人教部編版六年級下學期語文課文第四單元第10課《古詩三首》同步練習姓名：__________班級：__________考號：__________一、積累運用1.讀拼音，寫詞語。dà

mòyànshānqiānchuíwànzáoqīngbáiqīngqiūfěngǔsuìshēn________________________________________________2.寫出下面詩句中加下劃線的字的意思。①何當金絡腦________②烈火焚燒若等閑________③粉骨碎身渾不怕________④要留清白在人間________⑤任爾東西南北風________3.理解課文內容填空。（1）李賀在《馬詩》中描寫環境的詩句是________。描寫他渴望建功立業，報效祖國的詩句是________。（2）《石灰吟》是________代詩人________通過對石頭不畏“________”和“________”，即使“________”也要留下清白的描寫，贊頌了石灰________、________的品質，抒發了詩人________的思想感情。名句是：________。（3）《竹石》這首詩表面寫竹，其實寫人。詩人在贊美竹的________品格的同時，寄寓了自己________的高傲風骨。4.課文綜合回顧。

古人借詩表達意愿，表明志向。詩人李賀以”________，________”表達建功立業的意愿；詩人于謙以“________,________”表明自身無論經受怎樣嚴峻的考驗，依舊視若等閑的態度；詩人鄭燮以“________，________”表明自己頑強、高潔的心志。5.寫出下列句子中加下劃的詞語的意思。（1）何當金絡腦，快走踏清秋。何當：________

（2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。渾：________清白：________（3）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。任爾：________6.根據古詩內容填空。（1）《馬詩》的作者是________

代詩人________“________,________”這兩句詩表達了詩人渴望報效祖國、建功立業的崇高志向。（2）《石灰吟》的作者是________代的________

，這是一首________詩。作者通過對________的贊頌，表達了自己________

、________

的大無畏精神和________的崇高品格。（3）《竹石》的作者是________代的________。這首詩表面寫________其實寫________。詩人在贊美竹子的堅韌執著的品格的同時，也表現了自己________的品質。7.下列詩句的朗讀節奏劃分不正確的一項是(

)。A.

大漠沙／如雪

B.

千磨／萬擊／還堅勁

C.

何當／金絡腦

D.

要留／清白／在／人間8.下列詞語中，“勁”的讀音與其他三項不同的一項是(

)。A.

堅勁

B.

干勁沖天

C.

勁風

D.

強弓勁弩9.判斷下列說法。（1）《竹石》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石畫而題寫的。（2）“大漠沙如雪，燕山月似鉤”運用了夸張的修辭方法。（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志詩，表面上寫物，實際上表達詩人的志向。（4）李賀被稱為“詩鬼”，他的馬詩共有23首，本課所選為其中的第5首。（5）鄭燮，又名鄭板橋，唐代書畫家，最擅長畫蘭、竹。二、閱讀理解10.課外閱讀。別董大①[唐]高適千里黃云②白日曛③，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③白日曛：曛，昏暗。太陽黯淡無光。（1）詩中描寫的景物有________、________、北風、大雁和________。（2）從內容看這是一首(

)。A.寫景狀物詩

B.送別詩

C.田園詩（3）寫出后兩句詩的意思。（4）“千里”有人寫作“十里”，你認為哪個更好？為什么？（5）詩的后兩句表達了詩人對友人怎樣的情誼？11.課內閱讀。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（1）這首詩的作者是________朝詩人________。“吟”是________的意思。（2）用“/”表示朗讀中的停頓，這首詩的朗讀停頓不正確的是(

)A.千錘/萬鑿/出深/山。

B.烈火/焚燒/若/等閑。

C.粉骨/碎身/渾/不怕。

D.要留/清白/在/人間。（3）詩的前兩句看似寫石灰的燒煉，其實象征著________；第三、四兩句描寫了________的精神，表達了詩人________的決心。（4）這首詩采用了“托物言志”的寫法，“物”是________，“志”是________。（5）作者僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？三、語言表達12.將下列句子改為陳述句。①不好好學習，怎能取得好成績呢？②對少數同學不守紀律的現象，我們怎能不聞不問呢？13.解釋下列詞語的意思①千錘萬鑿②烈火焚燒③粉骨碎身

答案解析部分一、積累運用1.【答案】大漠；燕山；千錘萬鑿；清白；清秋；粉骨碎身【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“漠、燕、錘、鑿、碎”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：大漠、燕山、千錘萬鑿、清白、清秋、粉骨碎身

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2.【答案】何時將要；平常；全，全然；高尚的節操；任憑你【解析】【分析】要求學生結合詩句理解字義。

①何當金絡腦：什么時候這匹馬才能帶上金子做的轡頭。何當：是什么時候才可以的意思。

②烈火焚燒若等閑：它把烈火焚燒看成平平常常的事。等閑：平常

③粉骨碎身渾不怕：即使粉身碎骨也全然毫不懼怕。渾：全，全然。

④要留清白在人間：甘愿把一身清白留在人世間。清白：高尚的節操⑤任爾東西南北風：不管你是酷暑的東南風,還是嚴冬的西北風。任爾：任憑你。

故答案為：①何時將要；②平常；③全，全然；④高尚的節操；⑤任憑你

【點評】本題考查學生結合語境理解字義的能力。3.【答案】（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤；何當金絡腦，快走踏清秋

（2）明；于謙；千錘萬擊；烈火焚燒；粉骨碎身；堅強不屈；潔身自好；不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底；粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

（3）堅韌，執著；決不向任何邪惡勢力低頭【解析】【分析】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

故答案為：（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤；何當金絡腦，快走踏清秋

（2）明；于謙；千錘萬擊；烈火焚燒；粉骨碎身；堅強不屈；潔身自好；不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底；粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

（3）堅韌，執著；決不向任何邪惡勢力低頭

【點評】這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。4.【答案】何當金絡腦；快走踏清秋；千錘萬鑿出深山；烈火焚燒若等閑；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【解析】【分析】考查對詩詞積累運用，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。

故答案為：何當金絡腦、快走踏清秋、千錘萬鑿出深山、烈火焚燒若等閑、千磨萬擊還堅勁、任爾東西南北風

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。5.【答案】（1）何時將要。

（2）全，全然。；指高尚的節操。

（3）任憑你。【解析】【分析】要求學生結合語境理解字義。（1）何當金絡腦，快走踏清秋：什么時候這匹馬才能帶上金子做的轡頭，好讓我在這清秋的深秋盡情的馳騁呢？何當：何時將要。（2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間渾：即使粉身碎骨也毫不懼怕,甘愿把一身清白留在人世間。全，全然。清白：指高尚的節操。（3）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風：經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。任爾：任憑你。

故答案為：（1）何當：何時將要。（2）全，全然。清白：指高尚的節操。（3）任爾：任憑你。

【點評】主要考查學生結合語境理解字義的能力。6.【答案】（1）唐；李貿；何當金絡腦；快走踏清秋

（2）明；于謙；托物言志；石灰；不怕艱險；勇于犧牲；為人清白正直

（3）清；鄭燮；竹；人；堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿【解析】【分析】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

故答案為：（1）唐、李貿、何當金絡腦、快走踏清秋（2）明、于謙、托物言志、石灰、不怕艱險、勇于犧牲、為人清白正直（3）1、清2、鄭燮3、竹4、人5、堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿

【點評】這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。7.【答案】A【解析】【分析】（2）劃分詩句的朗讀節奏的方法：詩句節拍間要停頓，古詩的朗讀有其規律性，一般說來按音節停頓，①注意不要把固定詞組分開。②為加強語感，可以把動詞重讀。③前詞重后詞要輕。④把聲調讀準。⑤固定詞組，一般前音稍重，口型要放開，有爆發力。A：錯誤，改為：大漠／沙如雪。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題主要考查劃分詩句的朗讀節奏的能力。8.【答案】B【解析】【分析】本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據給出的音節判斷即可。A、C、D都讀jìng，B：干勁沖天jìn。

故答案為：B。

【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。9.【答案】（1）正確

（2）錯誤

（3）正確

（4）正確

（5）錯誤【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內容，結合選項判斷正誤。（1）正確（2）錯誤,“大漠沙如雪，燕山月似鉤”運用了對偶和比喻的修辭方法。（3）正確（4）正確（5）錯誤,鄭燮，又名鄭板橋，中國清代書畫家，最擅長畫蘭、竹。

故答案為：（1）正確（2）錯誤

（3）正確（4）正確（5）錯誤

【點評】此題考查學生對這首詩的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。二、閱讀理解10.【答案】（1）黃云；白日；雪

（2）B

（3）不要擔心以后沒有人了解你、賞識你，天下人有誰不知道你呢？

（4）用“千里”好。“千里”境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相對應。

（5）表達了詩人對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友要樂觀豪邁，積極進取。【解析】【分析】（1）尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實物挑出來即可。

（2）解答時要帶著問題讀詩文整體感知文章內容，結合選項判斷。

（3）本題考查學生對詞語、詩句的理解能力。解答本題，應根據對詩歌內容的整體感知并抓住重點詞義的理解，可結合課后注釋。

（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。

（5）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。

故答案為：（1）黃云、白日、雪；

（2）B；

（3）不要擔心以后沒有人了解你、賞識你，天下人有誰不知道你呢？

（4）用“千里”好。“千里”境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相對應。

（5）表達了詩人對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友要樂觀豪邁，積極進取。

【點評】（1）考查對詩中描寫景物的掌握。

（2）此題考查詩體的掌握能力。

（3）此題考查對詩句的掌握能力。

（4）此題考查學生對詞語的辨析能力。

（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。11.【答案】（1）明；于謙；古代詩歌的一種

（2）A

（3）仁人志士無論面臨怎樣嚴峻的考驗都從容不迫；視死如歸、不怕犧牲；堅守高尚節操

（4）石灰；為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心

（5）不是。他想借這首詩明志，告訴世人他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險，不怕犧牲。【解析】【分析】（1）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。

（2）劃分詩句的朗讀節奏的方法：詩句節拍間要停頓，古詩的朗讀有其規律性，一般說來按音節停頓，①注意不要把固定詞組分開。②為加強語感，可以把動詞重讀。③前詞重后詞要輕。④把聲調讀準。⑤固定詞組，一般前音稍重，口型要放開，有爆發力。

（3）、（4）本題主要考查對詩文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。

（5）這道題是對詩文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯系整篇課文的主要內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）明、于謙、古代詩歌的一種

（2）A

（3）1、仁人志士無論面臨怎樣嚴峻的考驗都從容不迫2、視死如歸、不怕犧牲3、堅守高尚節操

（4）1、石灰2、為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高