西方語言學流派教案第一頁，共六十四頁，2022年，8月28日區分流派與分支

DistinctionbetweenSchoolsandBranches1.1流派多指思潮,有代表人物,代表著作,

主要觀點,研究方法,盛行時代,歷史影響,

往往有歷史視角.Schoolsrefertotrendsofthought,withtheirrepresentativefigures,works,uniqueideas,methodsandinfluenceonlaterdevelopment;adiachronicperspective.第二頁，共六十四頁，2022年，8月28日區分流派與分支

DistinctionbetweenSchoolsandBranches1.2分支多指領域,研究范圍,也有經典著作,有影響的人物,多用共時觀點.

(Branchesrefertoareasofstudy,withtheirclassics,andinfluentialfigures;oftenasynchronicperspective.)第三頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支

DistinctionbetweenSchoolsandBranches1.3歷史視角和共時視角一起可以畫出一個十字,像一個坐標.Thediachronicandsynchronicperspectiveswillformacross,whichlikeacoordinate.第四頁，共六十四頁，2022年，8月28日DistinctionbetweenSchoolsandBranches第五頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支1.2語言學的分支:Branches:從內部分:語音學,音系(位)學,詞匯學,形態學,句法學,語義學,語用學(?)Distinctionfromwithin:phonetics,phonology,lexicology,morphology,syntax,semantic,pragmatics(?)第六頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支從外部分:心理語言學,社會語言學,計算語言學,神經語言學,文化語言學,人類語言學等.Distinctionfromwithout:psycholinguistics,sociolinguistics,computationlinguistics,neurolinguistics,anthropologicallinguistics,culturallinguistics,etc.第七頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支大分類:理論語言學,應用語言學Theoreticallinguisticsandappliedlinguistics.第八頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支1.3語言學流派:

傳統語法(600BC—18世紀)traditionalgrammar;歷史語言學(19世紀100年)historicallinguistics;

現代語言學開端(索緖爾,20世紀初)thebeginningofmodernlinguistics;

第九頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支

歐洲功能主義(20世紀20-50)Europeanfunctionalism倫敦學派(1940—50)TheLondonSchool;系統功能語法(1960—現在)Halliday’sSystemic-functionalgrammar第十頁，共六十四頁，2022年，8月28日1.區分流派與分支美國結構主義語言學(1930—50)Americanstructuralism

美國轉換生成語法(1957—現)Chomsky’sGenerativeGrammar

認知語言學（today）

Cognitivelinguistics第十一頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派

AMoreMacroDistinction2.1形式派注重分析語言的形式,結構,成分和成分的分布,對語言進行形式描寫和描寫的形式化,考慮語言的心理性.Theformalschool:emphasizetheformal,structuralaspectsofL,anddistributionofelements;formalizethedescriptionofL;apsychologicalperspective.第十二頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派

AMoreMacroDistinction2.2功能派注重分析語言的功能,分析不同層次上的成分的語義功能,認為功能決定形式,考慮語言的社會性.Thefunctionalschool:emphasizethefunctionalnatureofL;analyzethesemanticfunctionofelementsonalllevels;functiondeterminesform;asociolinguisticperspective.第十三頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派

AMoreMacroDistinction2.3兩派的區別形式主義者認為語言是心理現象;功能主義者說語言是社會現象.Theformalcampsaylanguageisapsychologicalfact;thefunctionalcampsaylanguageisasocialfact.第十四頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派

AMoreMacroDistinction2.形式主義者說語言普遍現象是人類生理遺傳;功能主義者說是來自社會對語言的普遍運用.Theformalcampsaylinguisticuniversalsaremen’sbiologicalinheritance;thefunctionalcampsaylanguagesimilaritiescomefromthecommonuseoflanguage.第十五頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派

AMoreMacroDistinction3.形式主義者說兒童習得語言是人類的內在能力;功能主義者說這是兒童交際的需要和能力的發展.Theformalcampsaythatchildrenarebornwiththeabilitytoacquirelanguage;thefunctionalcampsaythatlanguagelearningcomesfromchildren’sneedsanddevelopment.第十六頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派

AMoreMacroDistinction4.形式主義者把語言當成獨立系統研究；功能主義者把語言放在社會功能中研究。Theformalistsregardlanguageasanindependentsystem;theformalistsstudylanguageinthesocialcontextbyreferringtoitssocialfunction.第十七頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派2.4韓禮德:20世紀下半葉的基本對立陣營不是結構主義與生成語法。最根本的兩大陣營是：以組合關系為取向的形式派（形式語法，源于邏輯和哲學），和以聚合關系為取向的功能派（功能語法，源于修辭和人種學）。形式派把語言看成一系列的結構，這些結構之間可以找出固定的關系（所以才有轉換一說）；他們強調語言的普遍性，把語法（他們稱之為句法）看成是語言的基礎（所以語法是任意的），因此語法圍繞著句子而展開。第十八頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派Halliday:Thebasicoppositionisnotthatbetween‘structural’and‘generative’grammars.Themorefundamentaloppositionisbetweenthosethatareprimarilysymtagmaticinorientation(byandlargetheformalgrammars,withtheirrootsinlogicandphilosophy)第十九頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派andthosethatareprimarilyparadigmatic(byandlargethefunctionalones,withtheirrootsinrhetoricandethnography).Theformerinterpretalanguagealistofstructures,amongwhich,regularrelationshipsmaybeestablished第二十頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派(hencetheintroductionoftransformation);theytendtoemphasizeuniversalfeaturesoflanguage,totakegrammar(whichtheycallsyntax)asthefoundationoflanguage(hencethegrammarisarbitrary),andsotobeorganizedaroundthesentence.第二十一頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派功能派把語言看成是一個關系網，其基本關系借助于結構加以實現；他們強調語言之間的不同點，把語義看做語言的基礎（所以語法是自然的），因此語法是圍繞著文本或語篇而展開的。兩個陣營之間有許多交叉，也有互相借鑒，但從思潮上講二者是很不同的，兩大陣營開展對話也很困難。第二十二頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派Thefunctionalistsinterpretlanguageasanetworkofrelations,withstructurescominginastherealizationoftheserelationships;theytendtoemphasizevariablesamonglanguages,totakesemanticsasthefoundation(hencethegrammarisnatural),andsotobeorganizedaroundthetext,ordiscourse.第二十三頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派Therearemanycross-currents,withinsightsborrowedfromonetotheother;buttheyareideologicallyfairlydifficultanditisoftendifficultytomaintainadialogue.第二十四頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派韓禮德還說：功能語法屬于應用研究，形式語法屬于純理論研究；功能語法更近于修辭，形式語法更近于邏輯；功能語法研究實際語言能力，形式語法研究理想的語言能力；功能語法研究文本/語篇，形式語法研究句子。它把文本分析看做行為方式，語言理論是成事之手段。第二十五頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派Halliday:Ingeneralthefunctionalapproachleanstowardstheappliedratherthanthepure,therhetoricalratherthanthelogical,theactualrathertheideal,thefunctionalratherthantheformal,thetextratherthanthesentence.第二十六頁，共六十四頁，2022年，8月28日2.宏觀區分流派Theemphasisisontextanalysisasamodeofaction,atheoryoflanguageasameansofgettingthingsdone.第二十七頁，共六十四頁，2022年，8月28日3.流派與分支的價值

SignificanceoftheTwo流派的研究更具理論價值，哲學（如何看待語言就是如何看待世界）、心理學（）、人種學和方法論等方面的價值It’smoretheoreticallysignificanttostudyschools;theyinvolvephilosophy,psychology(blankslate/content),andmethodology(induction，deduction，verification,falsification,abduction).第二十八頁，共六十四頁，2022年，8月28日3.流派與分支的價值

SignificanceoftheTwo研究分支更具使用價值:語言內部分支也有理論價值,但有更多的使用價值;外部分支既有理論價值,又有應用價值.It’smoresignificantinpracticetostudythevariousbranchesoflinguistics,notwithouttheoreticalsignificance.第二十九頁，共六十四頁，2022年，8月28日3.流派與分支的價值

SignificanceoftheTwo任何學科內,不應該只注重應用研究,基礎理論研究十分重要.Inanydisciplineweshouldtakeseriouslybothbasic,pureresearchandappliedresearch.Bothareusefulandimportant.第三十頁，共六十四頁，2022年，8月28日傳統語法4.1傳統語法:從希臘語到拉丁語,再從拉丁語到其他歐洲語言;注重語音和詞匯,句法很少,以教學語法為主,多為規定性語法,不是描寫性語法;影響很大,時間很長;其貢獻是創造了描寫工具(其術語今天還在使用).TraditionalGrammar:focusonphoneticsandwords;schoolgrammar,prescriptive;influential;itstermsstillinusetoday.第三十一頁，共六十四頁，2022年，8月28日傳統語法就讀語言學專業研究生之前我們所具有的語言知識基本都是傳統語法：主謂賓（句法）、名詞（性數格）動詞（時態語態）形容詞（詞法）、詞干前綴后綴（形態學）、元音輔音（語音學）等，古希臘亞歷山大學派成就大，古羅馬借用詞與物（語言與世界）的關系是古希臘哲學家研究的主要問題之一：自然派（像似性、漢語）vs規約派第三十二頁，共六十四頁，2022年，8月28日傳統語法三個重要傳統：古印度、古希臘、阿拉伯中世紀停頓，科學上通用語拉丁語死的語言，規范性17世紀法國唯理語法，邏輯是確定語法正確性的標準18世紀德國洪堡：《論人類語言結構的差異及其對人類精神發展的影響》，產品vs語言能力：語言是有限手段的無限使用，相對論，孤立語、粘著語、屈折語文藝復興即復古，對經典的重新發現，語文學發達第三十三頁，共六十四頁，2022年，8月28日歷史語言學4.2歷史語言學:語言比較,語言歷史,語言譜系,語音變化規律;其后期的新語法學派為20世紀培養了人才;歷史語言學為20世紀現代語言學開端鋪平道路.HistoricalLinguistics:languagecomparison,familytreesoflanguages;lawsofsoundchange;Neogrammarians;pavedthewayformodernlinguisticsinthe20thcentury.第三十四頁，共六十四頁，2022年，8月28日歷史語言學影響因素：歷史主義(用歷史主義原則解釋語言現象）、浪漫主義（對語言歷史的興趣)、對梵語的研究（對比，共同來源）范式學科：機械物理學，規律定律：格里木定律、frontingrules、languagechangewastowardgreatersimplicity等；生物學，達爾文進化論先驅1876英國瓊斯梵語與歐洲語言同源先驅1808德國史勒格爾（Schlegel）“比較語法蔣給我們以關于語言譜系的嶄新的知識”德國F.Bopp奠基人，1816找出梵語與歐洲語言動詞變位系統的對應關系1818R.Rask日耳曼語與其他歐洲語的語音對應規律1819J.Grimm格里木定律，日耳曼語與其他歐洲語言的語音對應規律表重建古印歐語的巨大努力，認為語言同其他自然現象一樣受著相同的功能規律和發展規律的支配，語音規律同物理定律新語法學派：只有研究語言歷史的語言學才是科學，其他研究都不是科學。索緒爾革命第三十五頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.索緒爾的語言學學說4.3索緒爾:現代語言學鼻祖;區分了語言和言語,歷時語言學和共時語言學,語言符號的任意性,所指和能指都是任意的;語言是一個系統,一個關系系統(在系統中的位置決定其意義);語言是符號學中最典型的代表.其理論影響深遠.Saussure:fatherofmodernlinguistics;language/speech;arbitrarinessoflanguage;synchronic/diachronic;signifier/signified;systemofsigns第三十六頁，共六十四頁，2022年，8月28日索緒爾1916《普通語言學教程》出版語言vs.言語交響樂章vs.演奏，Chomsky語言能力語言行為，Halliday語言是一個符號系統（結構，棋盤），符號學創始人。語言符號連接的不是事物的名稱（命名論），而是概念（所指）和聲音形象（能指），后者不是物理的東西（引申出關系），而是心理印跡，兩面的心理實體，默念，由此結合的符號也是心理的符號的任意性：能指與所指的聯系是任意的，不可論證的；線性，聽覺的，只在時間上展開第三十七頁，共六十四頁，2022年，8月28日索緒爾內部語言學vs外部語言學，以便把跟語言的組織和系統無關的東西排除出去，象棋的比方語言的系統性與符號的價值P23共時語言學vs歷時語言學26語言要素運行的組合關系vs聚合關系Thevalueofsign第三十八頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools4.4歐洲功能學派:布拉格學派,哥本哈根學派;貢獻:音位學,已知信息和待傳信息;主位和述位;主題和評述;影響大;功能主義鼻祖：把語言看成一個功能體系.FunctionalschoolsinEurope:thePragueSchool;theCopenhagenSchool:contributiontophonology;given/newinformation;theme/rheme;topic/comment;influentialaround1920-40第三十九頁，共六十四頁，2022年，8月28日布拉格學派捷克布拉格，1928-1953，特魯別茨柯依、馬泰休斯Mathesius、雅克布遜Jakobson音位學貢獻，區分音素與音位（區別意義的最小單位），人類語音學與心理語音學，從《音位學原理》中一窺音位理論概貌，從言語與語言的區分到言語的能指（語音學：把語音當做純粹的物理現象來研究，指出某個音是怎么發出的）與語言的能指（音位學：語音的區別意義的功能，任何音都包含許多聲音音響特征，但其中只有部分特征具有區別意義的功能）的區分，風格音位學，語言表達的三個平面，雅可不遜的音位的12區別特征，馬泰休斯信息結構第四十頁，共六十四頁，2022年，8月28日哥本哈根學派丹麥哥本哈根，1931年成立，葉爾姆斯列夫Hjelmslev，《語言理論導論》，純理論研究，現代語言學許多理論觀點的來源主要觀點：從強調個體行為和歷時演變到格式塔與語言學（總體不是部分組合而成，先于部分存在，大于部分之和，制約著部分的性質和意義）；用演繹法尋找一切語言的常數；語言學研究語言形式而非實體，內容平面與表達平面；glossemantics,“所有的科學聚集在語言學周圍”（語言學作為科學的一般理論），拋棄一切物質，純粹從功能角度來研究一切科學第四十一頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools4.5美國結構主義:博厄斯,薩丕爾,布龍菲爾德,哈利斯,豪克特等;薩丕爾-沃爾夫假說,又稱語言相對論;哲學上的實證主義和“白板說”;心理學上的行為主義;Americanstructuralism:F.Boaz,E.Sapir,LeonardBloomfield,Z.Hariss,C.Hockett,theSapir-Whorfhypothesis,empiricisminphilosophy,‘blankslate’,behaviorisminpsychology.第四十二頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools嚴格的“發現程序”,二分法,不問意義和功能,看結構分布;重證據,不看主觀印象;教學上的“聽說法”影響外語教學幾十年.豪克特的確16個語言設計特征十分重要.Rigid‘procedureofdiscovery’,binarycutting,ignoremeaning;distributionofelements;emphasisonevidencethanimpression;audio-lingualmethodinteaching;designfeaturesoflanguage.第四十三頁，共六十四頁，2022年，8月28日美國描寫語言學結構主義三大流派中最大的，現實需要：印第安土著語言結構與印歐語迥異，1933-1950“布龍菲爾德時代“，Language,919年華生Watson《行為主義觀點的心理學》，行為的刺激-反應結構，從形式入手，排斥意義，描寫、分析語言的基本方法、基本步驟第四十四頁，共六十四頁，2022年，8月28日白板說白板說主張認識來源于經驗的一種哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈的本來狀態像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家J.洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。洛克認為人類所有的思想和觀念都來自或反映了人類的感官經驗。他拋棄了笛卡爾等人的天賦觀念說，而認為人的心靈開始時就像一張白紙，而向它提供精神內容的是經驗。第四十五頁，共六十四頁，2022年，8月28日邏輯實證主義邏輯實證主義(Logicalpositivism)是一個哲學流派，也叫經驗主義，或稱實證主義，主要產生于1930年代～1950年代。邏輯實證主義的基本觀點大體可概括為：①把哲學的任務歸結為對知識進行邏輯分析，特別是對科學語言進行分析。②堅持分析命題和綜合命題的區分，強調通過對語言的邏輯分析以消滅形而上學。③強調一切綜合命題都以經驗為基礎，提出可證實性或可檢驗性和可確認性原則。④主張物理語言是科學的普遍語言，試圖把一切經驗科學還原為物理科學，實現科學的統一。邏輯實證主義之所以拒斥形而上學是因為,在他們看來,形而上學命題割斷了和經驗世界的聯系,所以在經驗上、理論上,即在認識上是無意義的。所謂形而上學命題沒有經驗意義,是指這類命題所涉及的對象不在感覺經驗的范圍之內,既不能通過經驗予以證實,也不能通過經驗予以否證。換一句話說,即形而上學命題不能在經驗范圍內確定其真假,而一個沒有真假值的命題由于沒有斷定性的內容,因而不能給我們提供任何知識,即對增進我們的認識毫無幫助。在邏輯實證主義那里,意義一詞總是從認識性的意義這個觀點上來理解的。據此,邏輯實證主義認為,形而上學命題都是一些無意義的偽命題。所以,卡爾納普（Carnap,1891～1970）說,我們既不肯定也不否定這些論題,我們是拒斥這整個問題。第四十六頁，共六十四頁，2022年，8月28日行為主義心理學派行為主義心理學是作為傳統心理學的叛逆，在機械唯物主義和實證主義的哲學基礎上產生的現代心理學派別。華生主張心理學應該摒棄意識、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的并能客觀地加以測量的刺激和反應。毋須理會其中的環節，華生稱之為“黑箱作業”。他認為人類的行為都是后天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除，認為查明了環境刺激與行為反應之間的規律性關系，就能根據刺激預知反應，或根據反應推斷刺激，達到預測并控制動物和人的行為的目的。他認為，行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合，有的表現在外表，有的隱藏在內部，在他眼里人和動物沒什么差異，都遵循同樣的規律。斯金納在巴甫洛夫經典條件反射基礎上提出了操作性條件反射，他自制了一個“斯金納箱”，在箱內裝一特殊裝置，壓一次杠桿就會出現食物，他將一只餓鼠放入箱內，它會在里面亂跑亂碰，自由探索，偶然一次壓杠桿就得到食物，此后老鼠壓杠桿的頻率越來越多，即學會了通過壓杠桿來得到食物的方法，斯金納將其命名為操作性條件反射或工具性條件作用，食物即是強化物，運用強化物來增加某種反應（即行為）頻率的過程叫做強化。斯金納認為強化訓練是解釋機體學習過程的主要機制。第四十七頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools4.5美國的喬姆斯基:生成語法語言上的一場革命;其語言觀,哲學上的唯理主義,心理學上認知主義;語言與生俱來,強調大腦的初始狀態;目標是揭示語言本質和人類本質;Chomsky’sGenerativegrammar:arevolution;rationalisminphilosophy;cognitivepsychology;languageisinnate;initialstateofmind;revealnatureofLtoshownatureofman.第四十八頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools語言描寫力求形式化;句法獨立,句法為核心;觀察充分,描寫充分,解釋充分;其影響深遠,令人耳目一新;喬氏理論對哲學,心理學,計算機語言,形式化等,都有貢獻.ToformalizethedescriptionofL;independenceofsyntax;emphasisonexplanatorypower;contributiontophilosophy,psychology,computerscience;biology;bio-linguistics第四十九頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools4.6倫敦語言學派:馬林諾夫斯基,佛斯,韓禮德等.意義即使用.語言環境決定意義.結構與系統.語言潛勢和語言實際行為;組合關系和聚合關系;TheLondonSchool:Malinowki,J.R.Firth,M.A.K.Halliday;meaningisuse;contextdeterminesmeaning;emphasisonbothstructureandsystem;linguisticpotentialandactualbehavior;paradigmatic/syntagmaticrelat..第五十頁，共六十四頁，2022年，8月28日4.流派介紹Schools語言是許多小系統組成的大系統.語言的結構由社會功能所決定.語言的三大功能;兒童語言的七大功能.在教學上和文體學上都有貢獻.Languageisasystemofmanysub-systems;threemacrofunctionoflanguage(ideational,interpersonal,textualfunction);children’ssevenfunctions;contributiontolanguageteachingandstylistics;popularinChina.第五十一頁，共六十四頁，2022年，8月28日MalinowskiHeisoftenreferredtoasthefirstresearchertobringanthropology"offtheverandah"(aphrasethatisalsothenameofadocumentaryabouthiswork),thatis,experiencingtheeverydaylifeofhissubjectsalongwiththem.Malinowskiemphasisedtheimportanceofdetailedparticipantobservationandarguedthatanthropologistsmusthavedailycontactwiththeirinformantsiftheyaretoadequatelyrecordthe"imponderabiliaofeverydaylife"thataresoimportanttounderstandingadifferentculture.Hestatedthatthegoaloftheanthropologist,orethnographer,is"tograspthenative'spointofview,hisrelationtolife,torealizehisvisionofhisworld"(ArgonautsoftheWesternPacific,Dutton1961edition,p.25.)功能主義是近代文化人類學的重要流派，它強烈主張應通過有機整體地把握文化諸要素的功能，把文化作為一個合成體來理解。其創始人是英國的馬林諾斯基

第五十二頁，共六十四頁，2022年，8月28日倫敦學派Firth(1890-1960)185受馬影響大，語境，從語言規則系統到符合身份的得體言語韓禮德，新弗斯學派，與中國的淵源，發展語境理論：語境分場景field（整個話語事件、主題，說話目的，傾向于決定概念意義），方式mode（話語的風格和修辭，語篇意義），和交際者tenor（社會身份，人際意義），把語言的情境落實到語言本身的意義上來，“語域”第五十三頁，共六十四頁，2022年，8月28日轉換生成語法206形式語言理論vs結構主義語言學？，語言被看成抽象的數學系統，是句子的有限或無限集合，句子是由有限數目的符號相毗連而構成。三種刻畫語言的方法：簡單枚舉、歸納；制定有限數目的規則來生產（生成語法）無限數目的句子；制造一種裝置來檢驗符號串成立與否。轉換語法244補生成語法的不足：theshootingofthehunters,flyingplanescanbedangerous.無論哪一個意思，其層次結構都是一樣的，無法解釋，解釋力和簡單性要求轉換語言被非難，核心句的確定標準，語義研究不夠轉換生成語法標準理論，表層結構深層結構進一步發展第五十四頁，共六十四頁，2022年，8月28日5.一個新學派ANewSchool?認知語言學:是不是一個新流派?還是一個分支?始于20世紀70年代,關心語言與心智和大腦的關系,說語言是認知系統的一部分;認知系統是由感知,情感,范疇化,抽象化,和推理等能力組成.目標不是描寫語言行為,而是解釋引起語言行為的心理結構和心理過程,揭示語言背后內在的深層規律.人物:喬姆斯基,Jackendoff,Langacker,Lakoff,Biewish,Hudson,Fillmore,Talor等.第五十五頁，共六十四頁，2022年，8月28日5.一個新學派ANewSchool?Iamnotifthisisanewschoolorwhat.Peoplesaylanguageanditsusearebasedonourbodilyexperienceandthewayconceptualizeitiscalledcognitivelinguistics.Itisanewapproachtothestudyoflanguageandmind.Topicsincludestructureofcharacterization(prototype,metaphor,mentalimagery),conceptualinterfacebetweensyntaxand..第五十六頁，共六十四頁，2022年，8月28日5.一個新學派ANewSchool?semantics,theexperientialandpragmaticbackgroundoflanguage-in-use,andtherelationshipbetweenlanguageandthought.第五十七頁，共六十四頁，2022年，8月28日5.一個新流派ANe