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賀進幼兒園小班藝術：《吹泡泡》課堂實錄賀進幼兒園樊紅艷小班藝術活動：《吹泡泡》設計意圖：吹泡泡這個活動是很多幼兒喜歡的，尤其是小小班的幼兒，看見泡泡都很興奮。而且《綱要》中指出：“要既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和物體，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”所以我選擇這節節奏活動課，讓幼兒在游戲中學習，這對小小班幼兒就是一種很好的教育方式，也是他們喜歡和受用的，能更好的激發幼兒的興趣，更好的達成教學目標。活動目標：1、能用聲音和動作來表現泡泡的變化。2、樂意參加游戲活動，體驗節奏活動的樂趣。重難點：能用聲音和動作來表現泡泡的變化。活動準備：吹泡泡的工具、鈴鼓、圓舞板活動過程：一、教師以神秘的口吻引起幼兒注意。1、教師：今天，老師帶來了一樣神奇的東西，你們想看嗎？（出示吹泡泡的工具）你們知道這個可以用來干什么嗎？那老師告訴你們，它可以用來吹泡泡。2、教師示范吹泡泡，激發幼兒的學習興趣。分析：教師以神秘的口吻來引出課題，很好的激發了幼兒興趣，尤其是引起了幼兒的好奇心。教師在示范吹泡泡時雖然為幼兒創設了環境，但是在對于幼兒的常規方面組織的不是很好，以致于出現很多幼兒上來拍打泡泡。二、學習用聲音來表現泡泡的變化。1、提問：剛才老師吹出的泡泡，你喜歡嗎？那我們用“啊”的聲音來歡迎泡泡。但是現在泡泡都不見了，他們到哪里去了呢？泡泡破掉了會發出什么聲音呢？2、引導幼兒學習聲音“啊”和“啪”。3、教師吹泡泡，幼兒用聲音來表現泡泡的變化。4、根據幼兒的表現情況，再進行1——2遍。三、學習用動作來表現泡泡的變化。1、引導幼兒學習拍手和跺腳的動作。教師：剛才我們用“啊”和“啪”的聲音來表現了泡泡的變化。現在我們用拍手和跺腳的動作來表現。2、教師吹泡泡，幼兒用拍手和跺腳的動作表現。3、根據幼兒的表現情況，再進行1——2遍。教師：泡泡剛才告訴我，小朋友的表現還可以更好，這樣就更加喜歡你們了，那我們再來一遍，好不好？四、分辨鈴鼓和圓舞板，幼兒用不同的聲音和動作一起來表現泡泡的變化。1、出示鈴鼓，引導幼兒認識。教師：你們認識它嗎？等一下我們用它來表示吹出來的泡泡。2、出示圓舞板，讓幼兒認識。教師：這個叫圓舞板，拍它一下就會發出“啪”的聲音，這是不是跟泡泡破裂的聲音很像啊?3、教師分別打擊鈴鼓和圓舞板，幼兒作出相應的聲音和動作。五、結束活動。教師：今天，

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