第第頁小學繼續教育培訓總結學校連續教育培訓總結1

進入03年的八月，我懷著興奮的心情很榮幸的參與周口市學校老師連續教育培訓班的學習。在兩個月的時間里，專家的細心支配和淋漓盡致的講解，我感受到我肩上的擔子很重，而這次培訓給我們打開了一扇新課改的窗戶。這次培訓，我卻有所得，有所思，有所悟，對我而言感受尤為深刻，我將永久受益。將為今后我的教同學涯指明白方向。下面我把這次培訓獲得的體會總結如下：

通過連續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務力量等方面受益頗多。并使我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素養教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養，而現代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本。還使我在教學工作中能“因材施教”，對同學能賜予技術上的指導，生活中的關懷，熟悉的點撥，思想的疏導。并能公正、公正地對待每一個同學，滿意他們求進展、求進步的需要，并且能悉心討論每位同學的生理、心理特點、愛好愛好和獨特特長，不遺棄，不淘汰任何一個同學，為同學的健康成長和進展牢牢打好各方面的基礎。

對老師職業道德我牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學工作，在學科教學中面對全體同學，特殊是對待學習有困難的同學我牢記辦人民滿足教育的服務宗旨，無任何排擠、卑視、譏諷、體罰和變相體罰同學的行為，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培育現代化的新型人才作為自己的奮斗目標。

雖然只有兩個月的暑期培訓，但我在教育思想，教育理論及業務力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素養教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養，而現代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現代教育觀。在課堂上，我注意實行敏捷多變的教學方式讓同學更多地參加教學活動，讓同學實際去觀看去體會，增加同學自主學習、自主活動的機會，鼓舞同學多思善問，敢于質疑爭辯，促使同學動腦、動口，提高同學的思維力量和培育表達力量。使同學漸漸把握科學的學習方法。老師不僅要使同學會學，還要使同學樂學，更要培育同學主動的學習看法。

總之，本次培訓，我真的感覺收益匪淺，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓同學學得更歡樂。

學校連續教育培訓總結2

通過學校老師連續教育讓自己過去的教育教學產生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多缺乏，同時也提高了熟悉，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”。

一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為如今的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業形式的轉變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業從昨天的復習學問、穩固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學習氣氛。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導同學觀看圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言互相溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。同學學得生趣盎然、主動主動，制造力得到了培育。

還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個詳情也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了同學自主探究的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。注意了老師信息素養的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，使老師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、把握現代教育技術、優化老師學問結構、提高老師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續進展和老師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機學問得到了穩固和提高，我信任自己連續努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。

學校連續教育培訓總結3

一、充分熟悉了老師連續教育培訓的意義。

加強連續教育學習是老師適應競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中學校生逐步削減的狀況下，中學校老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來嚴峻的危機。在實行老師聘任制的今日，每個老師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必需加強學習，使自己的思想政治素養和業務水平再上一個新的臺階。

加強老師連續教育學習是老師適應同學思想日趨活躍冗雜的客觀要求，為了避開同學誤入歧途，促使同學樹立正確的道德觀念，老師必需準時了解各方面的信息，精確把握同學的思想動態，擅長運用先進的教育方法，消退同學受到的不良影響，引導同學健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的學問結構。

完善教學力量，明確熟悉到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有打算、有組織的對同學傳道、授業解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術，是依據在教學實踐中積累起來的有關教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，

我們只有擅長設計教學，擅長討論教材，選擇合理的教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術能到達正確、鮮亮、生動的境界。使同學不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，信任我的同學肯定能成才。

同學是學習的仆人，是進展的主體，老師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于同學的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學進展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

總之，連續教育學習的收獲特別豐富，它引發了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的老師，我將在連續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

學校連續教育培訓總結4

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”，

一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為如今的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業形式的轉變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業從昨天的復習學問、穩固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學習氣氛。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導同學觀看圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言互相溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。同學學得生趣盎然、主動主動，制造力得到了培育。

還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個詳情也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了同學自主探究的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。注意了老師信息素養的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過學習，使老師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、把握現代教育技術、優化老師學問結構、提高老師專業水平。

學校連續教育培訓總結5

經過20__年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一段時間，也是促進我教學上不斷成長的一段時間。

透過學習和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業倦怠。由于我們從事的教育事業，應對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。大家都明白要想給同學一碗水你務必有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標：在整理中思索——日常滲透的自覺討論;在案例中反思——基于教學事例的進行思考;在行動中討論——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題討論預備好科學根據;

(2)把每一節課或平常的教學所思所得準時記錄，進行積累為今后的科研預備實踐材料;

(3)找準自己教科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。同時老師要成為討論者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對老師專業成長極有好處的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅僅是一門冗雜的學問，同時又是一門超群的藝術，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學學問進行梳理、打包，回到校后，再漸漸的咀嚼、消化，進而將這些“高養分”的學問“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。

只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生氣。四周的學習，思索背后，我感到更多的是職責，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業，深刻意識到自己所肩負的職責。今后我會學以致用，結合我校的實際狀況，讓培訓的碩果在教育事業進展中大放光榮!

學校連續教育培訓總結6

如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最正確途徑。信息技術的使用符合了學校實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充分、精致的遠程教育資源，我感到特別的興奮、興奮，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓同學在輕松開心的氣氛中學到了學問，既減輕了同學的負擔，又提高了同學的愛好。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿意了，便開頭大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了同學們的探究精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開頭強烈商量一節課有多長時間，并在課后隨時觀看自己生活四周好玩的數學學問，而且使同學更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用，利用資源實施素養教育

遠程教育為我供應了多姿多彩的資源，為進行素養教育供應了條件。

在利用同學自習時，我利用多媒體課件，有打算的播放一些數學學問，在數學學問節目中同學們了解了數學的進展，體會到數學的力氣，向往著數學的將來，激發了孩子們幻想和創新的才智，使同學們感覺到生活中到處有數學，明白了數學的價值和魅力所在、經過一年多的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得特別的安慰。我認為，假如我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節約了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、討論同學，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

遠程教育資源的適當運用，能夠使同學的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具進展潛力；我信任我的同學會擁有更加絢爛、輝煌的明天。

學校連續教育培訓總結7

我通過20xx連續教育學習結束，回顧這一年多來的學習經受，感慨頗多、受益匪淺。

回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的只覺興奮、不知所措到如今教學中問題的豁然開朗、操作嫻熟；從初上網時的被動性學習到如今迫不及待地搜尋資源、領會專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲絢爛無比，使我的業務素養與日俱增。

還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應當留意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的溝通使我柳暗花明、視野開闊。我非常珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由掃瞄、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的學問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強老師與學習者的溝通和聯絡，為老師們進一步學習和進展制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓老師的教學力量進一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業，剩余的時間我幾乎都用在了連續教育上……就這么勞碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜美的。由于我共享著才智，和大家互動著、溝通著，得到了大家的鼓舞，和大家一起共同制造著工作帶給我們的美好，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永久定格在我的記憶中，給我的人生增加更多的顏色。離別在即，我渴望每天擁有這份令人興奮的喜悅。由于我發自內心地期盼學習。學習后的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，依據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲乏，我都能仔細按時完成作業并能主動參加在線商量、溝通。我們的指導老師不辭辛苦的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。

“閱歷+反思=成長”。確實，老師專業成長〔精神成長〕的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人溝通，當今連續教育教研順應了當代老師的這一需求，它給我們供應了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下公平民主溝通，促成了老師團隊合作。

連續教育，點燃了我們教育抱負的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。連續教育給我們的教育教同學活帶來勃勃生氣。是連續教育給我們供應了這一契機，讓我們從今不再迷茫。

學校連續教育培訓總結8

老師連續教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結：

一、透過對連續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對學校老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的討論具有質的區分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從今刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位非常迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶著同學主動專心參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個詳情可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新奇芳香、表達著高尚情操的教育詳情。同學是具有極大可塑性的個體，是具有進展潛力布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是自然?公平的。老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。”

在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給同學，與同學透過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對同學、對社會的神圣信仰與追求!

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素養教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。

萬事德為先，尤以師為重，老師的職業抱負是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的教育教學工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長久的動機，有很高的工作專心性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德表達的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無愛好的人，一個見到同學就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增添自己的教育事業心，強化自身的職業職責感是自我完善的需要環節。

在同學心目中，老師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學習的典范，仿照其看法、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的老師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娎蠋熑烁竦牧猓瑢W從老師言談舉止中進展其性格，從老師的品德中構成其品德，從老師的聲威中完善其人格的全部含義。

學校連續教育培訓總結9

我作為教學一線的管理者，有幸和市教研室的有關領導實地參觀考察了杜郎口中學的教學教改狀況。真實的感受到了這所農村學校教學改革的濃濃氣息?？疾旖Y束后，我對所了解到的狀況進行了梳理和分類，真正體會到了杜郎口中學的課堂是因互動而精彩，同學因自主而進展，同時和我所在的學校相比，我深深的體會到杜郎口中學的課堂教學改革特色明顯，詳細表達在二個方面：

一、課堂活而不亂。

走進杜郎口中學，在校內主路的兩側有一塊醒目的牌子，牌子上面的內容是這樣的：學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題。任何制造總是從提出問題開頭的，沒有問題就不行能制造?？梢钥闯?，提出問題是同學課堂“活”的基礎，不會提出問題，要讓課堂“活起來”只是一句空話。因此，加強老師對同學的預習指導，成為同學會提出問題的重要一環。在老師的預習指導下，溝通課上，小組成員發言踴躍，提出問題，發覺問題，確定重難點，通過“爬黑板”展現出來，容量特別大，效率特別高，效果也特別明顯。

同學主動商量也是“課堂活”的明顯特征。杜郎口中學真正調動起同學參加的主動性，根本解決了同學“不好意思開口”的頑癥，同學發言主動，爭辯面紅耳赤。在初一(四)班的地理課上，我走進了他們的課堂，發覺同學的背書姿態五花八門，有站著背的，有坐著背的，有在黑板前蹲著背的。對比著各小組在黑板上寫的重點，同學們在輪回背誦。這時，有兩位同學的爭辯吸引了我的留意力，我走到他們跟前，發覺他們在為一個問題爭辯的不行開交，最終沒有一個明確的結果，這時兩位同學不歡而散，各自回到其它的學習小組中請教。商量出真知，爭辯出結果，杜郎口中學課堂的“活”是在爭辯的過程中“活”出來的。當然，課堂“活”的內容是豐富的，包括老師的授課方式，授課語言，教室內課桌凳的擺放等，但有一點不行置疑：明確的教學目標和老師適度調控是課堂活而不亂的基礎。

二、同學動而心靜。

所謂“動”是同學在課堂上放得開，無拘無束的發表見解;所謂“靜”是指同學回答下列問題時心平如水，有條不紊。走進杜郎口中學的教室，在黑板的上方，總會看到一些具有鼓舞性的語言：我的課堂我主宰，我的人生我把握;藝術課堂多彩人生，自信者方可成;亮出自己旗幟，你將會成為一道絢麗的風景。這些語言時時提示著同學：課堂是你們的，你們要時時利用課堂的每一秒。杜郎口中學的同學也的確是這樣做的，每個小組內，不管是優生還是差生，他們商量發言的機會是均等的，甚至為了讓差生有更多發言機會，杜郎口中學的老師還要求，優生每節課發言一次，差生隨時都可以發言，讓課堂上更多的時間留給差生，也就是留給了差生更多表現的機會。因此杜郎口中學同學的“動”是全體同學的“動”，而不是個別同學的“動”。面對全體，在“動”的過程中，同學學會了合作，學會了學習，學會了探究，為同學將來的連續學習打下基礎，課堂上的每一分鐘、每一秒鐘都處在同學的主動思索的過程中。初三的一節數學練習課也印證了同學有較強的自主學習力量，過程是這樣的：老師出了兩道題讓同學做，同學到黑板上板演或在下面計算，在下面計算的過程是同學教同學、互幫互學的過程，講者耐煩細致，學者洗耳恭聽，虛心請教。同學到黑板上講題的過程也是師生共同參加的過程，老師和同學不時插話、詢問，打斷講題者的講解過程，通過師生、生生互動，進一步解決了此題目的重難點，這個過程就是一個共同參加和過程。通過全體同學的'互動，根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式，調動了全體同學的思維。在同學互動的過程中，他們心平氣和，語言精煉，思維有序，功到自然成，長時間的訓煉，同學講解問題、回答下列問題的力量可見一斑。

杜郎口中學敏捷的課堂授課方式，還同學課堂教學中的主體地位，以及充分發揮同學的自主、合作、探究精神，在當前的教育改革中的確起到示范作用，有很多值得我們學習的地方。但是在教學改革的背后，也存在著一些令人思索的問題：

1、同學自主合作學習的方式多種多樣，不拘一格，同學的坐姿、站姿、握筆的姿態又各具特色，在這種大環境下同學養成習慣該如何培育?學校的同學，他的身體，心理都處在一個人一生中的轉型期，可塑性還比較強，假如這一環節的要求跟不上，那將對他的一生都是圓滿。

2、生教生、互幫互學，的確促進了后進生的轉化，但是，在學習小組內，每個同學的學習狀況，性格特點不一樣，這必將導致后進生或者性格內向的同學害口羞、不愿發言。如何克服有的同學“害口羞”、差生不愿發言的現象，這將是實現同學均衡進展、共同提高的瓶頸所在。

杜郎口中學，一所真正還同學課堂上主體地位的鄉村中學，盡管還有很多讓人思索的地方，但是，在教研教改的百花園中，它象一朵明麗奇葩，給人們帶來了新奇的氣息。在教學改革的大潮中，它象一艘揚帆遠航的大船，載著他的學子，向著一個歡樂主動、布滿自信、獨特張揚的特色學校邁進。

學校連續教育培訓總結10

我參與中學校連續教育遠程培訓已經結束，回顧學習經受，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的老師來說，顯得特殊重要，全面、系統、以理論教育為底子提高了我的教育教學的理論素養和學問水平。

回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的只覺興奮、不知所措到如今教學中問題的豁然開朗、操作嫻熟;從初上網時的被動性學習到如今迫不及待地搜尋資源、領會專家、各位老師授課、指導的風采……我開頭反省自己的教育教學行為，在工作中以同學為本，讓同學成為學習的主體，處理好老師的主導和同學主體地位的互相關系，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素養教育和實施新課程標準做好鋪路石，盡一點自己微薄之力?，F將個人參與連續教育做如下總結：

一、增厚了專業學問儲備和提高學科教學水平.。

老師由最初的同學到登上三次講臺，實現人生第一次華麗轉身。老師在經過若干年教學以后，再次回身比較系統的理論學習，深化了對學科基礎學問的熟悉和提高了學科教學水平，實現人生的其次次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數學學科基本學問和基本理論理解，把握了學科的一些新的進展動態，了解到學科理論與技術的新進展，提高了自我提升教育教學水平的力量，增添了教育教學基本功和學科教學實踐力量，受益匪淺。

二、增添職業抱負和職業使命感.。

在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學習的模范，教育的事業還有很大的舞臺。這次培訓也讓我真正熟悉到教育是功在千秋、利在當代的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大，從而增添職業抱負。這次培訓也讓我明白教育是需要無窮才智和辛勤耕耘的事業，通過培訓，看到他們的教學設計，我從這些優秀的骨干老師身上不光學到了教學、教研的本事，而且學到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，連續奉獻在教育的三尺講臺。

三、要轉換角色，轉變教學行為

面對新課程，老師首先要轉變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，老師是"公平中的首席"。作為"公平中的首席"，老師要成為課堂教學中同學學習活動的組織者、指導者、參加者。

(1)新課程要求老師由傳統的學問傳授者轉變為同學學習的組織者。老師作為同學學習的組織就是為同學供應合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為同學創設了合作溝通的時間，還必需給同學的自主學習供應充分的時間。讓同學在教學中，自主學習、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

(2)教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，同學迷路時老師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當同學退卻時，老師不是拖著走，而是點起他內在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

(3)老師是同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的主要是：觀看、感知、參加、傾聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態，調控教學方向，照看差異，發覺"火花"。師與生之間的溝通，有認知的溝通，有情感的溝通，通過語言進行溝通，通過表情、動作來實現溝通。

四、教學中要明確同學已有的學問基礎課堂教學活動必需與同學的熟悉進展水平和已有的學問基礎為起點，表達同學學習的過程是在老師的引導下自主建構、自主生成的過程。同學能簡潔被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得學問。學習的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的傳授。在教學中要留意從同學已有的學問和閱歷動身，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學過程。不行一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能到達有效教學。

五、注意同學的素養全面進展，評價好每一個同學新課程評價關注的是同學的全面進展，不能只關注同學的學問和技能的增長，而且關注同學學習的過程、方法以及相應的情感看法和價值觀等方面的進展。這樣，才能培育出適合時代進展需要的身心健康，有學問、有力量、有紀律的創新型人才。

六、通過這次培訓,使我理解了提高信息技術與課程整合有效性的方法，以課程標準為根據，從日常的教學動身，選擇肯定的主題單元進行設計，并關注技術的支持作用;理解討論性學習的含義，能夠結合主題單元，設計討論性學習活動方案，培育同學的探究力量;理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案;理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術支持討論的一般過程;能夠整理自己的學習成果，并與其他學員共享自己的培訓作品，對自己經受的學習活動進行反思。使我熟悉到教育技術的有效應用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，教育技術力量是老師專業素養的必要組成部分，教育技術的有效應用對于優化教學過程、培育創新型人才的重要作用。關心我重新熟悉了什么是老師的教育技術力量。我的體會是，信息技術力量是老師的教育技術力量的基礎，教學設計力量是教育技術力量的關鍵，信息技術與學科教學的科學整合是教育技術力量的核心。教育技術力量的終端是一份高質量的教學設計，這份設計中隱藏著老師對教學資源的科學選擇與取舍，表達著老師信息素養的凹凸。

總之，通過這培訓，我開闊了視野，學習了許多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發覺型、創造型、制造型、創新型”的同學。

學校連續教育培訓總結11

第五周期連續教育培訓即將結束了，回顧這一年來的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務潛力等方面都受益頗多，現總結如下：

一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想

“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名老師務必貫徹的。透過學習，我充分地熟悉到了，老師的職責究竟有多大。它關系到同學的一生：同學的處世看法，同學應對挫折的看法，同學的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人必需要有正確的看法。而要真正地做到這一點，又務必透過超多的學習。在今年的連續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何應對同學中消失的這樣那樣的問題。

二、更新了理念，注意溝通

透過參與第五周期中學校老師連續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了老師是學習者，不但要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，要帶著同學主動專心參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

其次我加深了老師的職責意識和對師德的認知，深深地意識到了學問更新和溝通的重要性。過去，我只明白埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能準時整理，因此總覺得自己進展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思索，隨時與同行學習、溝通、研討，不斷更新教育教學理念，注意理論聯系實際，自己的熟悉水平有了很大的提高，工作中得心應手了很多。尤其是學了《老師情感問題自我調適》和《高中生學習策略心理輔導：應對考試焦慮》后，我深切感受到，做為一名老師獨特是班主任，必需要先調適好自己的情感問題，再協作先進完備的教學策略與方法，才能在教學工作

中心平氣和地“因材施教”，做好同學的工作：賜予學習上的指導，生活上的關懷，熟悉上的點撥，思想上的疏導。

三、領悟了真諦，拉近師生距離

專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，老師要用自己言行去感染同學，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的真誠與愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給同學，與同學透過溝通達成心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿理解，到達教育的目的。暖人的話語，可使同學深深感到老師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、學以致用，提高了課堂效率

透過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多種形式，我對新課程，新理念，有了新熟悉。對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注意學以致用，實行敏捷多變的教學方式讓同學更多地參加教學活動，增加同學自主學習、自主活動的機會，鼓舞同學多思善問，敢于質疑爭辯，促使同學動腦、動口，最大限度到調動同學學習的專心性，把同學從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了同學的思維潛力、創新潛力和表達潛力，使同學逐步把握了科學的學習方法，培育了同學專心的學習看法。同時我以飽滿的熱忱上好每一節課，并增添教學藝術的感染力，使同學理解老師情感與心情的表達，理解老師人格魅力的影

響，從而提高了課堂效率。

總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會傾聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通溝通的機會，從而使我眼界開闊、思索問題的角度轉變了，很多疑難問題得到了解決或者啟發，使我感到自己的老師修為有了更深一層次的提高。

同時，讓我更深切地熟悉到隨著社會的進展，老師要想更好地勝任教育教學工作，適應素養教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而老師要獲得這“源頭活水”，就務必自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素養。

連續教育學習令我緊急、勞碌而又充實。感謝細心預備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提示、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、溝通的同仁們。

感謝本次連續教育培訓。

學校連續教育培訓總結12

本次的連續教育培訓即將結束了，回顧這一段時間的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務力量等方面都受益頗多，現總結如下：

一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想

“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名老師必需貫徹的。通過學習，我充分地熟悉到了，老師的責任究竟有多大。它關系到同學的一生：同學的處世看法，同學面對挫折的看法，同學的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人肯定要有正確的看法。而要真正地做到這一點，又必需通過大量的學習。在今年的連續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何面對同學中消失的這樣那樣的問題。

二、更新了理念，注意溝通

通過參與本次的中學校老師連續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了老師是學習者，不但要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。其次我加深了老師的責任意識和對師德的認知，深深地意識到了學問更新和溝通的重要性。過去，我只知道埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能準時整理，因此總覺得自己進展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思索，隨時與同行學習、溝通、研討，不斷更新教育教學理念，注意理論聯系實際，自己的熟悉水平有了很大的提高，工作中得心應手了很多。

三、領悟了真諦，拉近師生距離

每位專家的講座都使我更深的領悟到，在教育過程中，老師要用自己言行去感染同學，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的真誠與愛心，才樂于聽從老師的教導。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，到達教育的目的。暖人的話語，可使同學深深感到老師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、學以致用，提高了課堂效率

對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注意學以致用，實行敏捷多變的教學方式讓同學更多地參加教學活動，增加同學自主學習、自主活動的機會，鼓舞同學多思善問，敢于質疑爭辯，讓同學動腦、動口，最大限度到調動同學學習的主動性，把同學從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了同學的思維力量、創新力量和表達力量，使同學逐步把握了科學的學習方法，培育了同學主動的學習看法。

總的來講，這次的連續教育的培訓學習，我既開闊了教育視野，提升了教育理念，增添了職業道德認同感，又豐富了專業學問，提高了專業技能。同時，讓我更深切地熟悉到隨著社會的進展，老師要想更好地勝任教育教學工作，適應素養教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而老師要獲得這“源頭活水”，就必需自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素養。

連續教育學習令我緊急、勞碌而又充實。感謝細心預備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家們；感謝班主任老師的提示、寬容和操勞；感謝與我共同學習和探討、溝通的同仁們。

感謝本次連續教育培訓。

學校連續教育培訓總結13

“百年大計，教育為本”，老師連續教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、充分熟悉了老師連續教育培訓的好處。

加強連續教育學習是老師適應競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中學校生逐步削減的狀況下，中學校老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來嚴峻的危機。在實行老師聘任制的這天，每個老師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就務必加強學習，使自己的思想政治素養和業務水平再上一個新的臺階。

加強老師連續教育學習是老師適應同學思想日趨活躍冗雜的客觀要求，為了避開同學誤入歧途，促使同學樹立正確的道德觀念，老師務必準時了解各方面的信息(包括錯誤的)，精確把握同學的思想動態，擅長運用先進的德育方法，消退同學受到的不良影響，引導同學健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的學問結構。

完善教學潛力，明確熟悉到教育不僅僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有打算、有組織的對同學傳道、授業解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選取的技術，是依據在教學實踐中積累起來的有關教學的閱歷，學問而構成的一整套操作技巧，我們只有擅長設計教學，擅長討論教材，選取合理的教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術能到達正確、鮮亮、生動的境界。使同學不僅僅生動的理解了學習資料，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，信任我的同學必需能成才。

同學是學習的仆人，是進展的主體，老師應對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于同學的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是老師自身工作的理念，更是同學進展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

總之，連續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我明白前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在連續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

學校連續教育培訓總結14

通過本學期連續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素養教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養，而現代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本。老師要以飽滿的熱忱上好每一節課，還要增添教學藝術的感染力，使同學接受老師情感與心情的表白，接受老師人格魅力的影響。

本學期，本人能嚴格執行連續教育學習打算，努力工作，現將一年來的工作總結如下：

一、提高熟悉，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、進展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我仔細的備課、編寫教案，設計適應同學的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把同學放在首位，發揮同學的主體