2020年秋期六年級語文第四次周周清測試題編寫：夏建立老師審查：曲麗老師一、累積與運用（62分）按拼音寫詞語（14分）chuánxián

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）補寫下邊詞語。（8分）迫不及（）心急如（）直（）了當爭辯不（精心（）護（）盡全力相（）相成入不（

））出在括號里寫出加點詞的反義詞。（5分）（）即便我們在學習上有了進步，也要謙遜，絕不可以（1．．．．

），否則就會（）。（2）懶散的孩子大家都（），（．．（）我們要自覺恪守學校的紀律，絕不可以讓（3．．

）的孩子人人都喜愛。．．）紀律的現象自由泛濫。選詞填空。（5分）閱讀閱讀批閱翻閱我們倡議拓寬課外（）面，但在（）過程中，要注意突出要點，對一般書籍只要大體（）一下即可，不行能每篇文章都細細（），畢竟我們要（）的東西太多。依據要求完成句子。（8分）（1）我們學校是個漂亮的大花園。（各1分）改成惋惜句：改成反問句：改成兩重否定句：（2）模擬畫波濤線的句子，在橫線上續寫適合的內容，再選擇填空。“讓自己的生命為他人開一朵花：一句好心的責備是一朵花，一聲真摯的贊嘆是一朵花，一次無償的獻血是一朵花，，能為他人開花的心是和藹的心，能為他人生活美好付出的人是不平常的人。”這組（比喻句擬人句排比句）向我們展現了人間的真善美。【續寫一句2分】6.把句子增補完好。（4分）（1）______________，子夜高遮千里月。澄澄碧水，。（2）三月韶光，________________________。_______________，難忘橘綠橙黃。7.課文內容我熟習。（8分）（1）《絢麗的點地梅》是借來贊嘆（2）學習了《“妙極了”與“糟透了”》我們知道了（3）《把耳朵叫醒》告訴我們（4）從《在急流中》的那位母親自上，我認識到了

。。。。加上不一樣的標點，使句子意思表達不一樣樣。（4分）這梨不大好吃這梨不大好吃這梨不大好吃這梨不大好吃9.在括號里填上表示“看”但不可以含有“看”字的詞語（不得重復填寫）。（6分）上個禮拜，我們學校組織了一次爬山活動。站在山頂，同學們有的（）藍天，有的（）山下，有的（）遠方，有的（）四周，有的（）著身旁的一朵小花我們（）著那充滿活力的春色，滿心愉悅。二、課內閱讀。（24分）點地梅開花了，綻開的點地梅十分漂亮。紫艷艷的花兒，亭亭玉立地綴滿枝頭，憂如一串串粘連在一起的紫色豆珠兒，發散著一陣陣濃濃的醉人芬芳。陽光照射下，花兒更紫的晶瑩，紫得透亮，紫得嬌艷。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美！（6分）1.用“”畫出這段話中的一個比喻句，這句話是把比作。2.文中畫橫線的句子是句，這樣寫的利處是。讀最后一句話，思慮：作者寫點地梅為何要寫青藏高原的天和天上的白云？。《在急流中》①貝江，從迷茫的深山中流出來。湍急的流水，在曲折的河流中卷著浪花，打著旋渦，一路鳴響著奔向遠方。②輪船順水而下，江水拍擊船舷，濺起一排排浪花。我站在船頭，以安閑的心情賞識四周的風景，江兩岸是綠陰蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，假如在春季，滿山遍野的杜鵑綻放時，必定會美得驚人。③我向前面望去，只感覺眼簾一亮。急流洶涌的江面上，遠遠地出現了一只小筏子，就像一只（輕快輕快靈巧）A的小蜻蜓，落在水里，拼死掙扎著逆流而上。劃竹筏的仿佛是一個女人，由于遠，看不清她的面貌。只見她雙手不斷地劃槳，駕駛著筏子，靈巧地避開淺灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。她的身后背著一個紅色的包裹，遠遠看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。④很快，小筏子就到了大船的跟前。劃筏子的，竟是一個年輕的少婦，她神情安寧，寧靜的目光凝視著前面。她身后的紅包裹，本來是一個襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她招手，她朝我淺笑了一下，臉上調起一片紅暈，立刻又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，連續在急流中找尋安全的通道。我發現，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險，他竟然全無所聞。⑤小筏子和大船擦肩而過，我們的相遇只在一個瞬時。在這個瞬時里，我感覺內疚。我，一個游山玩水者，安閑地站在安穩的大船上賞識風景，而她，一個背負子女的母親，卻駕著小小的筏子在急流中格斗。⑥回頭看，那小筏子很快便消逝在遠方，只見那簇刺眼的紅色，在水煙迷茫的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗⑦在貝江上見到的這一幕，我很難忘掉。急流中那位駕筏少婦安寧神情，堅定的眼神，奮力劃槳的動作，還有那在襁褓中（酣睡酣睡安睡）B的孩子，這一切，組合成一幅感人的畫面，保存在我的記憶中，不再會消逝。在城市人聲喧嘩的天地里，有幾個人能像她那樣英勇沉著地面對生活的急流呢？1．依據語境，分別從第③段和第⑦段括號內選擇最適合的詞語填到下邊橫線上。A處_____________B處______________（1分）2．文章前有伏筆，后有照顧。請依據提示，從文中找出互相照顧的句子。（6分）①第二段“我站在船頭，以安閑的心情賞識四周的風景”與第________段“______________________________”一句互相照顧。②第二段“我想，假如在春季，滿山遍野的杜鵑綻放時，必定會美得驚人”與第________段“”一句互相照顧。③第四段“她神情安寧，寧靜的目光凝視著前面”與第________段“______________”一句互相照顧。3.畫

的句子是一個

句，把

比作

。從這句話中，我領會到

。（4分）4．將第⑦段中畫線的句子改為陳說句.（1分）。5．第⑥段寫道：“那簇刺眼的紅色，在水煙迷茫的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗”你認為“那簇刺眼的紅色”還像什么？請發揮你的想象，再寫一個比喻句。（2分）那簇刺眼的紅色，，____________________。6．文章最后一段寫道：“在貝江上見到的這一幕，我很難忘掉”其原由是什么？（2分）。7．本文經過描述在貝江旅行時的所見所感揭露了如何的真理？（2分）。三、課外閱讀。（14分）拐彎處的回頭弟弟在郊游時被尖銳的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。在家周邊的巷口，弟弟遇見李爸爸，于是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉向他抱怨，滿認為會收獲一點憐憫與憐愛。不料爸爸并無欣慰他，不過簡單交代幾句，便走了。弟弟很悲傷，很委屈，也很生氣，他感覺爸爸必定也不關懷他。在他大發怨言的時候，有個同學笑著勸道：‘別生氣，大部分爸爸都這樣，其實很愛你，不過不擅長表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎處的地方，他必定會回頭看你。’弟弟將信將疑，其余同學也很感興趣。于是他們不謀而合地停下腳步，站在那邊凝視著爸爸遠去的背影。爸爸依舊篤定的一步一步的向前走，仿佛沒有什么東西會讓他回頭。可是當他走到拐彎處時，就在他側身拐彎的一頃刻，他仿佛不經意似的靜靜回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，而后消逝在拐彎處。固然這全部只發生在一瞬時，但卻感人了在場全部的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。弟弟把這件事告訴我時，我有一種想哭的感覺，許久以來我都在找尋一個能夠代表父愛的動作，此刻終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。1：本文記述的主人公是（）（2分）A弟弟b同學c爸爸d我2；找出能夠表現出弟弟心情變化的語句填在以下橫線上。（4分）1：弟弟受傷后遇到爸爸時：○2：爸爸自己走了此后：○：同學對他說完話此后：