鄂版級冊與會計四年級周飛浪一、指思想以《義務教育數學新課程標準2011年）為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以學生發展為本以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標,培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育探索有效教學的新模式。使學生獲得對數學知識理解的同時在思維能力情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展教學要體現學生身心發展特點和認知感受能力主動積極地探求知識，養成良好的學習習慣，使他（她）們將來成為具有適應當今社會、科技、文化、經濟發展、工作生活所必備的數學知識和良好社會競爭力的公民。二、學情況分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性動性踐性較強絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。三、教分析本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學習更上一層樓》、《我的家鄉家鄉的變化教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標以體現與人為本的現代教育價值取向為理念引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境社會活動和社會關系的交互作用獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀價值觀及相應的良好行為習慣。四、教目標1、情感與態度目標：(1)培養學生在集體活動中樂于合作，待人誠實守信的品質；初步形成規則意識、民主意識。(2)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折；引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣感受讀書是一件快樂的事使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態度。(3)知道家鄉是祖國的一部分成熱愛家鄉的情感和保護水資源的意識；了解家鄉的名人并向他們學習。（4）感受家鄉及家鄉人各方面的發展與進步，萌發對家鄉的熱愛之情；在了解家鄉生態環境問題的基礎上，樹立環境保護意識和社會責任感。2、行為與能力目標：(1)幫助學生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習慣。(2)初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣；初步培養學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣培養學生在學習中的毅力和耐心養成良好的學習習慣。1

（3）培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習慣。（4）養成保護水資源，愛護身邊環境的良好習慣。3、知識與技能目標：（1）幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。（2）學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信心；學會一些簡單的讀書方法。（3）能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉的民風、民俗、文化、物產等了解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況了解家鄉的名勝古跡及特產。（4知道部分舊生活用品的用途了解家鄉生態環境的污染情況知道有關環保知識。五、教重難點1、幫助學生學會適應集體的要求與規范，樹立合作、誠信意識，學會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。2、提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。3、自然環境和經濟特點；會識圖，在圖上找家鄉的位置，了解家鄉的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉，節約水資源。4、了解自然環境，經濟特點及其與人們的生活關系。六、教措施1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題在教學過程中要以教材提供的教育主題為基礎引導學生去學習，去探究。（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展”第一要變“目中無人”為有人教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程強調學生探究新知的經歷和獲得新知的體驗教師的教學過程要指導學生怎樣學通過什么方法學不要把現成的結論強加給學生要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。2、遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中要關注每一個兒童的成長發展兒童豐富的內心世界和主體人格體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。（2）以兒童的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的、有意義的教育內容教育兒童教師在教學過程中所選取引用的教育內容和形式2

要貼近學生的生活反映兒童的需要引導他們從自己的世界出發用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追求教育的基礎性和有效性兒童時期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式幫助引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。4、改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式廣泛采用活動型教學模式引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展證課程目標的實現是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與劃分等級因此要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。七、教進度及課時排教學進度課時分配表周次

教

學

內

容

課時

備

注1

開學準備

12

第一課

學會合作

33

第二課

當意見不一致時??

34

第三課

誠信是金

356

第三課誠信是金練習國慶節放假

378910

第四課第五課第六課第七課