孔雀舞教課反省例文通用2021孔雀舞教課反省孔雀舞教課反省范文（通用5篇）孔雀舞教課反省1本講堂經過傾聽歌曲，感覺歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗誦歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以穩固歌曲。讓學生在活動過程中不停熟習它，感覺歌曲開朗、高興的音樂情緒和與少量民族的孩子們在一同唱歌跳舞快樂愉悅的心情。接著觀看有關傣族的衣飾、竹樓等有關視頻，擴大學生音樂文化修養，提高學生音樂鑒賞，表現；創建及藝術審美能力的培育。同時不單讓學生感覺到歌曲的抒懷優美，又激發學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱忱。最后拓展部分中，人人參加編創傣族舞，真切做到了“師生互動，生生互動”發揮學生的編創能力，培育學生的自信心，讓學生去帶動學生。學生們經過本節課的活動，感覺到了音樂的美，更勇于表現美，真切做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。孔雀舞教課反省2上學期結束時，當我拿到周計劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節活動時，腦子有些蒙了，關于我這樣一個手腳動作不協調，素來沒跳過舞的人來說，這節課對我是一個很大的挑戰。在寒假里，我沒事就會找網上的一些傣族舞賞識、學習，但總感覺自己跳得不好，看著別扭。開學后，又討教馬紅玉老師，才知道其實孩子們學的很簡單，只有四段四個動作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，此中第四段關于我是最難的。在知道動作后，我回家照著鏡子頻頻練習，終于在活動課前把動作練嫻熟。活動開始，我先請幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個民族的音樂，而后賞析有關傣族風情圖片，引領幼兒感覺傣族的風土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分惹起幼兒的興趣。第1頁共6頁第二課時開始教孩子們模擬孔雀的動作學習舞蹈，先讓孩子們自己想，清晨起床孔雀要先干什么，讓孩子依據自己起床后要做的事聯想到孔雀起床后要洗臉，而后做出動作，孩子起床后要妝扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己妝扮的漂漂亮亮的，而后再照照鏡子看妝扮好了沒有，最后要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展現出來。孩子們在我的.指引下，跳的有模有樣，特別仔細，我感覺有幾個小女孩跳的特別的好。此次活動也獲得了預期的成效，預約目標基本達到，孩子們玩的也很高興。活動結束后，我感覺自己能夠跳出來，已經是很大的進步，我問配班的王老師，她給我的建議是，跳得還能夠，就是動作有些僵直。我想這些我此后必定會注意，同時還要增強自己舞蹈方面的練習，不可以再有這類驚慌失措的現象出現。孔雀舞教課反省3《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊第九課的內容。這是一首傣族的少兒歌曲，曲調清爽、優美，旋律自然、流利，恰似傣家小姑娘與小孔雀那輕快的舞步，姿態翩翩。我針對這一學段學生以形象思想為主和氣奇、好動、模擬力強的身心特色設計本課。采納歌、舞、圖片、游戲等相聯合的綜合手段進行直觀教課。一、有效運用多媒體在本課中，我充分運用多媒體進行教課，既激發了學生的學習興趣，又起到了很好的教課協助作用。比如：舞蹈《雀之靈》片段導入，使學生在觀看舞蹈視頻的過程中，熟習孔雀的特色，自主發現并能夠模擬孔雀舞中“孔雀頭冠”的動作。進而，激發學生的學習興趣，并樂于和老師一同研究“伸展羽毛”、“展翅開屏”的`舞蹈動作以及模擬出老師做的孔雀飛舞作；再如，圖片視頻“傣族風情”，學生經過大屏幕閱讀“孔雀之鄉”，賞識完短片以后，學生對傣族有了進一步的認識，豐富了學生的知識及感情；別的，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發揮了作用。圖片和歌詞相聯合，學生迅速地熟習并理解了歌詞，同時，經過冷僻字標明，學生也能在觀看中解決生字。二、有效提高音樂修養在本課教課中，我踴躍指引學生參加演唱、傾聽、表演等各項音樂活動，經過音樂藝術實踐，有效提高了學生的音樂修養，增強了學生音樂表現的自信心。第2頁共6頁第一，學生經過研究、模擬，掌握了孔雀舞的基本動作，在互相比美的情形中，增強了表現力，提高了舞蹈氣質；在模擬葫蘆絲模唱的環節中，提示學生嘴巴放松、輕唱，聲音連接、自然等，訓練其發生方法及演唱技巧；我指引學生用食指模擬孔雀輕快的腳步和它一同舞蹈，以此來感覺歌曲節奏，并浸透輕聲演唱；我還指引學生經過用線條、圖形或舞蹈動作，來記錄所感覺到的音樂，培育了學生對音樂的鑒賞力及表現力別的，我還經過“對口型學唱”、“接龍學唱”等方法，使學生在興趣活動中，進行聽唱法學唱的訓練。在和長虹小學的同學們合作的這節課中，有我專業成長的蹤跡，同時，也存在一些不足：我對時間的掌握不夠好，有些環節顯拖拉，以致于賞識部分進行得很匆忙。課件出了點兒小問題，固然自己彈唱填補了，但仍是影響了教課成效。在此后的教課中，應多多累積經驗，做好充分的準備工作，更重要的是，要最大限度地發揮教課智慧，面對生成資，冷靜面對，奇妙解決。別的，要調整好上課節奏，以達到更好的教課成效。孔雀舞教課反省4《金孔雀輕輕跳》是一首具濃烈傣族風味的創作歌曲，依據這一特色，我采納了以學生唱、動為主，認識傣族民俗為輔的手段來教授本課。下邊我就從長處和弊端雙方面對本課進行教課反省。長處一：講堂氛圍活躍，學生的學習興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標也把培育學生的音樂學習興趣放在首位，為此，我特別著重這一點。第一，我利用多媒體播放課件，指引學生們賞識漂亮的傣族風光，認識傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了優秀的鋪墊。在歌曲學會此后，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器葫蘆絲與他們一同演奏，學生表現出了極大的熱忱，人人爭當小樂手，講堂氛圍十分熱忱，在演奏的過程中，既培育了學生節奏感，又增添了對傣族音樂的認識。第3頁共6頁長處二：指引學生踴躍思慮，著重培育學生創新能力。音樂創建是培育、發展學生創新精神的一條有效門路，它能喚起學生音樂感情，啟迪和豐富其想象力。所以，我設計了讓學生為歌曲編創舞蹈這一環節，鼓舞學生開動腦筋，自由編創舞蹈動作，經過身體語言來表現歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，踴躍思慮，固然最后有些學生舞姿不是很優美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠踴躍參加，并在參加的過程中獲得了快樂，這就達到了本環節的教課目標。接下來，我說說本堂課的不足之處：弊端一：過于重申學生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結果致使學生唱起歌來嘴巴別扭、難看。關于三年級小學生來說，只需他們唱得自然、優美，不要大著嗓門拼死“喊歌”就能夠了。我卻以成人的發聲方法來訓練他們，對他們而言，是有點要求過高。此后要注意依據學生的實質狀況，擬訂合適他們的發聲方法。弊端二：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應當讓學生把歌詞朗誦一遍，字咬準了，歌才能唱好。而我讓學生們直接唱歌詞，致使有些學生吐詞不太清楚，影響了演唱。假如在唱以前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來成效會更好。弊端三：對學生的評論不夠。當學生表演完后，應實時的指出優弊端，以利于其此后做得更好。我當時不過每人獎賞一朵小紅花，詳細的評論語言比較少，學生不理解應從哪方面改良。此后在講堂評論方面應予以增強。在學跳舞蹈的環節中應注意學生的講堂慣例，并在示范的時候自己要先做到位，讓學生從中看到美，感覺到美，這樣學生才更愿意去學習。同時，也能讓學生提高自己的審盛情識和審美品位。音樂是快樂的藝術，是美的藝術。在這充滿美的講堂上，老師應當象園丁一樣為孩子供給一個合適自己的土壤，精心的培育他們，愛惜他們,讓他們感覺音樂的奇特與美好，感覺生活的絢爛與美好。在此后的教課中，我將不停的總結自己的優弊端，探訪更好的教課方法，與同學們共同創建一個快樂和睦的音樂講堂!孔雀舞教課反省5我此次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描繪傣族風情的少兒歌曲，為了激發學生對音樂學習的激烈興趣，我第4頁共6頁思慮應當在教課過程中浸透新課程的理念，從感性、體驗下手，調換學生的參加意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描繪自己的體驗，甚至用自己的方式表達親身的感覺。比方，一開始，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，創建了輕松快樂的音樂氛圍，為整節課確立了優秀的感情基調。假如說過去的音樂教課不過“教課生唱歌”，那么，我感覺到此刻的音樂教課不單是教課生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思慮。試教--我體驗到一種經歷叫成長這節音樂課，同組的老師多次仔細指導，試教后成效一般，我幾乎要放棄。但是，面對他們急迫的眼光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感謝，不敢有絲毫的懶惰。我從頭理清思路，逐漸清晰了師生互動的思路，以及講堂慣例的培育方面怎樣在講堂中充分的表現。感覺到自己在試講、評課、反省中成長著。展現--我享遇到一種遺憾叫真切永久忘不了上展現課的經歷，面對同組老師們期盼的眼光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心沉醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優美舞姿、音樂美好的旋律時，一些環節不如自己預設的那么美好，課上的我總感覺有點慌張，甚至擔憂會犯錯。過多的擔憂犯錯使我在整個的教課過程中沒有完整放松，達到最正確狀態。自然，我作為一個當局者，或許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有很多，可是，我的體驗是真切的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，何嘗不是一種累積和心得。本課的成功之處：本節課整個的講堂的氛圍比較活躍，環節比較緊湊，經過頻頻聽唱歌曲，旋律的模唱，學生關于歌曲的旋律比較嫻熟。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比