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愛，是什么？無數人試圖尋覓這個答案，可每個人是心靈對愛的認識都是不一樣的，所以答案也都是不一樣的，無法用語言說清，愛是生命的機要。下面我給大家共享愛和自由作品讀書筆記的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

愛和自由作品讀書筆記1

愛是什么呢“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動怒，不圖謀惡事，不以不義為樂，只喜歡真理。凡事寬容，凡事相信，凡事渴望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。〞這是看《愛和自由》最初打動我的地方，短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味。

從事幼兒教育四年來，自認為是位充滿活力與愛心的教師，可是看完孫瑞雪教師的《愛和自由》，我突然領悟我們的愛對于我們的寶物來說是一種“虐待〞。我們成人有太多的不能夠，總感覺孩子就是孩子，他們的才能達不到我們所需要的成果，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從我們的安排，孩子總是問為什么，而我們的理由就是：“由于我愛你們。〞可是這樣恰恰違背了孩子發展的成長規律。

幼兒教師最擔憂的就是孩子在幼兒園發生事故，哪怕是小擦傷也好也會讓我們覺得無法向家長交代，所以我們四處細心，時時留意，這個不許，那個不讓，始終讓孩子在我們的掌控之中，限制了孩子的自由，我們整日對寶物們說：“孩子們不能這個樣貌，不能碰那個東西會劃傷你的手，你們就聽教師的吧，教師是為你們好，教師愛你們。〞我相信，這是大多數教師都在做的事情。看完《愛和自由》，作為80后教師必需要改變自我想要駕馭孩子的想法，要把孩子的一言一行認為是有原因的行為，要做一個有心人，去細心觀測孩子的所需所想，僅有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。同時，我們在自我改變的同時，也要把這種思想傳遞給我們身邊的每一位家長，我們的教育需要家長的大力協同，僅有家園密切合作，我們才能給予我們的寶物真正的愛與自由。

看完《愛和自由》還有的一個感想就是關于知識，我們是引領幼兒前行的教師，我們怎樣去“教授〞知識呢。，我認為我們應當改變教的方法，不再是枯燥的教，而是帶著孩子去認識，是一種自然而然的好多從生活中學習而不是課堂學習的過程。認識事物的過程好比吃飯，經過消化成為生命的一部分，并自如地運用到現實生活中，這種東西是智力。

孫教師說愛與自由并重，我們要把愛帶給身邊的每個孩子，同時，也適當放手給他們自由，僅有愛沒有自由，孩子就會失去自我，僅有自由沒有愛，孩子便會冷漠。愛與自由同在，并加以引導和體恤，讓孩子們要學會相信，在這種環境中長大的孩子，必定會快樂、頑強、充滿創造力和勇氣。

我們這一代人大多數是在指責中長大的，此刻我們忘掉了自我的童年，忘掉自我童年的故事，忘掉自我童年的愿望，忘掉自我被束縛后逐漸被磨蝕的沒有特性的痛楚!這是我們的可惜，所以我們更應當讓我們周邊的環境充滿愛、自由與溫情，對寶物更是應當認真去關愛，彌補我們的可惜。

人類的創造力是非凡的，特別是對一個孩子來說。假如他6歲以前能夠成長得十分好，他就越簡單進入更高狀態的人類的思想、人類的情感和人類的一切科學理論，假如我們被某一種東西禁錮的話，我們只能被限制在一個狹小的范圍內。

心愛的教師們讓我們尊重孩子，理解孩子，熱愛孩子，讓他們充滿快樂，我們給與孩子愛與自由，孩子就能給我們帶來一個完美的未來。由于“兒童是成人之父，兒童是人類之父，兒童是禮貌之父〞。

愛和自由作品讀書筆記2

在幼兒園的讀書節活動中，我們班有一位博士媽媽借給我幾本書，其中有一本叫《愛和自由》，這本書讓我深受啟發和教育。此刻我和大家一齊共享我的讀后感。

什么是愛？什么是自由？這個問題讓我一向很糾結，假如讓孩子自由了就不能顯示自我的愛嗎？太愛孩子了，孩子就沒有了自由嗎？我是帶著這兩個問題來讀這本書的。一向以來，我總認為：把孩子的生活照料得好好的，讓她衣食無憂，只管學習，其她什么不用管。這就是母愛最好的表達。可是我錯了：就是由于平日對孩子的照料太多，以至于孩子這么大了還像個六七歲的孩子。自我也總覺得她怎樣老是長不大，卻沒有發現時自我錯誤的放回把孩子培養成了一個永遠也長不大的人。

“愛的同時也包括了自由，沒有自由的愛，也不能稱其為愛〞。看到這句話，我也思緒萬千。是啊，想想他這么大了，除了讀書，我們到她到外面走走的時間太少太少。有時候，甚至她想和同學一齊出去玩的自由都會被我剝奪。我和她爸爸平日工作很忙，等到節假日只想在家休息，一點也不想動。我沒有想到：孩子在這個階段正是要接觸這個世界的時候，應當多帶他出去看看，看看外面的世界，看看大自然完美的風光，讓她的心境能夠完全放松下來，去感受生活的豐富多彩。

平日我們和孩子溝通的太少，總是用自我主觀的意識去告訴孩子：你應當怎樣做，不許怎樣做。卻不會想到我應當在告訴孩子我的想法的同時，也聽聽她的想法，并經過溝通來得到一個雙方都能理解的滿意的答案。這樣一來，孩子開心，自我也開心。否則，孩子會認為她僅有理解的份，再也不想說出自我的看法。是我剝奪了她表達自我心聲的看法的機遇，同時，還葬送了她的語言表達才能。

“當給兒童自由時〞，這句話真的很好地概括了全書的立意。所謂的“愛和自由〞是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對象。要求成人盡可能地了解自我的孩子，給他們科學的愛，給他們盡可能充分的自由。讀完這本書，我們可能會記住一些交代，會改善你的一些行為，給孩子“愛和自由〞。但假如內心深處，可能還是把這些作為望子成龍的手段，而不是從本質上放棄功利的想法，充分尊重孩子作為一個生命，有權利做自我的決定，有權利選擇自我的生活，并為自我的行為負責，那么這些改良能堅持多久呢？當升學的壓力和誘惑擺在你面前，能給孩子多少真正的選擇自由呢？

而蒙氏原著中，也好多談到了愛，自由，可是，這并不是蒙氏思想的基礎和本質。“尊嚴和獨立〞:生命的尊嚴和個體的獨立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主張這種尊嚴和獨立是天授的，是自然賦予人類的，而不是孩子的父母。蒙氏全力想說明，假如你認識不到，不尊重這種天賦人權，你就會給孩子造成巨大的傷害。而愛、自由不是成人施舍給孩子的，而是孩子生而就有的權利，是從“尊嚴和獨立〞生發出來的。假如不認識到這點，所謂的“愛和自由〞就是技巧性的，偽善的，也是善變的。

僅僅“愛和自由〞，并不能使生命真正做到有“尊嚴和獨立〞地發展，他需要職責，需要平等。不背負職責，很難談到尊嚴；沒有平等，獨立也是不完全的。而缺少真正的尊嚴和獨立，孩子在被施舍的環境中成長，很難期望他人格的健全。孩子當然需要愛和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，擔負各自的職責。這樣，人格才能健康發展，并走向成熟。

這本書給我很大的啟發，最終我用的一首詩來終止我的讀后感：讓我的愛，像陽光一樣包圍著你，而又給你，光芒璀璨的自由！

愛和自由作品讀書筆記3

在《愛和自由》這本書中，蒙臺梭利幼兒園園長孫瑞雪經過實際例子表達了自我的觀點：只要給孩子充分的愛、給孩子充分的自由，才能使孩子依照自我的內心發展成為一個專注、頑強、完整的人。

孫瑞雪園長的這一觀點，我是很贊同的。本來嘛，小孩子就像一張白紙一樣來到世界上，對什么都好奇是確定的，既然好奇，那么確定要去摸索，口、手、腳等身體部位都是孩子摸索世界的好武器！在孩子摸索世界的過程中，由于經驗的不足，必然會產生各種各樣大人看起來頑皮的行為。假如是真的愛孩子，應當給予孩子更多的自由，讓他依照自我的想法發展、完善，豈不是更能塑造孩子！

我們成人總是干擾的太多，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子什么事情都聽從成人的安排，可不明白這樣恰恰違背了孩子發展的過程和心理，所以我很欣賞書名中的自由兩個字，以前我也只是認為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發展，它怎樣可能會和紀律以及自律相提并論呢，能讓孩子更好的學會控制自我呢？但經過和孩子們生活在一齊我身受感想。首先，我覺得無論是家長還是教師必需要改變自我想要左右孩子的想法，同時要把孩子們的行為認為是有原因的行為，僅有這樣我們才能看到一個在愛和自由的環境里健康成長的孩子。其次，要做一個有心的人，去細心觀測孩子們的一言一行，傾聽和交流是最好的橋梁，也是拉近我們和孩子距離的最好方法。第三，成人就是孩子的模范，俗話說：言傳不如身教，孩子就是鏡子映照著成人的言行舉止，所以，我感到自我肩上的職責很重大。

其實，不只是兒童在充滿指責、冷漠、埋怨的環境里不快樂，任何人都不會感到快樂，也不能好好工作。相反，假如周邊的環境充滿了愛、自由和溫暖，人與人之間要是能夠相互理解、相互寬容，是不是都會得到好的結果。

愛與自由同樣重要，我們要把愛帶給每個孩子，同時，也要適當放手給孩子們自由，只要多加引導和寬容，學會理解孩子、懂孩子，我相信在這種環境中長大的孩子，確定也會快樂、頑強、充滿創造力和勇氣。

愛和自由作品讀書筆記4

看了孫瑞雪的《愛和自由》，感受好多。

每個家長都愛自我的孩子，那愛畢竟是什么？“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動怒……只喜歡真理。凡事寬容，凡事相信，凡事渴望，凡事忍耐，愛是永不止息的等待。〞書中是這樣定義“愛〞的。受此啟迪，我感覺：愛是尊重，愛是珍視尊嚴。

這本書以愛和自由為全書的立足點，強調給孩子的愛要有科學的方式，即在對兒童成長規律的充分了解的基礎上，利用蒙氏的各種訓練方法，并給孩子充分的自由的選擇。用各種事例詮釋了“愛和自由〞對培養人格健全的孩子的重要性。相信這樣孩子就能夠全面發展，這就是蒙氏思想的本意。同時，也簡要地提到了約束孩子不良行為的方法。總體來講，對比審慎地遵照蒙氏的方法在實踐著兒童教育，并總結出一些經驗。

所謂的“愛和自由〞是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對象。要求成人盡可能地了解自我的孩子，給他們科學的愛，給他們盡可能充分的自由。但無論加上什么樣的修飾詞，這種施予和授予的關系沒有變，孩子是被動的，是附屬地位的。這意味著，成人有權力決定給什么樣的愛，給什么樣的自由。給什么，怎