第頁共頁四年級品德與社會教學方案模板時間過得很快，轉眼間就到新的一學期了，老師們可以開場編寫新的教學方案了，教學方案可以幫助老師進步課堂的教學效率，一篇教學方案要怎么把它寫好呢？或許你正在查找類似"四年級品德與社會教學方案"這樣的內容，歡送分享給你的朋友！四年級品德與社會教學方案【篇1】一、學生情況分析^p：四年級是小學生知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。二、教材分析^p：本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學習更上一層樓》、《我的家鄉》、《家鄉的變化》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活親密聯絡的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與才能;在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解;逐步養成社會合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。三、教學目的：1、情感與態度目的：(1)培養學生在集體活動中樂于合作，待人老實守信的品質;初步形成規那么意識、民主意識。(2)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折;引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事;使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態度。(3)知道家鄉是祖國的一局部;形成熱愛家鄉的情感和保護水資的意識;理解家鄉的名人并向他們學習。(4)感受家鄉及家鄉人各方面的開展與進步，萌發對家鄉的熱愛之情;在理解家鄉生態環境問題的根底上，樹立環境保護意識和社會責任感。2、行為與才能目的：(1)幫助學生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習慣。(2)初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;初步培養學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣;培養學生在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。(3)培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習慣。(4)養成保護水資，保護身邊環境的良好習慣。3、知識與技能目的：(1)幫助學生在集體生活中學會傾聽別人的意見，學會與別人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。(2)學習給自己制定不同時期的目的，樹立自信心;學會一些簡單的讀書方法。(3)能正確識別地圖上的簡單圖例、方向，理解家鄉的民風、民俗、文化、物產等;理解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資分布情況;理解家鄉的名勝古跡及特產。(4)知道局部舊生活用品的用處;理解家鄉生態環境的污染情況;知道有關環保知識。四、教學重難點：1、幫助學生學會適應集體的要求與標準，樹立合作、誠信意識，學會尊重別人，可以合理處理意見不一致的問題。2、進步學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。3、自然環境和經濟特點;會識圖，在圖上找家鄉的位置，理解家鄉的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉，節約水資。4、理解自然環境，經濟特點及其與人們的生活關系。五、教學措施：1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、交換、補充”。教材是為學生提供的案例。老師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導學生去學習，去探究。(2)轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的開展?！钡谝?。要變“目中無人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的開展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、才能的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經歷和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學;不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的目光、方式來對待世界，允許學生有自己的看法。2、遵循品德與社會課的教學理念(1)幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內心世界和主體人格，表達以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的才能，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。(2)以兒童的生活為根底品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的、有意義的教育內容教育兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追請教育的根底性和有效性兒童時期是品德與社會開展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童開展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧開展與完善奠定根底。4、改革教學方式老師要注意遵循品德與社會課程的根本教學理念，采取以客觀社會為根底與學生為主體的靈敏多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反應信息，幫助老師改良教學，促進兒童開展，保證課程目的的實現，而不是對學生品德與社會性開展程度做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進展比擬與劃分等級。因此，要從每個學生原有根底出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的開展性評價。六、學困生幫扶措施：正如烏申斯基所說：“老師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于開展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切?！睂W生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態度來對待學生，以學生的個性開展為目的，用開展的目光對待學生，用滿腔熱情和期望去塑造學生的性格，相信有耕耘就會有收獲!1、課堂內外尊重個體。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。翻開孩子心里的那扇門，當我們與學困生建立一種友好、平等的關系時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽老師的課，對老師的批評教育也樂于承受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學生培養成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生。因此，尊重學生，還表如今尊重學生的個性，只有這樣，才能培養出有創造力又具個性特征的人。2、點燃自信、磨礪性格。自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們。同時，還要引導學生擅長發現自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望，在困境中重拾信念。老師要創造、利用各種理論活動，為學生提供鍛煉的.時機，使一些觀念在理論活動中形成穩定的態度和行為方式，也就是形成性格。在勞動理論活動中，體驗困難，讓他們親身經受一下困難的磨練及痛苦的洗禮。3、欣賞、鼓勵、張揚優點。美國心理學家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞。”鼓勵永遠是教育的態度。給學生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優點，從而感受到成功感。針對學生開展傾向方面的特點，積極鼓勵引導，獎勵學生開展中的優勢傾向，開展和張揚學生的個性，使每個學生都有自己的優勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極安康的心理狀態?？傊?，學困生的轉化教育是一個長期、反復的教育過程。老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記住：沒有愛就沒有教育，尊重學困生，就要讓他們在承受教育和參與學習的活動中享受平等的待遇。七、學科理論活動安排：1、開展一次學會合作的活動。(詳細施行于體育運動會)2、開展一次“讀書”交流會。(由語文讀書活動施行)3、搜集關于家鄉開展變化的材料，召開一次“我愛我的家鄉”的主題班會。(由班主任在班會課上進展)八、教學進度及課時安排：品德課每周是兩課時，本期全部時間缺乏十九周，除去中秋節、國慶節、元旦節放假及運動會等一些時間外，上課的時間最多缺乏十七周，即只會少于34課時，估計在16周左右。四年級品德與社會教學方案【篇2】一、教材分析^p本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元為《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農業與我們的生活》。其編排特點如下：〔一〕從多方面展示社會生活，在引導學生理解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進展道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、將來通信的開展作為根本領實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利于實現品德教育的無痕性。〔二〕注意引導學生通過探究事物之間的互相關系，來認識社會和理解社會。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定根底。四年級下冊教材通過引導學生探究消費與生活的關系，來幫助學生認識社會和理解社會中工農業消費的根本過程，工農業消費之間的親密聯絡，消費的開展和消費工具的不斷改良，消費行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟開展、文化交流的親密聯絡，交通開展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生理解現代通信的種類，古代人們的通信方式，通過群眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會根本領實的認識不只是停留在外表，而是引導他們對待社會現象的時候，能探究和考慮社會生活中，各類事物之間的互相關系及其本質。〔三〕從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和理解。兒童的品德和社會性于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯絡起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四單元，讓學生理解工農業消費過程，對學生來說比擬困難和生疏，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業產品，農業產品的根本概念，然后通過“到農村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學生認識農業消費和工業消費方面的根本過程。〔四〕注意了相關知識的整合，較好地表達了綜合課程的特點“品德與社會”是一門打破學科界限的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業消費常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點?！参濉硨⒁龑W生獲取信息與指導學生探究問題的方法交融在一起，培養學生對社會的認識才能和研究才能二、學生分析^p四年級是小學生知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。三、教學目的要求和任務１、學會正確對待挫折，理解自信的含義。２、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網絡文明道德，學會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資。３、理解交通開展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養成自覺遵守交通法規，學會看懂常見的交通標志，學做文明人。４、通過研究工業消費、農業消費與人們日常生活的關系，產生對從事工業、農業消費的勞動者的感謝和敬仰之情。5、懂得為人要老實正直，處事公正，能說真話。6、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。四、教學措施小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。1、以趣激情，導入新課。根據教材特點和學生實際，擅長發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析^p歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因此老師要擅長在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感?！玻薄充秩菊n堂氣氛，產生情感共鳴。小學生擅長直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、抽象的術語、干巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在詳細認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德典范行為的情感。〔２〕要動情用理，辨析導行。老師既要充分考慮學生的認識程度，又要充分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發表意見，允許學生有不同見解。老師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。五、教學進度：第一、二周：第一課第三、四周：第二課第五、六周：第三課第七周：第四課第八周：第五課第九周：第六課第十周：第七課第十一周：第八課第十二周：第九課第十三、四周：第十課第十五、六周：第十一課四年級品德與社會教學方案【篇3】一、教材簡析本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》規定的“我是中國人”、“我與學校”、“我的家鄉”、“走近世界”中的教學內容。通過引導學生讀圖分析^p、正確搜集整理信息、獨立觀察及合作探究，在進步他們自主探究才能的同時，使他們懂得自己與同學、朋友間要互相尊重，建立真正的友誼；關心集體保護集體。初步理解有關祖國和世界的地理常識；理解我國燦爛的古代文化；理解我國交通事業的開展，懂得遵守交通法規。感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養學生民族自豪感和自信心；體會科技技術能為人類造福。逐步養成社會合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。二、教學目的〔一〕知識與才能1.掌握一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。2.使學生初步理解一些生活中最常見的自然、社會常識?！捕尺^程與方法1.體驗提出問題、探究問題的過程。2.嘗試用不同的方法進展探究活動?！踩城楦袘B度與價值觀1.樂于助人，愛家鄉、愛祖國。2.珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。3.自信、老實、求上進。三、教學重難點1.學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于____。使他們懂得自己與同學、朋友間要互相尊重，建立真正的友誼；關心集體保護集體。2.初步理解有關祖國和世界的地理常識；理解我國燦爛的古代文化；理解我國交通事業的開展，懂得遵守交通法規。3.感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養學生民族自豪感和自信心；體會科技技術能為人類造福。四、學情分析^p本班共有學生65名，其中男生人，女生人。通過理解，本班學生普遍熱愛勞動、團結班集體、可以積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。局部學生在對待學習、生活的態度上存在消極、不英勇、不自信的現象。針對以上現象，將通過循序漸進、合理利用、因勢利導等方式進展改善和進步。五、課堂教學方案〔一〕教學要求1.在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，全面地，整體地實現課程目的，幫助兒童展開活動。2.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。通過學生適宜承受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。3.教學活動要于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養。44.創造性地使用教材，聯絡當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步整個教育的質量。〔二〕教學措施1.加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改良教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識構造，以適應課改需要。2.多讀書、多考慮、多理論。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自己生活的一局部，不斷充實自己。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創新自己，做到終身學習。3.多反思、多總結。每節課后進展自我反思，以進步業務素質，從“保守的經歷型”老師轉向“開拓的創新型”老師，同時總結自己教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經歷。4.確立研究課題：如何使學生實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進展研究。六、教學進度〔共18周〕周次教學內容教學要求教學時數第一周1、藍色的星球理解地球外表主要陸地地形種類和根本特征，樹立“只有一個地球”意識，懂得保護地球。課外理論活動開展保護地球演講活動。第二周2、東方雄雞理解我國主要鄰國，會讀《中國行政區劃圖》《中國地形圖》，體會祖國地域遼闊，培養愛國情感。課外理論活動搜集地形照片，理解家鄉地域。第三周3、祖國的心臟知道北京是我國的政治文化中心，體會北京首都重要地位，熱愛首都，增強民族自豪感和自信心。課外理論活動搜集有關北京的資料并交流。第四周4、指南針的故土理解中華民族對世界文明的重大奉獻，感受中華民族對世界文明重大奉獻，萌發民族自豪感和自信心。課外理論活動搜集有關四大創造的故事，并交流。第五周單元復習進一步加深對祖國的理解課外理論活動小演講，說說咱們的祖國第六周5、說了就要做知道講誠信，要有原那么，能實事求是，努力實現。課外理論活動談談我的誠信小故事第七周6、男生女生懂得同學朋友間建立的真正友誼，男女同學互相尊重，友誼交往。第八周課外理論活動說說我們的友誼第九周7、我為集體做了什么懂得集體榮譽是靠集體共同努力得來的，關關心集體，積極參加集體活動，珍惜集體榮譽。課外理論活動說說我我們的集體第十周8、我們來約定知道活動規那么和學校紀律的作用，形成規那么意識。課外理論活動尋找生活中的規那么第十一周9、天斬變通途理解當地交通開展與經濟開展關系，感受我國交通事業開展給我們生活的重要作用。課外理論活動調查本地交通開展與經濟開展的關系第十二周10、放眼看交通理解交通開展狀況，能針對交通開展帶來的各種問題提出建議。課外理論活動搜集有關交通帶來的不利影響的資料第十三周11、我當小交警知道一些交通法規，能自覺遵守，感受交通法規的重要性，尊敬交警，服從交警的指揮。課外理論活動制作有關交通標志的頭飾參加活動第十四周12、從烽火狼煙到____知道古今通信的種類和方式，理解通信的開展變化。課外理論活動搜集古今通信開展過程并交流第十五周13、書信傳佳音理解在郵局工作的人們的辛苦，尊重他們的勞動，學會根據實際情況采取適當的通信方式。課外理論活動調查郵局工作人員一天的工作交流體會第十六周14、喂，您好知道各種通信方式的根本禮儀，學會正確而文明的`通信方式。課外理論活動小話?。捍虻谑咧苷n題研究人民幣上的學問課外理論活動搜集關于人民幣的知識第十八周期末復習總復習四年級品德與社會教學方案【篇4】一、根本情況我任教四(2)班，有學生44人。根據上學期的學習情況和期末考試成績而言，兩個班與其他班級都有一定的差距。而四年級是小學生知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了初步的認識，養成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，想認識、理解社會、形成自己品行的愿望很迫切。由于課程的開放性、活動性、理論性較強，學生都樂于學習并積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。二、指導思想以新課程標準為根底，以新教育理念為指導，以現有教材為依托，以學生為主體，為培養學生安康全面的開展、德才兼備的人才為目的。品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、寬容心、良好的行為習慣和個人品質的社會合格公民奠定根底。三、教材分析^p本冊教材共有四個單元，分別是《我們天天在進步》、《我們生活在信息時代》、《我們出行真方便》、《工農業與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活親密聯絡的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與才能；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解；逐步養成社會合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。教材從多方面展示社會生活，在引導學生理解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的才能。教材注意引導學生通過探究事物之間的互相關系，來認識和理解社會。從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活加深認識和理解。注意了相關學科的知識整合，較好地表達了綜合課程的特點。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法交融在一起，培養學生對社會的認識才能和研究才能。四、教學目的1、情感與態度目的(1)培養學生不畏挫折、樂觀向上的生活態度；幫助學生建立自信心；理解并做到寬容待人。(2)激發學生對人類創造及智慧的敬仰之情；控制自我，培養網絡文明道德；感知信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。(3)培養學生的民族自豪感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題；自覺遵守交通法規，珍愛生命；培養自主意識，平安出行。(4)尊重農民，愛惜糧食；珍惜工人的勞動成果，培養尊重工業消費者勞動的意識。2、行為與才能目的(1)正視困難和挫折，自我調節，進步適應才能；認識自己，充滿自信；欣賞別人，發現別人長處。(2)適選通信方式，文明通信，解決生活問題；學會正確合理使用網絡；合理使用傳媒，獲取、處理、運用信息；(3)知道交通開展的方向，會選擇適宜的交通工具；熟悉交通標志，自覺遵守交通法規；合理選擇出行方式，并且在旅途中可以解決一些實際問題。(4)理解、探究農業消費與人們日常生活的關系；學會搜集、整理、分析^p和運用信息。3、知識與技能目的(1)知道失敗是成功之母；認識自己，充滿自信，勇于表現自己；取長補短，學會合作。(2)理解通信的開展歷史及作用，郵件的傳輸過程；理解網絡的含義和作用，知道網絡文明公約；知道群眾傳媒和信息傳播的多樣性，對生活的影響和作用。(3)知道各種交通工具，開展方向及帶來的問題；理解道路交通平安法的有關內容，能識別交通標志；選擇適宜的交通工具，出行會自護自救。(4)理解農民的辛勤勞動，感受科技對農業開展的宏大影響；理解工業與日常生活的親密關系，理解各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。五、教學重難點1、培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度；理解自我，培養自信心；認識到每個人都有自己的優點。2、正確使用、適選通信方式，解決生活問題；正確認識網絡，合理使用網絡；理解各媒體，感受信息傳播的多樣性、廣泛性和對生活的重要性。3、會選擇適宜的交通工具，實事求是對待和解決問題；學習道路交通平安知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故；根據不同情況，出行前作出適宜的選擇和安排。4、探究農業消費與日常生活的關系，養成尊重農民和農民勞動成果的習慣；探究工業與生活的親密關系，工業消費親密合作的特點，各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作六、教學難點1、遇到挫折會英勇面對；發揮自己的優點，明白自信能使人快樂；理解自我，取長補短。2、遵守通信公共道德、法律法規，保護設施；正確獲取信息，遵守網絡道德標準，區分信息，不沉迷網絡；學會挑選信息，鍛煉和培養選擇、搜集、處理和運用信息的才能。3、選擇適宜的交通工具，實事求是、力所能及地對待和解決實際問題；確立平安意識，體驗生命價值，遵守交通規那么；出行在外會自護、自救，掌握解決問題的各種方法。4、感受科學技術對農業消費和開展的重大影響；珍惜工人的勞動成果，尊重工業消費者的勞動意識。七、教學措施1、進步認識，樹立新型的教育觀念，轉變教材觀和教學觀，遵循品德與社會課程的教學理念。2、建立融洽的師生關系，端正學生思想，以兒童的生活為根底，幫助學生參與社會，學習做人，幫助學生養成良好的行為習慣。3、注重教育的根底性和有效性，改革教學方式，創新教學過程，優化課堂構造，扎實完成教學任務，進步教育教學質量。4、注意聯絡周圍的環境、人和事，進步學生的道德認識。5、注重自身業務素質及才能的提升，積極參加教科研活動，努力向同行學習。6、對學困生不拋棄不放棄，努力做到課堂內外尊重個體，點燃自信，磨礪性格，欣賞、鼓勵、張揚優點，正面評價，使這些學生受到公平的教育。八、學科理論活動安排1、開展一次"平安才能回家"的平安意識教育活動(詳細施行由開學初政教處進展)。2、開展一次"通信王國探秘"的活動(由英語老師在多媒體教室進展)。四年級品德與社會教學方案【篇5】一、指導思想以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為根據和原那么，樹立以人為本、培養才能的思想，倡導"自主、合作、探究"的方式方法，積極營造"和諧、平等、輕松"的教學氣氛，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，表達人文關心，關注學生長期的安康成長。二、現狀分析^p(1)四年級學情分析^p本年級共有150名新入學兒童，他們個個活潑得意，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習慣較好;經第一天培訓后發現，絕大多數孩子不僅識字量大，而且非常樂于助人，理解才能也較強。學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠理解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些理論活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。老師力爭減少一些負影響，努力進步活動質量，進步課堂效率。相信在品社課上，他們會認真聽課，收獲更多的好習慣及更好的品德行為。期待他們的進步!(2)教材分析^p本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以表達育人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活親密聯絡的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與才能，在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解;逐步養成社會合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成。教科書在設計上力求貼近兒童的生活經歷，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合穿插，螺旋上升。本教材以學生生活為主線，設置綜合性的學習活動主題，表達教科書內容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭，學校和社區生活的內容，家鄉，世界的民族風情，風俗和傳統節日等內容，讓學生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態度與價值觀和才能的和諧開展。三、本單元的學習內容：第一單元我們在一起第二單元成長不煩惱第三單元聰明的消費者四、教學工作目的品德與社會課程旨在培養學生的良好品德，促進學生的社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定根底。本課程引導和幫助學生到達以下三個方面的目的。(一)情感態度價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態度。2、愛親敬長，養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。3、初步形成規那么意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。5、具有關愛自然的情感，逐步形成保護生態環境的意識。(二)才能與方法1、養成平安、安康、環保的良好生活和行為習慣。2、初步認識自我，掌握一些調整自己情緒和行為的方法。3、學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽別人的意見，體會別人的心情和需要，與別人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學習從不同的角度觀察社會事物和現象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握搜集、整理和運用信息的才能，可以選用恰當的工具和方法分析^p、說明問題。(三)知識1、理解日常生活中的道德行為標準和文明禮貌，理解未成年人的根本權利和義務，懂得規那么、法律對于保障每個人的權利和維護社會公共生活具有重要意義。2、初步理解消費、消費活動與人們生活的關系，知道科學技術對消費和生活的重要影響。3、知道一些根本的地理常識，初步理解人與自然、環境的互相依存關系，理解人類共同面臨的人口、資和環境等問題。4、理解家鄉的開展變化，理解一些我國歷史常識，知道在歷史開展過程中形成的中華民族優秀文化和____傳統，理解影響我國開展的重大歷史事件和社會建立的偉大成就。5、初步理解影響世界歷史開展的一些重要事件，知道不同環境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族、國家和地區之間互相尊重、和睦相處的重要意義。五、保障措施1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生安康的審美情趣，進步學生的審美才能。2、注重創新精神和理論才能的培養，努力激發學生喜歡藝術，樂于探究、努力求知的欲望3、改良學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究"教"和"學"的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生穩固地掌握知識和技能，并逐步有效地進步學生的審美才能和促進學生的智力開展。四年級品德與社會教學方案【篇6】一、教學目的態度：體驗農民在農業消費中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅，熱愛勞動，尊重勞動者。才能：通過調查、搜集、分析^p、運用資料等方法，可以對農業與生活的關系進展簡單的探究，理解、體驗、嘗試農業勞動；可以進步自身的勞動才能和勞動素質。知識：知道農業的相關知識，理解農業消費與人們生活的親密聯絡，理解農業文明的開展歷程及現代農業和農村經濟的開展狀況。二、單元內容1、我們的衣食之2、農業大家庭3、面對自然災害4、“考察”農業的歷史5、蒸蒸日上的新農村三、單元教學根本思路農業是人類社會最古老的物質消費部門，也是人類社會最根本的物質消費部門。它不僅是衣食之、生命之本，而且是國民經濟的根底。由此可見，農業在日常生活和社會開展中起著極為重要的作用。但如何從學生的心理特征和和認知程度出發，激發學生理解農業的興趣，引導他們探究農業與生活的關系，這正是本單元設計的根本出發點。根據《品德與社會》課程標準的要求，老師要引導學生“通過日常生活中的某種農產品，探究農業消費與人們日常生活的關系，體驗農民為此付出的勞動與智慧”。因此，本單元在教材呈現方式上，注意從學生的日常生活出發，從學生熟悉的衣食住行說起，呈現學生知道或理解的農作物或農產品，由此激發學生的興趣、考慮和探究意識。本單元的重點同樣不是講述詳細的、系統農業消費知識，而是通過一些簡單農業知識，讓學生理解農業與生活的親密聯絡，引導學生懂得農業在我們生活中的重要作用，體驗農民的辛勤勞動，懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。本單元第一個主題是“我們的衣食之”，首先從學生最熟悉的日常生活開場，通過呈現一些學生熟悉的圖片形式，引導學生去理解農業、農業所涵蓋的內容，考慮日常生活與農業的親密聯絡。第二個主題“農業大家庭”旨在引導學生通過討論、調查、搜集資料、交流等方式，探究農業消費的特點——季節性、地域性。引導學生通過訪問理解“餐桌上的變化”，通過角色扮演體驗“水果今昔”，通過討論、調查理解不同區域、不同季節的農作物，讓學生感受如今農作物、農產品的豐富多樣。通過呈現稻谷、管理、收獲的一組圖，引導學生理解農作物的生長過程，體驗農民為之付出的勞動與智慧，懂得尊重農業勞動，形成正確對待勞動的態度。第三個主題“面對自然災害”，那么是通過一些資料和圖片，理解自然災害對農業消費造成的極大破壞和危害，檢驗人類與自然災害作斗爭的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災害的最好方法。第四個主題“‘考察’農業的歷史”，通過對農業歷史的展開，引導學生理解農業開展與社會開展的關系，理解農業的開展不僅是衣食之、生存之本，而且還孕育著文明，蘊涵著豐富的文化。同時也從中感受現代科技給農業帶來的變化。最后一個主題是選學內容，主要是引導學生理解現代農村的改革，感受農村與過去相比翻天覆地的變化。有條件的學校可以組織學生直接去農村參觀、訪問農戶。由于本單元的內容，對農村學生來說非常熟悉，但對城市學生又相當生疏。因此，教材呈現了多樣的活動方式，以適應不同地區、不同學校的學生。老師在進展這一單元的教學時，一定要注意從學生的實際生活出發，引導學生考慮并探究農業與生活的關系，這一點貫穿本單元內容的始終。四、單元教學指導建議1、老師要根據本地區、學校和學生的實際情況展開教學活動。這一單元的內容對于農村學生和城市學生而言，有著很大的不同。因此，老師要根據詳細情況有針對性展開各種教學活動。比方，對于農村學生，這一單元內容絲襪熟悉，有些活動可以讓演親自去體驗、探究，以獲得知識、進步才能；而對于城市學生，這一單元的內容比擬生疏，這就需要老師在教學時注意創設一些與學生有關的生活情境，引導學生在多樣的活動中去理解農業與生活的親密聯絡，懂得農業的重要性等等。再比方，由于農業消費的地域性特點，不同地區有著不同的農業消費和農作物等，因此老師一定要根據本地農業消費特點進展教學。2、老師要注意激發學生理解農業、探究農業的積極性。由于這一單元的內容，總體來說離學生的生活較遠，因此老師要通過討論、角色扮演、訪問、實地調查、參觀等多樣的活動方式，引導學生在不同的活動情境中形成理解、探究農業的興趣。同時，老師也要鼓勵每個學生積極參與活動，并注意讓每個學生都有參與的時機，關注每個學生的個性特點，并根據其特點給予不同的指導和幫助，從而使每個學生的潛力都能得到充分發揮。3、老師要關注學生搜集、處理、分析^p資料才能的進步。這一單元的內容決定了學生的許多調查需要到理論中，通過觀察、訪談等方式得出結論，這就要求老師要引導學生通過多種途徑搜集準確、豐富的信息資料，并對搜集的資料作進一步的處理、分析^p，以進步他們搜集、選擇、處理信息資料的才能。4、老師要引導學生積極參與各種體驗、探究和嘗試活動。這一點在這一單元的教學中尤為重要。由于農業消費與學生的實際生活還有一定的間隔，因此創設豐富多樣的活動情境就特別關鍵。假如條件允許，老師要組織一些到農村參觀、訪問、調查等活動，讓學生在親身經歷中檢驗農業與生活的關系；假如條件有限，老師要在教學中努力創設一些情境，引導學生通過角色扮演、討論、模擬情境等方式，體會農業與生活的親密聯絡。五、單元教學評價建議1、學生是否能積極參與各種活動？2、可以比擬清楚地表達自己的意見和想法。3、可以與同學積極合作、交流并分享學習成果。4、可以通過多種渠道搜集準確、豐富的信息資料，并進展分析^p、處理。5、調查、訪問、理論活動是否獲得真實、深入的感受？6、單元內容學習后是否能在生活中運用所學知識？四年級品德與社會教學方案【篇7】一、學生情況分析^p：四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。二、教材分析^p：本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，保護他”。第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和別人的生命，因為生命只有一次。第二單元是關于平安方面的，重在引導學生正確處理危____生后的緊急情況，同時防止事故的發生，以免給自己和別人帶來傷害。第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。第四單元是關于做人的道理，做人要擅長關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。三、教學措施：1、全面把握課程目的，改變過去側重知識學習，忽略才能、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。2、擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創設學習情境，靈敏選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的開展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。四年級品德與社會教學方案【篇8】四年級品德與社會教學方案20232023學年度第一學期情況分析^p：四年級的學生已經有一定的知識和技能，也開場有了自己的想法和一定的區分才能，孩子對這門課比擬感興趣，