第頁小學英語閱讀理解做題技巧1、狠抓詞匯關。

要求同學掌握所學的詞匯，課文中涉及到的單詞、詞組一律要會讀會寫。

2、充分利用每單元的A、E部分和平常學習的文章強化訓練、提升能力。

許多施行證實，無論是課內還是課外，讓同學帶著任務去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給同學課外拓展語篇的同時應給予一定的任務，如：(1)給語篇取個小標題。(2)回答與語篇相關的幾個問題。(3)聯系上下文猜幾個生詞的詞義。(4)推斷與語篇相關的句子。

3、培養正確的閱讀方法。

(1)在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內容，了解大意;第二遍細讀，抓住主要內容和細節，標出關鍵詞語，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節省時間，提升速度，而且可以抓住重點，有的放矢。

基于同學語法知識很差，我通常建議同學帶著問題找答案。

(2)、在閱讀中不要花太多的時間去推敲某一個單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內容，而有些與試題關系密切的生詞則可以依據上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中推測詞義。

(3)、在理解文章內容的基礎上進行分析、對比、歸納，通過邏輯思維做出合理的推斷。

(4)、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內容是否一致，有無矛盾之處，避免因為疏忽或誤解而出錯。

其次，要強化同學課外閱讀的訓練，提升同學的閱讀理解能力。

2小學英語學習技巧

培養興趣

小學的英語,我們肯定不指望還沒有完全開智的孩子就學好一門〔外語〕,所以小學階段的英語,我們最主要的就是在學好現在的基本課程同時培養孩子關于英語的學習愛好。怎么去培養孩子關于英語學習的興趣呢?小學英語學習,要求不高,但是必須要我們用心教導孩子發現英語學習的樂趣,不管是從老師方面,還是家長方面,都必須要引導孩子關于英語學習的樂趣。

合理方法

小學英語學習,同樣是門技巧活。英語學習,有了合適的學習方法,可以讓你學得省心,學得開心。有哪些方法呢?第一,教師指導同學掌握科學的學習模式,讓孩子主動去汲取知識,高效培養發展同學,開拓同學的智能。第二,通過生動有趣的教學,把知識傳授給同學,做游戲穿插英語,唱歌利用英語,英語比賽等等。第三,反思體會能力的培養。古語云:吾日三省吾身。注重學習中的自我檢討關于學習是有很大幫助的。

優良習慣

養成一個優良的學習習慣,不管是關于小學英語學習還是今后的學習生涯,都是有著很大的裨益。學習習慣的養成,可以有效的提升孩子學習效率。人生最大的敵人就是自己,只有能對抗自己,改掉壞毛病,養成好習慣,對我們的一生都是受益的。

3小學英語的正確學習方法

在公立校的英語學習，由于每個班的人數大多都是五十多到六十多，可想而知，老師要顧及到每個同學是不可能的，所以有的老師就提議孩子報個輔導班，比較有教育教育觀念的家長也早早地意識到了要給孩子報個輔導班。這么多的輔導班，我們到底選那個?看品牌?跟風走?等等一系列的原因各個家長選擇了不同的英語輔導班。不管是出于什么原因，只要家長遵循以下我的建議就行。

選輔導班要其課程，看其課程能讓孩子學過之后掌握什么，達到什么樣的程度，英語學習最基礎的便是單詞，只有掌握了單詞才干構成句子，才干讀懂接下來的閱讀理解，當然還要掌握語法。這里我從關于英語學習零基礎的學員談起。首先要想讓孩子輕松掌握單詞，語音學習是必不可少的，語音學習就是讓孩子掌握英語的發音規律，讓孩子能夠"見詞能讀，聽詞能寫'。語音學習主要是學習每個字母、字母組合在單詞當中的發音，我們都知道英語是由二十六個字母組成的，那么我們掌握了每個字母、字母組合的發音，是不是看見單詞就能拼讀出來了呢，這就是我剛剛說的"見詞能讀'。當孩子差不多掌握了發音規律，能夠見詞能讀的時候，就要讓孩子開始閱讀一些英語小故事(小海豚)比較合適初學者，真正到達學以致用的程度，鍛煉孩子的閱讀能力。

當孩子能夠依據語音規律讀出來的時候，加上上面反復的閱讀小故事，孩子接下來完全可以聽音寫單詞，一開始可以慢慢地一個音一個音的慢點將單詞讀出來，然后提醒孩子哪個字母或字母組合發的是這個音?讓孩子有個思維轉化的過程，這樣學習的多了，思維轉換的過程也快了，隨后自然而然地就形成了"聽音能寫'的思維了。

掌握了語音規律，讀單詞、背單詞已再不成問題了(在英語單詞中大約百分之85%的單詞是符合這個規律的，一些特別的我們無可厚非)，讀簡單的小短文也不成問題，復雜的閱讀理解就必須要一定的語法知識了，小學階段要掌握的語法知識較簡單，在這里我想強調一點，英語的語法基礎一定要打好基礎，特別是初中高中的語法一定要學扎實。學習語法上課一定要認真聽老師講，做好筆記，課下多記、多背、多做題運用。到此我本期要講的小學英語的正確方法已經講解的差不多了，接下來就看孩子自己的施行了。

講到這里有的家長會疑惑"為什么沒提到音標呢'，音標一直是家長特別關注的，其實音標不過是字母、字母發音的一個代表符號而已，三年級之前由于孩子的思維能力的發育，能夠看見字母、字母組合拼讀出來即可，這樣不會加重孩子還得再記一個音標符號的負擔(孩子又要記字母、字母組合的發音，又要記發音的符號即音標)，等到孩子上了三年級并且程度還不錯，孩子的思維能力已經能夠接受音標這個符號，才開始音標的學習，音標拼讀出來就將單詞讀出來了，其實還是讀單詞，只不過除了能夠看見字母讀出來，現在又多了一種方法就是看見音標讀出來。

4幾種小學英語教學方法

1.愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使同學進入語境，創造情景，幫助同學通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓同學在"樂中學'又在"學中樂'。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使同學獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富同學的感性熟悉，加強演示效果，而盡可能快的使同學的熟悉上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'時，可以直接利用同學手中的實物來進行對話，并且激勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的同學在對自身學習的滿足中提升學習的積極性。

3.模仿學習法

學習英語模仿學習是很重要的方法，小同學要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓同學聽老師的讀音，看老師的口形，并激勵同學大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時改正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給同學留下后患。另外，應激勵同學課下盡量用所學過的常用表達方式進行互相對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在