《錯過》教學設計學校融安縣初級中學姓名藍建萍電材版本蘇教版課型常規課型年級八年級章節八年級語文下冊第五單元21課《錯過》學時1學時(40分鐘)教材分析本課是蘇教版語文八年級下冊第五單元的課文，本單元的主題是“人生體驗”，旨在通過引導學生學習課文，讓學生明白人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長河中獲得豐富的體驗。《錯過》是一篇以議論為主的雜文，文章以辯證的觀點闡述了對“錯過”的正確認識。課文首先通過舉例提出問題：大小的“錯過”之多，其次分析問題：大小的“錯過”之多的原因，接著解決問題：對于“錯過”要習慣它、品味它，最后總結全文：把握最關鍵、最美好的，含笑到達終點站。學情分析心理上八年級學生處于由少年走向青春的過渡時期，此時很多學生他們分辨是非的能力差，對于人生中遇到的一些問題難拿注意，學習本文，啟發學生正確對待人生中遇到的一些事情。本文是雜文，相對來說內容枯燥些，為了激發學生的學習興趣、參與熱情，我運用直觀形象的多媒體課件，采用靈活多變的教法，由淺入深的設計問題，授之以法，讓學生學有所獲。教學目標一、知識與技能1、理清文章內容，培養學生收集篩選信息的能力；2、品味文中生動、富有哲理的語句；二、過程與方法通過探究、對話與合作交流的方式，把握作者觀點。三、情感、態度與價值觀 1、能對“錯過”產生新的認識，學會正確對待“錯過”。教學重點難點重點、難點：1、品味文中生動、富有哲理的語句；2、能對“錯過”產生新的認識，學會正確對待“錯過”。設計亮點1、以“生教生”的形式，培養學生自主學習的能力——體現以學生為主體的教學理念。2、以“質疑解惑”來打破教學預設——以生為本，挑戰教學機智。3、拓展延伸填寫詩句——培養學生的多種能力，培養積極向上的健康心態，檢念學生對“錯過”新認識與感悟4、教學環節中注重學法指導。教學方法自主合作探究法、活動教學法教學手段多媒體展示教學過程教師活動學生活動教學意圖分享生活——暢談錯過導入新課：教師講述自己在“母親節”的“錯過”，后提出問題“你們一定像老師一樣也有過‘錯過’吧？來，把你的‘錯過’告訴大家，好嗎？”學生回顧自己的“錯過”，并加以敘述。思維訓練。激發學生的學習興趣，開啟教學之門。感知課文——理解錯過1.揭示課題——釋題明確課題了解本文課題，分清“錯過”與“過錯”，進入學習內容。2.走近作者了解作者，學生齊讀。增加學生對作者的了解，使學生更加信服文章內容。3.展示學習目標學生齊讀明確學習目標4.字詞檢查生字正音詞語釋義書寫易寫錯字詞檢查學生對字音字形的預習情況，夯實語文基礎知識。初讀課文，思考問題：1、本文在1-2段中提出一個什么問題？2、本文在3-6段中分析了什么內容？3、在7-13段中作者告訴我們面對“錯過”該怎么辦？4、14-15段在結構上有何特點？1、自由朗讀課文，尋找兩個問題的答案。2、回答問題。整體感知課文內容，理清文章寫作思路，明白文章觀點。精彩賞析——不容錯過出示例句，老師引導，復習舊知：賞析句子的技巧。學生自主學習，尋找賞析句子的方法。3、繼續引導學生，并歸納學習方法。4.分男女朗讀9-15自然段，找出文中生動、富有哲理的句子進行賞析。1、學生回顧舊知，發言。2、學生討論、自主尋找學習方法。3、學生做小老師例句賞析。4、明白問題，朗讀9-15自然段，找出文中生動、富有哲理的句子進行賞析。1、把學生的思路導向本文重難點。2、指導學生掌握賞析句子的方法。3、培養學生資自主究的能力。質疑解惑——對話錯過（一）1、出示問題：人生中遇到的“錯過”有哪些類型？該怎樣對待不同的“錯過”？3、評價學生。（二）1、出示問題：“錯過”既然是“有所失”為何不僅要“習慣它”還要“品味它”？根據課文內容和自己的人生體驗談談你的看法。用原文句子搶答問題。2、學生思考問題，并回答問題。1、培養學生篩選知識的能力，提高學生在競爭學習中的意識。2、培養學生情感、態度，價值觀：能對“錯過”產生新的認識，學會正確對待“錯過”。展我風采——超越錯過人的一生中有很多大小之“錯過”，十三、四歲的你或許因為懵懂經歷過不少的“錯過”，請你根據自己的經歷，試補充完成下列詩句。學生完成《致青春》一詩，并展示。與生活連接，實現知識由外化向內化遷移。培養學生的仿寫能力。培養學生的語言表達能力、思維想象力。培養學生積極向上的健康心態。檢念學生對“錯過”新認識與感悟。老師寄語人的生命只有一次，讓我們在有限的生命里抓住每個機會，不