高考資源網，PAGE高考資源網，PAGE5高考資源網，高考資源網，語文寒假作業（二）一、閱讀下面的文字,完成下列小題。

陳恕,字仲言,洪州南昌人。少為縣吏,折節讀書。太平興國二年進士,解褐大理評事、通判洪州,恕以鄉里辭。改澧州。澧自唐季為節鎮兼領,吏多緣簿書干沒為奸。恕盡擿發其弊,郡中稱為強明,以吏干聞。會契丹引去,遷右諫議大夫、知澶州。驛召為河北東路營田制置使。太宗諭以農戰之旨,恕對曰:“古者兵出于民無寇則耕寇至則戰今之戎士皆以募致衣食仰給縣官若使之冬持兵御寇春持耒服田萬一生變悔無及矣”。太宗曰:“卿第行,朕思之。”恕行數日,果有詔,止令修完城堡而已,營田之議遂寢。

恕每便殿奏事,大宗或未深察,必形誚讓。恕斂板蹴縮,退至殿壁負立,若無所容。俟意稍解復進,愨執前奏,終不改易,如是或至三四。太宗以其忠,多從之。真宗即位,加戶部,命條具中外錢谷以聞。恕久不進,屢趣之,恕曰:“陛下富于春秋,若知府庫充實,恐生侈心,臣是以不敢進。”真宗嘉之。咸平二年,帝北巡,充行在轉運使。俄以母老求解,拜吏部侍郎。五年,知貢舉。恕自以洪人避嫌,凡江南貢士悉被黜退。又援貢舉非其人之條,故所取甚少,而所取以王曾為首,及廷試糊名考校,曾復得甲科,時議稱之。恕事母孝,母亡,哀慕過甚,不食葷茹,遂至贏瘠。起復視事,遷尚書左丞。恕已病,猶勉強親職。數月增劇,表求館殿之職,獲奉以濟其貧。真宗曰:“卿求一人可代者,聽卿去。”是時寇準罷樞密使,恕即薦以自代,遂以準為三司使,恕為集賢學士、判院事。準即檢尋恕前后改革興立之事,類以為冊,及以所出榜,別用新板,躬至恕第請判押。恕亦不讓,一一押之,自是計使無不循其舊貫。

(節選自《宋史·陳恕傳》)1.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項是(

)A.古者兵出/于民無寇則耕/寇至則戰/今之戎士皆以募致衣食/仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣/

B.古者兵出于民/無寇則耕/寇至則戰/今之戎士皆以募致/衣食仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣/

C.古者兵出/于民無寇則耕/寇至則戰/今之戎士皆以募致/衣食仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣/

D.古者兵出于民/無寇則耕/寇至則戰/今之戎士皆以募致/衣食仰給/縣官若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣2.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(

)A.字,是男子20歲(成人)舉行加冠禮時所取,女子15歲許嫁舉行笄禮時所取,以供長輩稱呼。

B.進士,是科舉考試的最高功名。貢士參加殿試錄為三甲都叫進士。考中進士,一甲即授官職,其余二甲參加翰林院考試,學習三年再授官職。

C.年號是封建王朝用來紀年的名號,如咸平;每次新皇帝登基常常會改元,明清以前一個皇帝往往有多個年號,明清時期一般為一帝一元。

D.起復,指封建時代官員遭父母喪,守喪尚未滿期而應召赴任官職;也可泛指革職官員重被起用,文中即是前者。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.陳恕為官清廉,精于吏治。他因自己家在洪州而辭去洪州通判之職,后改任澧州通判,到任后又揭發澧州官吏利用賬簿欺上瞞下,投機圖利的弊端。

B.陳恕性格直爽,公忠體國。真宗曾責令他奏報國庫情況,他因為擔心陛下年輕,如知府庫充實,會生奢侈之心而遲報,此舉頗受真宗贊許。

C.陳恕非常孝順,事母盡心。母親年老,他曾請求解官回家服侍,未被批準。當母親死后,他又因過度哀傷,不吃葷腥,以至于瘦弱不堪。

D.陳恕擅長識才,舉賢任能。他為集賢殿學士、判院事時,就推薦當時被罷樞密使之職的寇準,舉薦他代替自己,真宗就任寇準為三司使。4.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。①恕行數日,果有詔,止令修完城堡而已,營田之議遂寢。②恕已病,猶勉強親職。數月增劇,表求館殿之職,獲奉以濟其貧。5.閱讀下面這首清詩,完成下列小題。雨余小步王夫之蓮花蓮葉柳塘西,疏雨疏風斜照低。竹籜①冠輕容雪鬢,桃枝杖滑困春泥。垂虹疑飲雙溪水,砌草新添一寸荑。不擬孤山閑放鶴,鵓鳩②恰恰向人啼。【注】①籜(tuò):竹筍上一片一片的皮。②鵓鳩:即斑鳩。1.下列對這首詩的理解和分析,不恰當的兩項是(

)(

)A.首句點明"小步"的地點,并描寫出雨后蓮塘的美麗景象,兩個"蓮"、"疏"字連用,具有音韻之美,也暗示出對美景的喜愛。

B.第二句點明"小步"的時間,并通過風輕雨疏、夕陽西斜的景象,渲染出春雨初霽之時明麗、清新的氛圍。

C.頷聯描寫作者扶杖出行被困春泥的情狀,并通過描寫一路所見竹筍破土而出的景象,表現了春天的生機勃勃。

D.尾聯寫詩人為鵓鳩動聽的啼叫打動,而不打算過孤山放鶴的隱逸生活,直抒胸臆,表達了自己對當下生活的喜愛之情。

E.詩歌緊扣"雨余"著筆,選取了"斜照""垂虹""砌草"等常見而富有特色的景物進行描寫,細膩生動,情景交融。

2.本詩風格清新,其“清新”表現在哪些方面?請結合詩句具體分析。默寫題6.補寫出下列句子中的空缺部分。1.《滕王閣序》中描寫云消雨停、艷陽高照景象的句子是“__________,__________。”2.《逍遙游》中宋榮子淡漠功名、看清內外榮辱界限的兩句是“__________,__________。”3.“亡羊補牢,猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去,放眼未來。《歸去來兮辭》中也有相似句子:__________,__________。”4.

《陳情表中》作者以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是“__________,__________。”二、7.閱讀下面的文字,完成下面小題。

宋人的“意”如何呢?大概看來它幾乎是晉人之韻的重現。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性,一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法,蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”,黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說,寫得______________,一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節奏的緩急等,都是______________,毫無做作之態。然而即使這件______________的作品,其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法,而字的大小、力度和行筆的節奏也起伏劇烈;如《前赤壁賦》,其字形多欹側,筆法既繼承王羲之等前人筆意,又自由不拘,(____________________),盡顯其書法個性,即“端莊雜流麗,剛健含婀娜”。《蘭亭集序》則多以中鋒行筆,優雅從容,在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發。這不僅詩的內容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見;而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得______________,只在篇末一點淡淡的憂傷,而且在書寫的過程中,也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢,不令其產生突兀的阻滯。因此,前者表現出較為濃郁的“意”,后者則顯得“無為而治”。

概括來說,晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字,而宋人的“意”,更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是(

)A.行云流水

信手拈來

渾然天成

悠然自得

B.行云流水

信馬由韁

相得益彰

悠然自得

C.天衣無縫

信手拈來

相得益彰

泰然自若

D.天衣無縫

信馬由韁

渾然天成

泰然自若2.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(

)A.進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿,又端整沉著

B.進而通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿

C.因此通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿

D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿,又端整沉著3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(

)A.不僅詩的筆法的變換,而且在內容中鮮明可感,其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

B.這不僅在詩的筆法的變換,而且在內容中鮮明可感,其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

C.不僅詩的內容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

D.這不僅在詩的內容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見8.下面一則文稿在表達上有五處不妥當,請指出并改正。征稿啟事

為了幫助同學們更好地學習語文,貴刊準備新辟“語文學習園地”專欄,特垂征“語文學習”方面的稿件。來稿要求:文體不限;篇副不超過2000字;本月25日前將電子稿發至郵箱24235468640@。歡迎同學們勇躍投稿。《希望之光》編輯部①本則“征稿啟事”有兩個錯別字:__________當改為__________;__________當改為__________

②本則“征稿啟事”有兩處不得體:__________當改為__________;__________當改為___