第頁(yè)共頁(yè)五年級(jí)教學(xué)工作方案7篇五年級(jí)教學(xué)工作方案篇1一、班級(jí)情況分析^p我所任教的五年級(jí)共有43人，其中男生有29人，女生有14人。本期再次分班，對(duì)學(xué)生還不熟悉，初步理解學(xué)生存在明顯的兩極分化，知識(shí)狀況參差不齊。一局部學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們承受新知識(shí)才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定，并且成績(jī)也較好。但是也有一局部的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的根底比擬差，計(jì)算才能和分析^p應(yīng)用題的才能都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意，還需要加倍的努力。針對(duì)學(xué)生的這些情況，本學(xué)年重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析^p本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡(jiǎn)易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這局部?jī)?nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能.簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能,進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)任務(wù)和要求：1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。3.探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。5.欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。6.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.四、教學(xué)措施1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，浸透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)展思品教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。〔1〕理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬純熟的進(jìn)展計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來(lái)確定的。〔2〕重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比擬純熟”，小數(shù)四那么混合運(yùn)算只要求到達(dá)“正確‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的根本技能，逐步進(jìn)步計(jì)算才能。〔3〕運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。〔4〕驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)展互相驗(yàn)算，小數(shù)的四那么混合運(yùn)算要進(jìn)展“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算，可以進(jìn)步計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。3.浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。五、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，老師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握。第1周〔9.3——9.9〕小數(shù)乘法〔4課時(shí)〕第2周〔9.10——9.16〕小數(shù)乘法〔4課時(shí)〕機(jī)動(dòng)〔1課時(shí)〕第3周〔9.17——9.23〕小數(shù)除法〔5課時(shí)〕第4周〔9.24——9.30〕小數(shù)除法〔5課時(shí)〕第5周國(guó)慶放假第6周〔10.8——10.14〕小數(shù)除法〔3課時(shí)〕機(jī)動(dòng)〔2課時(shí)〕第7周〔10.15——10.21〕觀察物體〔3課時(shí)〕機(jī)動(dòng)〔2課時(shí)〕第8周〔10.22——10.28〕1、用字母表示數(shù)4課時(shí)2、解簡(jiǎn)易方程1課時(shí)第9周〔10.29——11.4〕解簡(jiǎn)易方程5課時(shí)第10周〔11.5——11.11〕解簡(jiǎn)易方程5課時(shí)第11周〔11.12——11.18〕解簡(jiǎn)易方程1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)量一量，找規(guī)律1課時(shí)機(jī)動(dòng)〔2課時(shí)〕第12周〔11.19——11.25〕多邊形的面積〔5課時(shí)〕第13周〔11.26——12.2〕多邊形的面積〔5課時(shí)〕第14周〔12.3——12.9〕多邊形的面積〔2課時(shí)〕機(jī)動(dòng)〔2課時(shí)〕統(tǒng)計(jì)與可能性〔1課時(shí)〕第15周〔12.10——12.16〕統(tǒng)計(jì)與可能性〔3課時(shí)〕鋪一鋪1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)第16周〔12.17——12.23〕數(shù)學(xué)廣角〔3課時(shí)〕機(jī)動(dòng)1課時(shí)第1719周〔12.24——01.05〕總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕五年級(jí)教學(xué)工作方案篇2一、信息技術(shù)概述：信息技術(shù)課程主要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新也在速度逐步加快，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展更是瞬息萬(wàn)變，在這樣的情況下，任何一名老師都難以完全適應(yīng)形勢(shì)的需要，很多時(shí)間也是在不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。二、學(xué)生情況分析^p；本學(xué)期多媒體教室的所有設(shè)備已經(jīng)更新，學(xué)生對(duì)新電腦非常感興趣，注意課堂的控制，以及設(shè)備的日常維護(hù)。大局部學(xué)生家中都已經(jīng)裝備了電腦，對(duì)電腦的根本操作比擬熟悉。但是使用電腦的習(xí)慣不是很好。信息技術(shù)課程必須借助電腦，否那么課程將非常的單調(diào)。學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)步。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)五年級(jí)在上期的內(nèi)容相比照擬簡(jiǎn)單，前面局部我準(zhǔn)備簡(jiǎn)單介紹，著重介紹網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)與使用，比方學(xué)生的博客，郵箱，收發(fā)郵件等。這樣提起學(xué)生的興趣，也可以輕松的檢查學(xué)生完成學(xué)習(xí)的情況，方便對(duì)教學(xué)的把握。三、教學(xué)要求：1、知識(shí)目的：Ⅰ復(fù)習(xí)以前的一些小知識(shí)點(diǎn)。Ⅱ認(rèn)識(shí)網(wǎng)站，理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、超級(jí)鏈接的概念。Ⅲ理解郵箱。2、技能目的：能對(duì)網(wǎng)站進(jìn)展剖析和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)收發(fā)____。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生利用FrontPage工具建立網(wǎng)站的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：“博客申請(qǐng)”和“郵件的收發(fā)”。2、難點(diǎn)：Ⅰ在博客教學(xué)中，本期學(xué)生的重點(diǎn)是完善自己的博客的設(shè)置，更新自己的日志。Ⅱ____的收發(fā)界面與作用。五、教學(xué)措施及方法：學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識(shí)，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，方案采取以下措施：1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)展引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時(shí)間。3、對(duì)每個(gè)班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)和典范。4、控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間與操作。5、課堂學(xué)生操作時(shí)間與教學(xué)時(shí)間的協(xié)調(diào)。七、各單元分析^p及課時(shí)安排：各單元內(nèi)容小節(jié)內(nèi)容課時(shí)起止周次主要內(nèi)容根底知識(shí)回憶第一課計(jì)算機(jī)的軟件42—51.軟硬件區(qū)別，使用正版軟件。2.看圖軟件的介紹與畫圖工具的回憶。3.過(guò)程與方法的熟悉第二課用看圖軟件欣賞圖片第三課用“看圖軟件”傳遞圖片第四課巧畫對(duì)稱圖形第五課給圖形添上影子第六課圖塊和顏色設(shè)置統(tǒng)計(jì)表與電腦硬件第七課制作統(tǒng)計(jì)表46—91.表格的介紹2．聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)制作統(tǒng)計(jì)表3.電腦硬件的組成。第八課調(diào)整表格第九課從網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)制作調(diào)查表第十課多媒體電腦DIY網(wǎng)絡(luò)局部第十一課申請(qǐng)自己的電子郵箱710—16本學(xué)期重點(diǎn)：1.郵箱的申請(qǐng)2.收發(fā)____3.在____里面添加附件4.申請(qǐng)和管理自己的博客第十二課收發(fā)____第十三課建立自己的通訊錄第十四課申請(qǐng)和使用自己的博客八、考試安排信息技術(shù)是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)于信息技術(shù)的考試，主要利用教材平時(shí)的作業(yè)完成情況，以及學(xué)科期末作品結(jié)合平時(shí)小組合作中，每個(gè)課程的完成情況進(jìn)展評(píng)價(jià)情況，綜合兩局部?jī)?nèi)容，形成學(xué)生的期末考核成績(jī)。五年級(jí)教學(xué)工作方案篇3一、教學(xué)目的小學(xué)《生活、生命與平安》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為根底,幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心別人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格,進(jìn)步其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和才能。二、教材分析^p1、凸顯綜合性本教材以兒童的社會(huì)生活為主線,以生命教育為主旨,有機(jī)交融了生命教育、人生平安、身體安康、心理安康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容,具有很強(qiáng)的綜合性。兒童的開展是整體的,其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能及知識(shí)的開展是有機(jī)交融、不可分割的。因此,本課程教材具有綜合性,旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心別人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義,使其熱愛(ài)生命,形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安康的生活方式和良好的心理品質(zhì),促進(jìn)其身心安康的開展;進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存才能,使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類平安問(wèn)題,形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能;通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合,使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,形成根本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。2、表達(dá)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根底,是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí),貼近生活,貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)歷為根底,以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要泉,以表達(dá)生活全景及其各局部互相聯(lián)絡(luò)的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的根本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性,把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和理論、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。3、重視兒童的理論體驗(yàn)從根本上說(shuō),本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育,而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感,獲得有益的生命經(jīng)歷,促進(jìn)生命的安康開展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提升心靈體驗(yàn)。本課程特別強(qiáng)調(diào)老師要采用活動(dòng)性或理論性的教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或按照自己的思想去做,形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)。4、開展兒童的自助和互助才能處于開展中的兒童具有利用自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)展自我教育和互相教育的才能。因此,教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資,把兒童放在主體地位。隨著理論活動(dòng)的不斷展開,兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的經(jīng)歷在生活中不斷生成,兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí),從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。5、興趣性呈現(xiàn),形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見的形式,引用了許多精彩的故事、童話、案例,圖文并茂,合適兒童的思維開展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣,表達(dá)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性,增強(qiáng)了興趣性和可讀性,對(duì)學(xué)生經(jīng)歷與認(rèn)知開展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。三、教學(xué)措施1、采用活動(dòng)教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言,人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng),再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。老師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想,根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,以個(gè)體經(jīng)歷為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)歷分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和承受的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生到達(dá)自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。2、結(jié)合實(shí)際,活用教材本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)歷性課程。它是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)的工具,也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資。老師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知開展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,是引起學(xué)生認(rèn)知、分析^p、理解事物并進(jìn)展反思、批判和建構(gòu)意義的中介,是案例或范例,是師生進(jìn)展對(duì)話的“話題”。老師應(yīng)樹立正確的教材觀——老師是用教材,而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”,只是典型案例。老師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)展二度開發(fā),可以補(bǔ)充、修改、拓展,新編。教材所提供的案例假如與學(xué)生的實(shí)際有間隔,老師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例交換之,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理開展相吻合。3、采用多元性、開展性的評(píng)價(jià)老師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)____點(diǎn)的差異性,采用多種方式的評(píng)價(jià),除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外,更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探究”、“討論”、“效勞”、“區(qū)分”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師,家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。老師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化,將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容:一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。四、本學(xué)期才能培養(yǎng)目的在生命教育的培養(yǎng)上,從生命的生理、心理和社會(huì)意義三方面,通過(guò)認(rèn)知、情意、理論三個(gè)層次全方位開展。認(rèn)知——理解生命現(xiàn)象。比方《化石的故事》、《生命之謎》等課程的學(xué)習(xí)。建構(gòu)珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。比方《合作真愉快》、《善待同學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)步生存技能。比方《創(chuàng)造讓生活更美妙》、《創(chuàng)造創(chuàng)造方法多》等課程的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容第一單元熱愛(ài)生命1、化石的故事2、生命之謎3、生命的奇跡第二單元平安生活4、平安乘車5、綠色上網(wǎng)6、鍛煉身體講平安第三單元安康生活7、警覺(jué)可怕的狂犬病8、保護(hù)我們的視力9、護(hù)腳有方法10、看病用藥有學(xué)問(wèn)第四單元呵護(hù)心靈11、聯(lián)想真奇妙12、合作真愉快13、善待同學(xué)14、責(zé)任面前勇?lián)?dāng)?shù)谖鍐卧阑?5、創(chuàng)造讓生活更美妙16、創(chuàng)造創(chuàng)造方法多17、創(chuàng)造創(chuàng)造方法多18、人人爭(zhēng)做小創(chuàng)造家五年級(jí)教學(xué)工作方案篇4本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題才能為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為打破口、積極理論合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式，讓學(xué)生在動(dòng)手理論，自主探究，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注重開展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本班共有學(xué)生34人，其中男生15人，女生19人，局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極考慮，可以主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。但有局部學(xué)生才能較差，惰性較強(qiáng)，思維才能較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比擬大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步本班的整體成績(jī)。二、教材分析^p本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。〔一〕小學(xué)乘法，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)進(jìn)展計(jì)算，然后現(xiàn)再采用比照的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)3.教學(xué)措施：〔1〕重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。〔2〕教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供充分的考慮、交流的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過(guò)程做出合理性的解釋。〔3〕在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。〔4〕充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主計(jì)算的興趣。4.課時(shí)安排：8課時(shí)〔二〕小學(xué)除法：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的根底。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法計(jì)算方法2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。3.教學(xué)措施：〔1〕注意抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定好根底。〔2〕聯(lián)絡(luò)數(shù)的含義進(jìn)展算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。〔3〕在討論計(jì)算方法的過(guò)程中，老師不要急于告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而要關(guān)注學(xué)生的想法，在學(xué)生都有自己的想法的根底上，再組織學(xué)生進(jìn)展討論，通過(guò)學(xué)生的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問(wèn)題的方法。〔4〕指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)時(shí)，要關(guān)注對(duì)學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生靈敏解決問(wèn)題的才能。5.教學(xué)課時(shí)按排：11課時(shí)〔三〕觀察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)歷，通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此根底上，通過(guò)觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學(xué)生能正確識(shí)別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。1.教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)別從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3.教學(xué)措施：〔1〕充分用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)，通過(guò)觀察和學(xué)生動(dòng)手搭配，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維才能。〔2〕實(shí)在組織好課堂活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都真正地，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展觀察和操作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，4.教學(xué)課時(shí)安排：3課時(shí)〔四〕簡(jiǎn)易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(shí)〔如整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算及其應(yīng)用〕，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)〔如用字母表示運(yùn)算規(guī)律〕的根底上，進(jìn)展學(xué)習(xí)的，其意義表如今：有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。開展學(xué)生思維的靈敏性;有助于穩(wěn)固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí);有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。其中用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的根底，方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的根底，稍復(fù)雜的方程那么是解方程的開展。1.教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程的解法2.教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；簡(jiǎn)易方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。3.教學(xué)措施：(1)關(guān)注詳細(xì)實(shí)例，發(fā)揮詳細(xì)實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的詳細(xì)性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。(2)教學(xué)時(shí)，充分用好教材資，進(jìn)而從本地、本校的特色出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。(3)培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。(4)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。同時(shí)注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題才能的培養(yǎng)。4.教學(xué)課時(shí)安排：12課時(shí)〔五〕多邊形的面積。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的根底上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形外表積的根底。這些圖形面積的計(jì)算是以長(zhǎng)方形面積計(jì)算為根底，以圖形內(nèi)在聯(lián)絡(luò)為線索，以未知向轉(zhuǎn)化為根本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形，再通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)圖形的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這一過(guò)程。另外本單元還安排了兩個(gè)你知道嗎？介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對(duì)平面圖形面積的推導(dǎo)和計(jì)算方法，豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)教學(xué)史的認(rèn)識(shí)。1.教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算方法2.教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。〔算理〕3.教學(xué)措施(1)加強(qiáng)直觀操作。在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在獨(dú)立考慮和合作交流的根底上進(jìn)展操作，切忌由老師帶著做，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作才能。(2)在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要形式，老師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，浸透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)絡(luò)，從而找到面積的計(jì)算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生。利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以開展學(xué)生的思維和表達(dá)才能。(3)老師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去考慮和探究解決問(wèn)題；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同的學(xué)生得到不同的開展。4.教學(xué)課時(shí)安排：9課時(shí)〔六〕統(tǒng)計(jì)與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計(jì)分析^p中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來(lái)描繪數(shù)據(jù)的特征。1.教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。〔2〕理解中位數(shù)的意義及求法。2.教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕能按指定的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案，〔2〕通過(guò)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的知識(shí)，理解中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，并會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。3.教學(xué)措施〔1〕加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計(jì)算和練習(xí)。在教學(xué)中，老師注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲，活動(dòng)〔如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等〕，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)那么的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。〔2〕教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進(jìn)展比照教學(xué)，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體程度，中位數(shù)那么更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等程度〔或一般程度〕。〔3〕中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學(xué)中，老師組織學(xué)生開展一些調(diào)查活動(dòng)，然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)分析^p。4.教學(xué)時(shí)間安排：4課時(shí)五年級(jí)教學(xué)工作方案篇5一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析^p：五年三班共有學(xué)生42人，其中男生12人，女生30人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極考慮，可以主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生才能較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。據(jù)理解本班學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比擬大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步本班的整體成績(jī)。二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算和簡(jiǎn)易方程。教學(xué)要求：1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比擬純熟地計(jì)算。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。2、掌握小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序，并可以正確地進(jìn)展計(jì)算。3、會(huì)用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程、面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。5、可以用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。6、會(huì)使用計(jì)算器。三、各單元的目的要求：〔1〕第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法〔只要掌握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。〕；會(huì)用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值；會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)乘、除法并會(huì)進(jìn)展驗(yàn)算。〔2〕第二單元：整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題。要求學(xué)生掌握運(yùn)算順序，純熟、正確計(jì)算，能列綜合算式解答文字題，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。〔3〕第三單元：多邊形面積的計(jì)算。要求學(xué)生在理解的根底上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握每種圖形面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、概括及解決實(shí)際問(wèn)題的才能。〔4〕第四單元：簡(jiǎn)易方程。要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會(huì)驗(yàn)算，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題，進(jìn)步分析^p解決問(wèn)題的才能。〔5〕第五單元：總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、結(jié)實(shí)地掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步綜合運(yùn)用知識(shí)的才能和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程；2、難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。給他們更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。五年級(jí)教學(xué)工作方案篇6一、教學(xué)目的體育教學(xué)是以增進(jìn)學(xué)生安康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)德、智、體全面開展為主要目的，在本學(xué)期中要用心做到以下三點(diǎn)：1、掌握根本的衛(wèi)生保健常識(shí)懂得簡(jiǎn)易急救及體育常識(shí)。2、掌握快速跑、耐久跑的動(dòng)作技術(shù)及1分鐘跳繩的動(dòng)作要求，進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。3、對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。二、學(xué)情分析^p五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)開展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最正確開展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。個(gè)性是大肌肉群的開展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)開展的時(shí)期過(guò)度。五年級(jí)是素質(zhì)開展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。三、教材分析^p全學(xué)期教材資料包括(1)、體育衛(wèi)生根底知識(shí)，(2)、運(yùn)動(dòng)技能，(3)、身體安康，(4)、心理安康。教材資料較多，其中體育衛(wèi)生根底知識(shí)的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運(yùn)用課堂討論。室外授課，主要是讓學(xué)生掌握必須的運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)技能技巧，讓他們自覺(jué)鍛煉身體，到達(dá)“安康第一、平安第一”的目的。四、主要工作1、進(jìn)一步進(jìn)步我校播送操的質(zhì)量。2、訓(xùn)練好校田徑隊(duì)，為區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。3、培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，開展柔韌、反響、靈敏和協(xié)調(diào)潛力。4、使學(xué)生構(gòu)成克制困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為五、教學(xué)資料1、跑改善快速跑和400米耐久跑的途中跑技術(shù)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，主要以50米、400米為主要教學(xué)資料。2、跳躍掌握跨越式跳高和蹲距式跳遠(yuǎn)的助跑，起跳空中姿勢(shì)和落地四個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)改善助跑和起跑相結(jié)合的技術(shù)，教學(xué)資料以跨越式跳高和蹲距式跳遠(yuǎn)為重點(diǎn)教學(xué)資料。3、投擲穩(wěn)固原地投擲的潛力和上步投擲的方法，初步掌握協(xié)調(diào)用力技能，教學(xué)中以上步擲沙包為教學(xué)重點(diǎn)。4、根本體操主要以1分鐘跳繩，跪跳起為主要教學(xué)資料。六、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)個(gè)性開展和群體合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。2、留給學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主決定難易程度、自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程。3、教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)____，熱愛(ài)祖國(guó)，逐步進(jìn)步鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身安康的社會(huì)職責(zé)感。4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提早準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。五年級(jí)教學(xué)工作方案篇7復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、穩(wěn)固與進(jìn)步，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使根本技能進(jìn)一步純熟。臨近期末，為了有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，特制定本方案。一、復(fù)習(xí)目的1、穩(wěn)固知識(shí)、強(qiáng)化記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)，把