《十六年前的回憶》教學實錄昌黎縣第四完全小學高秀玲一、導入新課1、師：又是一個春暖花開的季節，同學們在自己的春游計劃里有沒有一個向往的地方，想去哪兒參觀一下，誰來說一說？生：我想去看看天安門生：我想去上海生：我想去秦皇島動物園生：我想去昌黎的五峰山師：是啊，大家的心中都有一個向往的地方，在去年的清明節我去了李大釗紀念館，從此李大釗這個名字便深深地印在了我的腦海里，究竟是他的什么品質這樣的吸引人，今天就讓我們一起走進《10、十六年前的回憶》。二、了解背景，簡介李大釗請大家拿出導學案，把你搜集的資料和大家交流一下。老師也搜集了一些資料。請同學們看大屏幕。（出示課件）三、檢查生字和新詞通過預習，大家已經解決了生字新詞的問題，下面老師就要檢查一下你們的掌握情況。（出示課件）誰來讀讀這些生字詞？誰想提醒同學們哪些生字詞應該注意些什么？（讀音或字的寫法）四、初讀課文，整體感知看來，同學們已經掌握了本課的生字詞，下面請同學認真讀課文，然后結合你的導學案誰能說說這篇課文主要講了哪些內容？用自己的話概括一下。（出示課件）五、重點語句品析好，看來同學們對課文內容有了初步的了解。那你們有沒有認真品讀一些句子，如果同學們能認真品味，一定會有更大的收獲。下面請同學們看大屏幕（出示課件）同學們在讀課文時，肯定發現了這樣的語句，在這些句子中我們感受到了人物的處境以及他們的品質，仿佛看到了他們當時的內心世界，通過仔細閱讀你一定也會發現許多值得你品味的句子，也一定會有很多體會和感受。下面請同學們再次走進課文，快速瀏覽課文，悉心品讀你找到的語句，一會我們大家交流一下。好，哪個小組先來展示一下？小組交流。生：我們小組品讀的是第7自然段（生讀這一段）師：你從中讀出了什么？生：我們從中讀出了李大釗對革命高度負責的精神。他把自己的人身安全已經置之度外，心里想的只有國家。師：這段中哪些詞語或句子更能體現出他的這種精神？生：我從“堅決”和“我哪能離開呢？”這些地方更能體會出來。師：對，你找得很準確。那誰能模仿李大釗同志來讀讀這句話,看能不能讀出李大釗那種堅定的語氣來。生模仿讀。師：誰能讀得更堅定些？生讀。師：誰還想說說？生：我們小組品讀的是課文第19段，（生讀這一段）師：你從中讀出了什么？生：我認為這一段最能看出李大釗面對敵人臨危不懼的精神。尤其文中寫到“他沒有戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發”說明他已經受了苦刑。根據我查閱的資料，敵人在這期間對他使用了“剝指甲”等酷刑。可他仍保持著“平靜而慈祥的臉”，說明他的確是一個了不起的人。師：你很細心，這是文章的一個細節描寫也被你發現了，讀書就應該這樣。對于這一部分，其他小組的同學還有補充嗎？生：（激動地）敵人實在是太殘忍了，我在電視中也看到過這樣的鏡頭，李大釗真堅強！師：我理解你的心情。生：他見到自己的親人，一定有很多話要說，可是在敵人的恐嚇下并沒有慌亂，也沒有見到自己的家人而激動，他仍用“安定”“沉著”的表情感染他的家人，暗示他們要堅強。這都說明他臨危不懼，忠于革命事業。師：是啊，李大釗同志是我們黨早期的創始人之一，他對革命有著必勝的信念。生：我們小組品讀的是第22段。面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，卻沒有說一句話，他臉上的表情非常安定，非常沉著。正是因為李大釗同志對革命充滿了必勝的信心，所以李大釗同志在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若，在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。師：是啊！他正是因為有著堅定的信念，所以他才能從容面對一切。生：老師，李大釗的這種面對敵人從容鎮定、沉著冷靜的態度真是值得我們敬佩。我們小組想一起為大家讀讀這一段。（懷無比崇敬和激動地心情）生：老師，我們組能比他們讀得更好。師：好，那你們來讀讀，讓大家來聽聽。生讀。師：讀得都不錯。讓我們一起讀讀這段話，用心感受李大釗對革命事業的信心。（開始第一、二句用緩慢而低沉的語氣讀，第三、四句要語速稍快、要鏗鏘有力）生：老師，我們組品讀的是第23到27自然段的對話描寫。師：那你們小組能不能給大家讀讀這部分內容？生：（讀這部分內容）通過讀這部分內容，仿佛讓我來到了當時的法庭，讓我真切的體會到了作者的聰明機智。她面對殘忍的敵人不但沒有被嚇到，還能主動保護自己的哥哥。真讓人敬佩。生：是啊！作者當時年齡那么小，卻非常勇敢。小作者的這種精神和品質我覺得與李大釗同志平時的教導是分不開的！生：李大釗在敵人面前是那樣“鎮定”、“沉著”，我認為是父親的行動影響了小作者。師：你們說得都有道理。生：老師，讀到這里我有個問題。師：讀出問題是閱讀的最高境界。好呀，請講。生：你們說他哥哥會是一個什么人？生：小作者受父親的影響，變得這么勇敢、機智，她的哥哥一定也會受到父親的影響，也應該是個革命青年。師：有道理。不過，關于哥哥的事情，課后有興趣的同學可以繼續查閱相關資料。師：剛才同學們的發言都很精彩。那同學們有沒有注意課文最后“父親說完了這段話，又望了望我們”，此刻他的心里會想說些什么呢？在那樣的時刻，李大釗不能說，現在就讓我們把他心中的話說出來吧！生：我的好女兒，你懂事了，你長大了，你真是爸爸的驕傲！生：好孩子，我很快就要離開你們了，你們一定要好好讀書，好好生活，長大了，也要為革命事業做出貢獻。生：女兒，不要悲傷，要勇敢，等你們長大了一定會過上和平幸福的生活。師：讀書，就是要把自己融入書里，你們真的讀進了書里。師：那么，同學們有沒有發現文章的最后三個自然段與文章第一自然段有什么聯系嗎？生：文章開頭和結尾都提到李大釗遇難的時間是4月28日。師：對，我們把這樣的寫法叫做“前后照應”，像這樣的句子文章中還有好幾處，請同學們課下找一找，交流一下。六、學完課文，我知道師：好，最后誰愿意用一個成語或詞語來概括一下李大釗是一個怎樣的人？生：視死如歸、臨危不懼、忠于職守、堅貞不屈、大義凜然、從容自若、鎮定自如師：同學們，學完這篇課文，讓我們深入地了解了李大釗這位革命前輩，他崇高的革命精神和優秀的道德品質一定深深地感染著我們，那你們一定有許多心里話想對他說，現在就大聲說出你的心里話。生：李大釗爺爺您真是一位：1.充滿慈愛的好父親。2.對革命事業無限忠誠的好戰士。3與敵人頑強斗爭、堅貞不屈大英雄。4.李大釗先生偉大的父愛真讓我感動。5.他的那種淡定的精神，永遠讓我銘記心中。6.他為革命現身的精神，會永遠活在我的心中。師：李大釗，這個中國現代史上一個沉重的名字，他留給了我們無限的感動與崇敬，老師把對李大釗的崇敬寫成了一首詩，給大家讀一讀。（配樂誦讀）七、拓展作業我來做好，看來這節課，同學們真正了解了李大釗這位革命先輩。課下，請同學們有機會參觀一下李大釗的紀念館并閱讀《紅巖》這本書，相信同學們會有更多的收獲。《十六年前的回憶》教學反思這篇課文教學前我主要讓學生結合導學案先搞好課前預習。這樣在教學過程中就能讓學生根據自己的學情有針對性、有側重點的進行學習。學生在聽課過程中，能把不懂的問題及時反饋給我，并能和同學進行小組交流討論。這樣，不僅鍛煉了學生的自學能力，同時也增強了學生團結協作的精神。在教學中，我主要注重學生多方面能力的培養：一、讓學生多讀俗語說的好“書讀百遍，其義自現。”我讓學生采用多種形式朗讀，比如：齊讀、男女生分段讀、一條龍讀、分角色讀，讓學生在讀中進行感悟體會。二、讓學生自讀自悟，寫批注在讀課文過程中，讓學生針對感興趣的句子或重點句子寫出自己的感想或看法，這樣他們才能真正走進課文的情景中去，才能真正體會出人物的思想感情。三、讓學生小組討論，展示討論的結果在學習課文中，我讓學