第3頁共3頁九年級數(shù)學教學工作反思總結(jié)（一）營造寬松的課堂氛圍數(shù)學是一門比較抽象的學科，要在壓力重重的中考復習中維持學生的學習興趣，有以下建議：第一，必須注重與學生的情緒溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信念的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培育和施展?jié)撃艿臋C遇。只有教師與學生有充分足夠的情緒交換，才干在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。[2]第二，必須對學生進行疏導。向他們灌輸這樣一種思想：心態(tài)是成敗的重要因素。保持一顆平常心是九年級數(shù)學學習的首要條件。在這么多的任務面前，九年級學子應該積極應對，保持積極向上的心態(tài)，不要因為平時考試的一次不理想或失敗挫傷，要明白這一點：關鍵一戰(zhàn)在中考，平時任何考試只是檢驗我知識的掌握程度，考差了就應當從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，在學習和復習之中予以改正。良好的心態(tài)可以讓同學們積極進取，減輕學習負擔。（二）豐富教學內(nèi)容，面向全體學生在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實行分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。第一，精心研究教材，細心備課。做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并控制好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。第二，調(diào)整授課方式。一是從問題本身進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”，而問題又是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的發(fā)明靈感，點燃發(fā)明思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情緒教學。深入懂得“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生情緒，在課堂上，始終努力做到一位教育學家的要求：“教師要和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學的飲料”。[3]合理地向?qū)W生傳授學習方法，讓學生愿意去學、快樂地學，從而讓學生情不自禁地喝下這“科學的飲料”。第三，納入“人性化”思想。人性化思想反映在數(shù)學教學過程中主要是老師對學生熱關愛，主要包括：給學生創(chuàng)設學習更多知識的平臺，課堂上多提出問題，課后多找學生談心，從談話中了解不同學生的要求;作業(yè)的批改要分層，成績差一點的適當放寬批改標準，并對進步較大的同學獎勵。（三）注重教學中的反饋矯正環(huán)節(jié)第一，保證反饋與矯正的及時性九年級數(shù)學教學中應注意讓學生上課集中注意力，積極思考問題，踴躍發(fā)言。正常可使用提問、板書的方式收集學生的學習信息或者讓學生自己反饋自己學習中遇到的問題。然后一般我們再對學生的共性問題進行深入的探討，并注意輔導其學習方法，針對其學習上的缺漏予以輔導改正，作業(yè)及時批改，當天問題當天解決，及時的做好信息反饋。第二，注意反饋與矯正的準確性在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中聽取他們學習上的問題，熱情地幫助他們解決學習中的難題，讓他們感受到老師對他們的關心。老師可以對每位同學做一份信息反饋表，將他們各自的問題分別記錄，從而保證能對每位同學學習上的問題有準確的把握，并能“對癥下藥”，真正解決他們的實際困難。[4]第三，注意反饋與矯正的靈活性在九年級數(shù)學教學中可采用多重多樣的反饋與矯正方法。可提前設計矯正計劃，也可預測學生容易出錯的地方，讓學生少走一些彎路。在獲取信息后，認真剖析其問題的實質(zhì)，發(fā)生問題的原因，然后有針對性地實行矯正計劃，避免學生再次涌現(xiàn)同樣的過錯。總之，九年級數(shù)學總復習是全部初中數(shù)學教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，在平時的教學過程中，老師要結(jié)合學生的實際情況不斷改進方法，尋找一條能夠提升全班學生成績的路徑。九年級數(shù)學教學工作反思總結(jié)（二）本學期我擔任九年級（5）、（6）班的數(shù)學教學工作，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務水平，充實自我的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作做得更好，回顧上學期的工作如下：一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：二、總復習工作要面向全體學生具體做法是：㈠教師的板書與學生的板演教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情景，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演過程，讓不一樣層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師供給反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可初三數(shù)學教學工作總結(jié)彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師供給向?qū)W生學習的良好機會;另外也能夠培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考本事，促進記憶。㈡注重學生解題中的錯誤分析在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先能夠經(jīng)過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生本事的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。三、抓住學生心理，營造良好的教學環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理，找出適合學生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學困生輔導。優(yōu)生初一數(shù)學教學工作總結(jié)有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自我解決問題的本事，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習進取性。數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種本事的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。僅有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變本事，及技能會有很大的提高。九年級數(shù)學教學工作反思總結(jié)（三）時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼學期已經(jīng)接近尾聲，數(shù)學也開始進入了復習階段，我和同學們一起期待著期末考試能大放異彩。在簡單和學生介紹自己之后我就開始了我的新課，畢竟九年級學生的時間就是生命。雖然在最開始的時候我很認真的做了教學計劃，原定兩周應當結(jié)束一個單元，可是由于學生基礎較差等原因，我放棄了我的計劃，慢慢上課慢慢講題，導致月考考試范圍剛下來的時候，我還有好幾個小節(jié)沒有上，所以后來只能選擇不講習題，只上新課。最后趕在考前終于把新課勉強上完，根本沒有任何時間復習，所以第一次月考的成績可想而知，但是我并沒有因此而沮喪，我調(diào)整了教學計劃，始終按照自己的計劃完成新課，我在講新課的時候，盡可能講的細致，讓學生在做題的時候能夠有思路，可是我發(fā)現(xiàn)因為學生基礎的原因，我在講解習題的時候，很多時候，基礎題都需要花很多時間講解，導致一節(jié)課根本講解不了幾道題，而且學生也沒什么時間做數(shù)學練習，這就需要我更快的把新課上完，在課堂上擠出時間給他們寫作業(yè)，第二次月考，做了一定的復習，考試成績相對理想了一些。緊接著就按照這種進度和計劃繼續(xù)上新課，在第三次月考的時候，我甚至已經(jīng)完成了下冊書的第一單元。眼看著本學期快要結(jié)束了，我在實驗班已經(jīng)完成了下冊書的第三單元，在平行班完成了下冊書的第二單元。總的來說，本學期我最終在教學進度方面的完成程度是還可以的。接下來一點就是關于對學生的關心以及代課老師對于班級紀律的把握和掌控。眾所周知，學生時代最安靜的課就是班主任的課，但是對于其他代課老師，嚴厲一點的就安靜一點，性格柔軟一點的就多欺負欺負。因為我之前當了兩年班主任，導致性格非常的強勢，因此我希望在新的學校可以調(diào)整自己的性格，盡可能柔和一些。我也確實做到了盡我所能的溫柔對待。但是因為我是一個非常注重課堂紀律的人，因此我要求學生在我的課上不允許隨意下座位，不允許換座位，不允許遲到等等。很感恩這些學生還算是尊重我，對于我提出的處罰和要求都能聽話，沒有什么頂撞的情況，甚至連九一班比較鬧騰的班級在我的課堂上也都算是乖巧聽話。有學生跟我說，老師，你真的是很厲害，我們班除了班主任的課就數(shù)你的課最安靜。也許這就是我先前在一個老師身上學到的一句話：嚴而不厲，愛而不膩。在對于和學生的相處這件事上，還有很長的路要走。如何才能更加做到讓學生靠近我主動問問題，而不是被迫的學習，還有很多東西值得學習和研究。在學校里另外一件記憶深刻的事情就是出試卷，因為我對我自己的水平一直非常的不自信，因此在教務主任第一次找到我讓我出試卷的時候，因為不自信，我拒絕了。后來第二次，我沒有理由拒絕了，于是硬著頭皮出試卷，在這份試卷上，我花了很長的時間和精力。出完試卷之后反復的審查不斷的改進。這次經(jīng)歷真的是讓我明白了有些工作真的是在不經(jīng)意間可以提升自己的專注力和細心程度。還有就是在批改作業(yè)這件事情上，原先第一次收學生作業(yè)的時候，他們都批改好了，只等著我寫上批閱日期，我真的是驚訝了一下，說實話，省心了不少，可是在檢查作業(yè)了解學生的情況方面就大打折扣，因此后來我就跟課代表說，我要自己全批全改，因此不管是能力培養(yǎng)與測試還是課堂作業(yè)本，我都是全批全改。后來有一個學生跟我說，老師，您是我初中三年來第二個自己批作業(yè)的老師。其實是有驚訝的，驚訝之余覺得自己真的是需要反思。在之前的工作單位，因為學校的制度不是很完善，沒有人對教務工作進行檢查，那時候我也是能拖就拖，幾乎不批改作業(yè)，因此在新的工作崗位，我一直在花時間研究如何去認真的當一個好老師。只是一些工作之內(nèi)的行為和習慣，在學生的眼中留下的印象就完全不同。還有一個重要的思想就是一視同仁，我想我能得到學生的尊重和愛護的主要原因就是我對他們真的是一視同仁，從不把那些對后進生的侮辱性詞匯用在他們身上，盡管他們真的不太學習，但是他們在為人處事才藝表演等其他方面真的是非常的有天分，而且還有一些學生知識對某門課不感興趣，