研”的成效落實到日常的課堂教學當中，打通教研與課堂的最后一公里。研落地，則課改行，進而學習成長真正發生。二、模式帶動，研而有行，優化教師專業成長路徑我們努力通過構筑“三課一講”研訓合一的校本研修模式，使研修常態化、流程化、內涵化，凸顯學校特色，優化教師專業成長路徑。目前“三課一講”研訓合一的教師研修模式框架已初步建成，我們就考慮通過“模式”帶動有內涵的項目，來實現教師的成長，推動學校的發展。于是本學期初我們便從關注“學生學習”和“教師學習”的“兩學”出發，確定了本學期的學校大教研主題——依據學科性質，落實基本學科素養。我們將這個主題分解到各學科的小教研主題當中，各學科依據學科特點分步驟進行教學研討：第一步從學段特點出發落實素養，注重幼小銜接；第二步抓學科要素，注重學習方法滲透，通過提高學生學科學習能力來達到減負增效的目的；第三步注重課堂評價和課后作業的設計，追求教學評一致，使學科素養成功落地。每一步的落實都通過“五步”集體備課和“四步”主題教研的研修流程實現，充分發揮“匯澤講堂”的理論陣地作用，實現了研修的常態化和流程化，讓成長隨處可見、清晰可見。為了檢測研修成效，每次主題活動前，教研室都會協同教研組開發設計針對主題目標的“教學設計評析表”和“課堂觀察量表”。“教學設計評析表”主要從整體教學設計框架上檢測是否采取了有效措施以突破問題；“課堂觀察量表”從教學評三個方面來檢測主題目標的達成度。這三步的實施盡管側重點不同，但卻有著內在的邏輯上升的關系，層層遞進，推動大主題目標的實現。此外，教師進行下一次主題研討活動時，需要在教學中應用上次主題研討的成果，研而有行，將研的成效落實到課堂教學當中，讓“研”滿足教師課堂所需，同時讓課堂檢驗“研”的成果，促使教學理論的進一步提升。三、活動支撐，研而有力，搭建師生幸福成長平臺1.承陽光之澤，綻青藍之芳。為了引領青年教師專業成長，我們扎根課堂，開展了“師徒同上一堂課”活動，“全學科”“多層次”展開“依據學科性質，落實基本的學科素養”大教研主題活動，一課多輪，互助提升，引導教師在思維碰撞中尋找素養落地的策略。2.比賽促提升，競爭尋突破。借力優秀備課組評選、一師一優課、青年教師書香校園行動敘事演講、教師板書設計比賽、多媒體課件大賽、優秀教案評選等活動，為教師成長搭建廣闊平臺。各種比賽活動充分調動了教師“競”的熱情，激發他們內在的潛力，促使他們在比較學習中獲得提升，尋求突破。3.手捧書卷香如故，閱讀初心堅如磐。今年第六屆校園讀書節活動適逢建黨百年，我們讀史溫典，在氤氳書香中致敬百年征程；我們誦詩演繹，在思索感悟中追尋閱讀初心，獲取精神養分和奮斗力量。一系列的讀書活動,使實小校園里每一個閱讀中的“我”在通往未來的路上投下了長長的影子。此外，本學期老師們以教研組為單位開展了“共讀一本專業書”活動，并通過分享交流使自己的專業理念得到提升。4.弘揚國學經典，傳承中華文化。XXXX小學著眼于未來，從學生的終身發展考慮，注重中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，努力打造傳統文化特色課