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文檔簡介

教師在課堂教學中會遇到許多難以預料的偶發事件，一般來說這類事件可分為三類：第一類是課堂違紀問題；第二類是學習方面的意外情況，學生質疑問題，發表種種看法或教師板書不慎造成別字、口誤等引起學生哄笑、騷動等；第三類是外來干擾，分散學生注意力。教師若能處理得當，順利過渡會對教學效果產生正面影響，反之，后果不堪設想。現將自己的一些體會總結如下。一、面對學生課堂違紀甚至嚴重違紀問題，教師切不可采取過激手段，激化矛盾筆者經常見一些年輕教師在課堂上與學生吵鬧不停，或大打出手，這時教學活動被迫停止。我對此類問題處理的方法是面對現狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇身上發散開來，盡量避免這一學生再成為焦點，從而使學生的注意中心再回到教師安排的方向。教師可利用課余時間邀請學生到辦公室，耐心細致地與學生一起分析這種錯誤的危害，指出他學習上的不足，提出努力方向，并相信它能改正錯誤。老師要以寬廣的胸懷、無私的愛感化學生，這樣常常會起到很好的效果。二、對于學習方面的意外情況，有學生引發的偶發事件，教師要靈活處理可以抓住這種教學的難點或有創見的部分，引導學生深入學習，深入研究，從而提高教學質量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，應態度溫和承認事實，并改正過來，這樣就能順其自然的過渡到教學中來了。教師切忌虛榮傲慢，死要面子，不肯認錯，這只會增加師生之間的不和諧，降低教師在學生心目中的地位，對學生產生負面影響。三、對于外來干擾事件，分散學生注意力，一般采用“熱處理”即教師針對某一突發事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉入正題。記得有一次我正上課，講的正起勁，突然學校操場上一陣騷亂，學生們的目光一下子聚到了窗外，甚至有個學生跑到了門外。原來某班正在上體育課中一位學生突然暈倒，不省人事。其他學生慌了，有的喊老師，有的找醫生，有的大家忙做一團，暈倒的學生迅速被抬到學校醫務室。教室內的學生仍在議論紛紛，我及時對該事件做了評價，肯定了操場上大家團結友愛互幫互助的行為。同時對班內學生也進行了正面教育，隨即轉入正題。對這類事件教師應注意不要因此浪費太多時間，更不要言辭激烈地批評學生，因為這與教室內學生無關，點到為止方可控制局面。在處理上述偶發事件時，教師要保持冷靜、寬容，因為學生是正在成長的人，他們正需要接受學校教師的教育和幫助。我們作為教師應該尊

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