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文檔簡介
教師自學計劃學習目標:1、通過學習,使自身提高政治素養,牢固樹立為教育事業而奮斗終身的信念。2、通過學習,進一步自身的教育理念,牢固樹立基礎教育改革的一個根本理念,即以學生發展為本,尊重學生,信任學生,幫助學生,指導學生,促使每一個學生得到生動活潑的發展,教師與學生共同成長。3、通過學習,積極投入到當前基礎教育課程改革中來,理解把握課程改革的精髓與實質,從而能規范地實施課程,不僅成為執行者,還要成為課程的設計者、開發者和創造者。4、通過學習,切實提高自身的教學素養,提高開展高效的教育教學活動的水平與能力,促進在教改中的實踐能力與創新能力的提高。學習內容:根據自身情況,我主要將學習內容分為政治業務理論、 教育教學技能、教育科學研究、個人修養四大板塊。本學期,在政治業務理論學習上,我將會繼續開展“胡總書記在教育工作會議上的講話”學習活動, 教學方面將圍繞課題“提高課堂教學語言藝術性”開展自學和研究課,而在教育科學研究、個人修養方面,也有“快樂閱讀”、“做學生的好朋友”等有益的自學活動。具體措施:時 間學 習 內 容1、制定本學期自身學習計劃。2、新課標學習,強化自身理論知識。3、學習“做人民滿意教師”報告精神并完成學習體會。4、學習“胡總書記在教育工作會議上的講話”精神。1、利用絡進行學習交流,廣泛收集絡教案進行交流備課。2、“快樂閱讀”活動之一—“教育散文類”書籍的閱讀3、開展以“提高課堂教學語言藝術性”為主題的教學實踐活動。1、如何加強課堂語言的精練、組織教學活動的研討。2、“快樂閱讀”活動之一—“生活智慧類”書籍的閱讀3、開展以“提高課堂教學語言藝術性”為主題的教學實踐活動。1、“快樂閱讀”活動之一—“教育新理念類”書籍的閱讀2、開展以“提高課堂教學語言藝術性”為主題的教學實踐活動。3、通過聽老教師、優秀教師的家常課,提高自身教學水平。4、以做學生的好朋友為目標與學生進行情感交流。結果預測:作為一名教育工作者,通過一學期有目的、有計劃的學習,我相信對于自我提高是有很大的幫助的,特別是在課堂教學方面,通過一學期的教學研究會有一定的收獲,雖然僅僅通過這一學期的積累是不夠的,我相信只要堅持不懈的努力,收獲一定將會是豐碩的。廖宏偉XX年3月1日語文教研計劃本學期,語文教研活動將在新的課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排:一、學好理論,更新觀念,提高素質新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點,適應新世紀的社會需求,強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢,不被淘汰,我將在理論學習方面需要做到以下幾點:1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》 ,通讀一、二本理論專著。要圍繞”減負”、”素質教育”、”創新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。2、堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學”內功”, 從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。3、緊密結合教育教學實際和課題研究, 并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。二、落實常規,改進教學,提高效率抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規、改進課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。加強常規調研,確保減負增效。備課至少有一節公開課,上一節公開課。同時,將配合教務處、教研組勤聽課、備課、寫聽課筆記、勤于作業批改等多種方式,把常規工作落實。三、加強課題研究,注重學生素養語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上,想方設法擴大學生知識面,正確引導學生看課外書,如在班上開設語文書寫與寫作興趣小組;同時向學生推薦課外閱讀材料。任何學習都要注意課內外相,不斷擴展學生的認知領域,即”生活-課堂-生活”。再者,學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此,語文教學不僅要重視課堂語文學習,更要重視社會生活中的言語實踐,讓同學們在實踐中提高語文素養。
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