第頁(yè)共頁(yè)做一名好班主任心得體會(huì)1000字通用做一名好班主任心得體會(huì)(篇1)教育是充滿感情，充滿愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育，單純的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐。一位班主任沒(méi)有愛(ài)可以做好班主任工作是不可想象的。在教育教學(xué)活動(dòng)中，和諧民主的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的因素，老師的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，老師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求老師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求老師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和施行者。所以這種愛(ài)在班主任身上表達(dá)得最為突出。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)像母親近愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親近愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫順又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。做一名好班主任心得體會(huì)(篇2)責(zé)任心是班主任工作的靈魂。沒(méi)有教育的責(zé)任心，也就沒(méi)有真正的教育！班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表達(dá)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)三個(gè)方面，班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作可以迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳到達(dá)班級(jí)，并積極帶著全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并獲得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。一年的班主任工作，使我積累了一些教育教學(xué)經(jīng)歷，今后的工作會(huì)要求更高、更繁重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才，滿足社會(huì)開(kāi)展的需要。這就需要我們班主任有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，只有這樣才能把工作做得更好。做一名好班主任心得體會(huì)(篇3)通過(guò)視頻聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師如何做好班主任的講座以及他的《班主任工作的假設(shè)干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。今年10月我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂(lè)而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作理論談一談自己的感受。一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人就要做學(xué)生的良師益友。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好老師最根本的條件是什么?”是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片，實(shí)在走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的帶路人。例如：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語(yǔ)言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧幽默，三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識(shí)到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能獲得良好的效果。那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神相貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起聊天，和學(xué)生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或許一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生心理學(xué)研究說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究說(shuō)明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的文化建立是重中之重。學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同創(chuàng)始寬松和諧的班級(jí)。老師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的進(jìn)步，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。五、努力使自己成為一名研究型班主任班主任要有研究精神，要抽出時(shí)間對(duì)方方面面的工作進(jìn)展冷靜而理性的考慮和研究，盡力擺脫被動(dòng)場(chǎng)面，成為“主動(dòng)出擊，謀求開(kāi)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)出行之有效的對(duì)策，以保證學(xué)生全面安康開(kāi)展。以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。正如李老師說(shuō)的：“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己!”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。做一名好班主任心得體會(huì)(篇4)為了進(jìn)步我校班主任老師對(duì)當(dāng)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用操作程度，學(xué)校對(duì)班主任組織了一次班主任老師培訓(xùn)，使全體老師能按照學(xué)習(xí)后進(jìn)展工作、教研和學(xué)習(xí)，樹(shù)立我校老師良好的師表形象，更好地進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)歷和實(shí)在有效的措施，使我受益良多。“學(xué)高為師，身正為范”。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。老師平常以身作那么，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。作為老師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解翻開(kāi)學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目的有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要表達(dá)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與別人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助別人，用安康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)適宜的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),老師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。對(duì)教育學(xué)生來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教導(dǎo)，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)。充分發(fā)揮作用老師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫(xiě)中的引領(lǐng)作用，讓他們安排教科研活動(dòng)，分配工作任務(wù)，組織教育評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教學(xué)研究，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作安康開(kāi)展。我們應(yīng)該通過(guò)走訪學(xué)生、深化課堂、觀察校園和聽(tīng)取報(bào)告，在對(duì)學(xué)生進(jìn)展全方位的接觸和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先,老師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與,留給學(xué)生的考慮空間比擬充分;其次,老師比擬關(guān)心細(xì)節(jié),于細(xì)微中盡顯匠心,第三,老師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷的缺乏,靈敏運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)歷,表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,老師注重課堂訓(xùn)練,老師所講例題經(jīng)過(guò)精心挑選,非常典型,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課堂訓(xùn)練來(lái)掌握知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為老師弘揚(yáng)教育個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維，把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。教育學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做為一個(gè)人民老師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最根本的，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。二、對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程