第第頁小學教學教育案例隨筆學校教學教育案例隨筆1

作為新的老師總會想到這么援助同學養成良好的“五環節學習法”的習慣，充分利用整塊和零碎時間。開始可以手把手的教給他們如何預習和復習，援助他們合理安排自己的時間。如：小時間的利用：

1)可利用課前五分鐘讓同學高效率復習上節內容和預習本堂課要講的內容，并肯定要做好檢查驗收工作，這個時候同學的留意力最集中，效果最好。

2)教同學將每單元中重難點的句子和單詞歸納起來，可充分利用小時間，隨時翻看記憶，

3)為適應同學的要求，加強同學的聽力，每周，利用課前五分鐘訓練同學的聽力以及實際運用語言的技能。

為同學打造一個屬于他們的平臺，以起到滴水石穿的效果。

學校教學教育案例隨筆2

陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對同學終身的進展或許會產生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學中的小故事。

教學《冰花》一課時，我讓同學觀測文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么?同學都說像小草，像白云，像樹葉。一個平常不愛回答下列問題的同學站起來怯怯地說：“像棉花糖。”很多同學哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續問他：“你為什么認為冰花像棉花糖呢?”這位同學回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。”我聽完之后問同學：“大家覺得像嗎?”大家都說像，我帶頭讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平常不愛回答下列問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增加了幾分自信。假如在這個時候，老師只是簡約地呵斥其他同學，沒有讓其他同學對這個孩子的回答“心服口服”的話，或許在同學們的笑聲中，他會更加的不上心回答下列問題，更加的不自信。

曾教過一個叫琪琪的小女孩，學習愛好不高，留意力不集中，在家吃飯還常常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很精美，我抓緊順勢表揚：“你讀得真棒!聽你的朗讀真是一種享受!”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上笑逐顏開，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只快樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發覺琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨立潛力強了?？吹界麋饕幻刻斓奶岣?，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎?老師的鼓舞不經意間就被同學無限地放大。

老師適時的語言“愛護”，實時恰當的鼓舞不但能彰顯教育的非凡魅力，還極有可能會發揮奇妙的作用!

學校教學教育案例隨筆3

不知不覺間，我在教育教學的路上，已走到了第三個年頭，三年來，無論是在個人的教育教學閱歷，駕馭課堂的潛力還是教育教學的效果，都較剛參與工作時成熟了很多，提高了很多。

波斯納曾提出過一個老師成長的簡要公式：閱歷+反思=成長，并指出，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能構成膚淺的知識，假如老師僅僅滿意于獲得閱歷，而不對閱歷進行深入的思索，那么他的進展將大受限制?？梢姡啔v和反思對老師的成長有著非常大的好處。

記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學會停下來?！边@句話是說在跑步中我們要學會停下來，這樣能夠對自身做全面徹底地調整，也能夠積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學工作又何嘗不是如此呢?試著在教學中多反思，使自身獲得的閱歷上升到需要的理論高度，那么，我們的專業技能將得到更大的進展。在實際教學工作中，我們僅有運用頭腦真正地反思，才會有我們老師自身的進展，才會有同學的進展。

透過我的教學實踐，結合教學反思，使我真正地體會到，反思，對一個老師的成長，真的很重要。記得一次溝通會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他特地預備了反思記錄本，只要有想到的資料，實時寫在上頭，許多時候只是一個大略資料或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些資料中性格感愛好的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。

我想，僅有鍥而不舍坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收獲的人。

一個擁有上心立場的人，總是能在各種逆境中查找到堅持下去的理由。由此想到我們平常教學中的反思也是一樣，僅有首先抱有上心反思的立場，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思勝利，先有上心的立場吧。

自古以來，關于“堅持”的名言有很多很多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持究竟?！庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速那么不達。”人們為什么要一向重復著堅持，可見它是多么的金貴。

從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持究竟。此刻的同學與我們存在著很大的觀念差異，并且性格都比較強，不能對他們采用壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發，思索問題更要兼顧大多數人的利益。應對本學科的特點，要仔細思索怎樣讓他們更好的理解。

老師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培育同學，讓同學會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓同學從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培育同學學習的方法、解決問題的潛力是教學的關鍵。

老師首先要吃透學情，要明白同學需要什么、同學在什么狀況下能發揮潛力!愛好、方法、習慣、性格、性格、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

教學要有效果，關鍵在課堂;課堂要有效果，關鍵在同學參加!常規教學的各個環節，課堂教學是關鍵。

要提高課堂教學效果就要有豐富的專業知識基礎，并且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發同學的學習愛好。在今后的學習工作中要更加努力，引領自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起老師這個稱號，才是真正的名副其實。

學校教學教育案例隨筆4

我進教室聽課或跟班的話，一向都是和某坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任老師講，某是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給整理桌子。大多數時候，很想一個人，悄悄的，可是間或的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想堅持那種極致的鎮靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態，而某比這要好許多，性格很好，可是我還是能夠感受到他間或流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種清靜。

早讀完第一節是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，由于幼兒園、學校、中學都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我更加喜愛她了。歲月會毀滅亡世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、規律性、人文性，讓我發覺，于高二的同學而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業?？墒?，對同學的課外閱讀有很高的要求，會推舉許多名著，每周會推舉一到兩部電影，每周一節讀書溝通課。高二校級活動很豐富，話劇節、大合唱、辯論賽、運動會……學校對同學本領的培育是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王老師，我悄悄低下頭繼續做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學，竟然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續仔細聽課。一下子，在這個轉冷的秋季，在這個生疏的城市，我感到了暖和，很是純潔。

學校教學教育案例隨筆5

請耐煩等待一會，花兒就要開了?！蠋熞獙W會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到同學的內心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師就應上心去聽，與同學交談，從中了解同學的某些動向，可不少老師總認為同學是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，性格是同學犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對同學大加訓斥，這樣很不利于教育好同學，我自己也有這樣的缺陷。學校強調同學不準遲到，我平常也是這樣要求同學的，但有的同學就是犯__，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在用心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”

“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠摯地說：“老師，這沒什么，誰讓我