14《普羅米修斯》教學設計曾觀小學陶飛鳳教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的名稱。2、體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3、學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。教學重難點：1、學習用起因、經過、結果概括文章的主要內容。2、抓住有關語句中關鍵字詞，體會普羅米修斯為人類造幸福。教學準備：課件教學時間：一課時一、引出課題，激趣導入在中國有一位女神煉石補天，為人類謀求幸福，她就是女蝸。在古希臘也有一位帶給人類幸福和光明的人，讓我們一起呼喚他的名字。（板書：普羅米修斯，生齊讀課題）二、整體感知“神話”1、理出四個神的名字，正確認讀通過我們預習，我們知道神話故事中除了普羅米修斯，還有那些神？快速瀏覽課文用雙橫線把這些神的名字一個一個的劃出來。然后根據故事出現的先后順序1、2、3、4.請同學讀一讀這些神的名字。指名讀、齊讀課文中一共出現了四個神，來你們一起來回憶一下這四個神當中你最敬佩誰？你最討厭的神是誰？為什么？師：其實你們剛才說到的這兩個神，就是這個故事當中的主角，所以我們要了解這個神話故事的主要內容只要抓誰就可以了？（普羅米修斯宙斯）只要抓住這兩個主角，那么這個神話故事的主要內容。大家是那樣的敬佩普羅米修斯，是那樣的討厭、痛恨宙斯這其中到底是什么原因呢？我們得好好讀讀這個神話，好嗎？三、精讀課文，感受普羅修斯的愛1、默讀課文的1、2兩個自然段：第一，把這兩個完全相反的畫面用波浪線劃下來。第二、展開想象，讓自己走進這兩個相反的畫面，體會心情的變化。找到這兩個畫面的舉手，誰來讀一讀第一個畫面。誰找到第二個畫面與剛剛同學相反的畫面。2、學生匯報其找出的兩個畫面，男女讀。出示：“很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。”出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……（1）這兩個畫面，都與什么有關，一個字“火、火對人類意味著什么，對我們的生活又意味著什么？來我們先一起走進第一個畫面。誰來讀一讀第一個畫面？（2）同學們把眼睛閉上，很久很久以前，地面沒有火，人們只好吃什么？生:吃哪些生的東西來同學們把眼睛睜開，你看到了人們吃哪些東西？這樣的生活用一個詞語形容就叫（茹毛飲血）孩子們這些人們今天吃生的東西，明天呢？這些人今年吃著生的東西，明年呢？這些人一百年以前吃著省的東西，100年以后呢？天天吃年年吃，他們好受嗎？這一切都是因為沒有火。每當夜幕降臨的時候，我們啥都看不見，當野獸在我們的不遠處吼叫的時候，我們害怕，我們緊張，我們恐懼，這一切還是因為沒有火。你聽，這個時候人們最想要的是什么？火你聽骨瘦如柴的老人在呼喊我要火，瑟瑟發抖的青年在呼喊我要火，你在聽面黃肌瘦的兒童在呼喊我要火。是的，孩子們，沒有火。就在這個時候天神普羅米修斯看到了人間的苦難，當他看到人類沒有火，過著悲慘的生活的時候，他的心里會是什么滋味？（3）在無邊的黑暗中可能發生什么？（野獸襲擊、凍死……）師：因此，人類沒火的生活無比悲慘，急切的呼喊一一火畫面二：有火出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……（1）有了火后，人們用火干什么？說明人類的生活變得一一健康、溫暖、安寧……還可以干什么？（照明、燒水）（3）自從有了火，人類從（黑暗）走向（光明）人類從（寒冷）走向（溫暖）人類從（悲慘）走向（幸福）（4）小結過渡：這一切都是因為普羅米修斯盜取了火，這是他對人類的一一愛,但普羅米修斯對人類的愛是沉重的，他為此付出了慘痛的代價。四、聚集痛苦，集中感受受難1、默讀課文6、7自然段，找出宙斯懲罰普羅米修斯的兩個畫面，用“”畫出相關句子，圈出刺痛你的詞語。同學們你們找到了嗎？誰來讀一讀第一個畫面？誰來說說第二個？課件出示兩個畫面畫面一：鎖之苦出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。在之前普羅米修斯是一個天神，那之前他過著怎樣的生活？讀此時此刻的普羅米修斯餓嗎？渴嗎？他能吃嗎？把這個鎖字圈出來，被死死鎖著的普羅米修斯他能睡覺嗎？能躺嗎？因為他被死死的鎖著。說一說你圈出了哪些詞？透過這些詞你感受到了什么？“死死地、既不能……也不能……”說明鎖得緊，鎖得牢。（2）假如你被死死地鎖在高高的懸崖上一動不動，你感覺如何？（指名演普羅米修斯）痛苦（3）除了風吹雨淋，還會遭受哪些痛苦？他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著（雷鳴電擊、烈日炙烤、風沙雨雪……）的痛苦。過渡：這是怎樣的生活，怎樣的日子啊！然而沒想到歹毒的宙斯又下了一道命令，在我們眼前又出現了這樣的畫面。看了這段畫面你心里什么感受啊？畫面二：啄之痛出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。……這是一只怎樣的鷲鷹？有著怎樣的嘴巴？這些字眼刺痛著我們的心啊！“每天”說明次數多，天天如此。“尖利”（出示鷲鷹圖片）這樣尖利的嘴巴一口一口地啄食普羅米修斯的肝臟，你仿佛看到了什么？（出示被啄圖）啄食：啄一口，吃一口“重新長了起來、永遠沒有盡頭”寫出痛苦漫長無期。讀出這沒有盡頭的痛苦。（齊讀一一范讀后半局部一一指名讀一一齊讀）那我們把這些痛苦刺痛我們的心得詞語通通扣掉好嗎？誰不同意呢？宙斯，那個萬惡的宙斯不會同意。如果宙斯在你面前你想對他說什么?這樣的無窮無盡折魔真是一一生不如死、撕心裂肺過渡：盡管如此，普羅米修斯說了嗎？他什么都沒有說，他只是默默的看著遠方，默默的看著大地，課件出示圖片，看這就是普羅米修斯被死死的鎖在高加索山下的普羅米修斯，被鷲鷹啄食肝臟的普羅米修斯，他的痛苦沒有盡頭，然而他沒有為自己說過一句話，他沒有向眾神領袖宙斯低下他高昂的頭，他就這樣靜靜的看著，看著遠方，看著大地，看著他的人類，孩子們在高高的懸崖上我們的普羅米修斯堅定的望著大地，望著人間，請問這個時候他看到了什么？拿起比來展開想象，寫下看到的畫面。對，這就是我們的天神普羅米修斯，他看到人類過著幸福的生活的時候心中充滿著愛。出示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：”為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認錯誤，更不會歸還火種！”（指名讀、齊讀）四.升華人物精神，遷移現實生活.普羅米修斯給人類帶來光明、溫曖和幸福，自己卻深陷黑暗、寒冷和痛苦之中。同學們，面對這樣的英雄你最想對他說些什么？.同學們被普羅米修斯的精神深深地感染著，這一句句真切的話語是對英雄贊美，英國詩人