18富饒的西沙群島教學目標：知識與能力：1、學習本課的生字新詞，能讀準字音，認清字形，能夠理解并運用重點詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受西沙群島的風景優美和物產豐富。3、學習課文總分的寫作方法。過程與方法：結合西沙群島的相關圖片和視頻，激發學生對西沙群島的熱愛之情。情感、態度與價值觀：掌握課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。教學難點：1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。課時：2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題（播放西沙群島相關的視頻，一邊解說導入）看，多么美麗的畫面，多么漂亮的小島，多么迷人的風光，海水在陽光的照射下波光粼粼，這到底是什么地方？（播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，引入西沙群島）是的，這就是西沙群島。同學們，你們有沒有去海邊玩過？和大家提供一下海邊的景色。今天老師帶大家去海邊的一個地方參觀參觀,就是西沙群島。二、字詞學習，基礎積累1、學生自讀課文，圈畫生字詞，將不認識的字詞圈畫出來。2、范讀課文，讓學生一邊聽讀課文，一邊給不認識的字詞注音。3、學生自由朗讀課文，標出自然段，根據注音拼讀，將讀不通的地方反復多讀幾遍。4、檢查自學情況，教學生字詞。（1）教讀生字并組詞造句。學習“島、錯、飄”可以與形近字進行比照識記；學習“巖、飄、球、瑰、蝦”可以用漢字加減法。學習“富饒”可以聯系上下文理解?；學習”綻開、蠕動、懶洋洋”等詞可以通過肢體表演理解；學習“珊瑚、海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種方法掌握。形近字例如：島（小島）——鳥（鳥語花香）錯（改錯）——借（借口）飄（飄散）——漂（漂亮）（2）對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：島：撇稍短，豎折折鉤要寫端正，第二折略長。優：右部撇長伸,!”和“尤”要靠近一些。交：點居中，橫稍長，中間收，下部放。巖：“山”要寫得矮小些。挺：右邊捺要平，托住被包圍局部。布：撇從豎中線起筆，最后一豎要寫在豎中線上。球：“王”最后一筆變成提。易錯提示：優：右邊是“尤”，不要多寫一撇。挺：中間是“工”，不要寫成“L”。數：是左右結構，不要寫成上下結構。寶：上面是寶蓋頭，不要寫成禿寶蓋。（3）歸類識字。同音字歸類例如：巖（山巖）——言（言語）——沿（邊沿）布（布告）——步（進步）——部（局部）部首歸類例如：攵：數（數一數二）——放（放心）——故（故鄉）——收（回收）（4）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文,整體感知1、介紹西沙群島。參考資料：西沙群島，為中國南海諸島四大群島之一，是中國南海陸地面積最大的群島。西沙群島自古以來就是中國神圣不可侵犯的領土，古稱九乳螺洲、七洲、長沙、千里長沙等。珊瑚島1956年起被南越西貢政權占領，1974年1月17日，越軍占領了甘泉島和金銀島，1974年1月19-2（）日發生西沙之戰，中國乘勝收復三島。2、自由朗讀課文，思考：西沙群島給你總的印象是什么？3、學生自由發表，相機指導。明確：風景優美，物產豐富。4、“風景優美”“物產豐富”是西沙群島的總體特征，這個在第1自然段已經進行了交代，請找到這句話。明確：“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”齊讀這句話5、說說這句話在第I自然段中有什么作用？明確：這句話是第1自然段的中心句，概括地寫出了西沙群島的美麗與富饒。這也是全文的中心句。假設學生不知道“中心句”直接告訴學生中心句的作用及用法四、課堂小結，效果強化西沙群島是我國神圣不可侵犯的領土。它風景優美，物產豐富，希望明天的西沙群島會更好。五、練習設計，鞏固提升完本錢課對應訓練。書寫生字第二課時一、復習舊知，導入新課I、聽寫詞語：小島優美交錯巖石挺身而出魚蝦分布飄動地球數落珍貴2、導入新課西沙群島上，島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，海水在陽光的照射下，波光粼粼，那真是一個美麗的地方。通過上節課的學習，我們知道了西沙群島是一個風景優美，物產豐富的地方。這節課，我們將繼續學習這篇課文，看看西沙群島究竟有多美，有哪些豐富的物產。二、課文研讀，突破重難I.請同學們自由讀課文，看看課文寫了西沙群島的哪些方面？邊讀邊勾畫下來匯報交流：海水、珊瑚、魚群、鳥2.那這些事物有什么特點呢？請同學用自己喜歡的方式讀課文并做好標記。匯報：五光十色、各種各樣、成群結隊、鳥的天堂1、閱讀第2自然段，思考：這個自然段寫的是什么？明確：寫的是西沙群島的海面。2、西沙群島的海面有什么特征？為什么會形成這種特征呢？明確：海水五光十色，瑰麗無比。形成的原因是：海底高低不平，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。3、學習第3自然段，說說這個自然段講的什么內容？明確：寫的是海底豐富的物種，有珊瑚、海參、大龍蝦。4、在介紹海底這些生物時，運用了什么寫作手法。明確：寫珊瑚的時候，運用了比喻的修辭手法，把珊瑚比作花朵、鹿角，生動地寫出了珊瑚形態各異的特點。寫海參、大龍蝦的時候，運用了擬人的修辭手法，寫出了海參懶洋洋蠕動的姿態和大龍蝦全身披甲、樣子威式的外形特點和姿態。5、指名朗讀第4自然段，其他同學思考：這個自然段寫了西沙群島的什么？有什么特點？明確：寫了西沙群島海里面的魚，特點是多。

6、作者是怎樣寫出魚的多呢？明確：用了“有的……有的……有的……有的……”句式，構成排比，從數量和品種上來寫出魚的種類多。用“成群結隊”和“海里的一半是水，一半是魚”寫出了魚的數量多，7、西沙群島的海底有著豐富的生物，那么海島上有什么呢？明確：鳥。8、閱讀第5自然段，找到本段的中心句。明確：西沙群島是鳥的天下。9、笫5自然段是如何圍繞這個中心句來寫的？明確：“一片片茂密的樹林”寫的是樹多；“棲息著各種海鳥”，寫的是鳥多；“遍地都是鳥蛋”寫的是鳥蛋多；“樹下堆積著一層厚厚的鳥糞”寫的是鳥類多。這些句子從側面說明鳥多。10、朗讀第6自然段，說說這個自然段講的是什么內容。明確：寫了西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方，并且相信西沙群島會建設得更加美麗和富饒。“美麗”與“富饒”與前文的“那里風景優美，物產豐富”相呼應，使文章的結構更加嚴謹。II、根據前面對每個自然段的學習，劃分課文的結構層次。明確：第一局部（第1自然段）：總寫西沙群島的特征。第二局部（第2?5自然段）：從海面、海底、海島上的順序介紹了西沙群島的風光和物產。第三局部（第6自然段）：寫西沙群島將會被建設得更加美麗和富饒。12、引導學生歸納總結本課的寫作手法：總——分——總。小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納每一層次寫了什么。第一局部（第1自然段）：介紹西沙群島的地理位置，總述此地風景優美、物產豐富。第二局部（第2~5自然段）：具體介紹西沙群島的風景和物產。第三局部（第6自然段）：呼應開頭，寫西沙群島的美好前景，抒發對西沙群島的無限熱愛。三、課堂小結，效果強化本文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。四、練習設計，鞏固提升.完本錢課對應訓練。.有感情朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？.把你喜歡的句子勾下來并抄在本子上。五、板書設計，知識構架〃海面