得分《插秧歌》課后鞏固得分題型一：語言積累運用建議用時：40分鐘題型一：語言積累運用1．下列詞語中，加點字注音正確的一項是（

）勞動是一首亙古不變的歌，先民們懷著美好的心愿，踏上田野，唱出那“采采芣苢”的歌兒。一“采”，一“有”，一“掇”，一“捋”，一“祜”，一“擷”，那真是令人心曠神怡的情景。生活雖是艱難的事情，卻總有許多快樂在。這艱難之中。而楊萬里在看到農(nóng)民農(nóng)忙時，也體驗到了別樣的勞動樂趣。當(dāng)看到農(nóng)人們身披蓑衣，頭頂箬笠“笠是兜鍪蓑是甲”，猶如戴盔掛甲的戰(zhàn)士，在雨中搶種“雨從頭上濕到胛”時，一幅勞動人民爭分奪秒搶農(nóng)時的繁忙勞作景象鮮活地展示了出來。于是，農(nóng)忙搶種的一首作品就誕生了。A．gèn

duō

lǚ

móu

jiàB．gèng

zhuì

luō

máo

jiàC．gèn

duō

luō

móu

ji?D．gèng

zhuì

lǚ

máo

ji?閱讀下面的文字，完成下面小題。二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民對氣象、天文、農(nóng)事進行觀察和總結(jié)的產(chǎn)物，是中華民族悠久的民俗文化和歷史_________________。盡管_________________，先人留下的二十四節(jié)氣仍有其現(xiàn)實意義。它體現(xiàn)了中國古人超前的科學(xué)認知水平，具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性，其中的“二分二至”客觀地反映了一年四季的變化。古人正是因為能夠正確地認識季節(jié)，才能提出農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。通過對天象的研究，古人在兩千年前就已經(jīng)明白地球繞太陽公轉(zhuǎn)的原理，并凝練出對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有指導(dǎo)作用的二十四節(jié)氣。其中，驚蟄、清明、小滿、芒種這四個節(jié)氣都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，這些表征物候的節(jié)氣反映出我國早期相對成熟的農(nóng)耕文明深厚的根基。二十四節(jié)氣集中體現(xiàn)了中國古代氣候?qū)W的發(fā)展高度。從《詩經(jīng)》《呂氏春秋》直至漢代《淮南子·天文訓(xùn)》，古人對氣候的記錄和認識是一個逐步發(fā)展和提高的過程。漢代所確定的二十四節(jié)氣的具體名稱及內(nèi)涵沿用至今，進一步說明了中國古人對氣候?qū)W認識的高度和深度，其科學(xué)性_________________。除了指導(dǎo)農(nóng)事外，二十四節(jié)氣還影響著民俗活動、飲食養(yǎng)生理念等多個領(lǐng)域。它提倡遵循自然規(guī)律，_________________出古人樸實的生態(tài)觀，對現(xiàn)代社會人們加強生態(tài)意識仍具有啟示作用。2．下列填入文中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．積淀

時過境遷

不言而喻

折射B．沉淀

事過境遷

不可言喻

折射C．沉淀

事過境遷

不言而喻

映射D．積淀

時過境遷

不可言喻

映射3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．古人正是因為能夠正確地認識季節(jié)，就能提出對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。B．古人正是因為能夠正確地認識季節(jié)，才能提出具有對農(nóng)業(yè)發(fā)展重要意義的節(jié)氣概念。C．古人正是因為能夠正確地認識季節(jié)，才能提出對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。D．古人正是因為能夠正確地認識季節(jié)，就能提出農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。4．下列語句所對應(yīng)的節(jié)氣時間段，按順序排列正確的一項是（

）①田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（《插秧歌》）②余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪……（《登泰山記》）③金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。（《鵲橋仙》）④采采芣苢，薄言采之。（《芣苢》）A．①②③④ B．④①③② C．④①②③ D．①③④②題型二：課內(nèi)閱讀題型二：課內(nèi)閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝②，照管鵝兒與雛鴨?！薄咀ⅰ竣俣钓?móu)：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②蒔(shì)：移栽，指插秧。匝：遍；滿。5．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場面：田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插，暗示分工精細明確。B．頷聯(lián)點明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示搶插稻苗無異于一場戰(zhàn)斗。C．頸聯(lián)寫勞作的忘我程度：家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，搶插的緊張程度不言而喻。D．尾聯(lián)寫田夫?qū)λ惋埖娜说幕卮穑簱尣暹€未結(jié)束，稻苗還未栽穩(wěn)，體現(xiàn)了農(nóng)夫的吃苦耐勞。6．這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，請結(jié)合詩句簡要分析。題型三：課外題型三：課外閱讀閱讀下面這兩首宋詩，完成小題?！炯住抗鹪翠仐钊f里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂①溪水出前村。【乙】過松源晨炊漆公店②楊萬里莫言③下嶺便無難，賺得④行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！咀ⅰ竣偬锰茫盒稳蓐嚾莼蛄α繅汛?。②松源、漆公店：地名，在今皖南山區(qū)。③莫言：不要說。④賺得：騙得。7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．甲詩中，萬山攔住溪流，溪水在山間日夜不停地喧鬧，溪到山腳盡處，終流出前村，寫出了“山”與“水”間的矛盾。B．乙詩用“賺”字幽默風(fēng)趣地寫出了行人下嶺時的輕松容易，與“空”字呼應(yīng)，為后兩句蓄勢。C．甲、乙兩首詩都用到了“攔”字，巧妙采用擬人手法，賦予了萬山以人的情感，使之更具藝術(shù)感染力。D．甲、乙兩首詩均以“萬山”設(shè)喻說理，寓意不盡相同，足見誠齋體用語明確、形象生動的特點。8．兩首詩歌作者都從人們常見的生活現(xiàn)象入手，十分敏銳地發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到了某些新鮮的人生經(jīng)驗，結(jié)合作品分別分析這兩首詩所蘊含的道理。題型四：理解性默寫題型四：理解性默寫9．默寫。（1）《沁園春·長沙》上闋中描寫近景并使用了動靜結(jié)合的句子是________，_________。（2）楊萬里的《插秧歌》中“____________，____________”運用比喻的手法點明雨中搶插的情景，寫出了農(nóng)事的緊張和農(nóng)家的艱辛。（3）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，____________。采采芣苢，____________”是對收工時滿載而歸的敘寫。題型五：現(xiàn)代文閱讀題型五：現(xiàn)代文閱讀給孩子一個適合的詩詞讀本鐘錦①我的老師葉嘉瑩先生選編了一本《給孩子的古詩詞》，這本書出版后反響極好，出版社很快又推出一個“講誦版”，并且附有二維碼，掃描后可以聽到先生自己的吟誦和講解。這些講誦有人在微信圈里轉(zhuǎn)，我順手點開了陳子昂《登幽州臺歌》的一首，一聽之下即為叫絕。急忙買回，用了兩天時間通讀一遍，引起了我對“給孩子”的思考。②“孩子”的年齡段最好先確定一下。寬泛些說，十八歲以下都算孩子，能夠讀詩總得到六七歲吧。六七歲前的孩子，其實讀了也起不到什么作用。我認識一個朋友，據(jù)說四歲就能背誦《長恨歌》，但現(xiàn)在記憶的詩詞并不多，理解尤其不深入。而從六七歲到十八歲，起碼有兩個階段，就以小學(xué)畢業(yè)的十二歲為界，前后的領(lǐng)悟能力實在是截然不同的。假如“給孩子”是給六七歲到十二歲的孩子，這個選擇尤其應(yīng)該慎重。③這個年齡段的孩子，記憶力雖佳，領(lǐng)悟力卻未成熟。除了罕見的天才，很少有可能真正領(lǐng)會那些精妙深微的詩詞作品。葉先生自己就曾寫下她讀詩時的真實感受：“我想人的心靈大概也和肉體一樣，是可以因摩擦日久而生胝起繭的。第一次摩擦接觸的感覺，該是最鮮明生動而富有刺激性的，但是可惜我第一次讀這些作品時，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了。”如果家長并不只是想讓孩子知道一些詩詞，而是希望孩子能夠從詩詞中有所得，必須選擇好給孩子的讀物。④選擇不能只看名氣。要說名氣，《唐詩三百首》自然遠遠大過葉先生的選本。但那實在不是一個給孩子的好選本。《唐詩三百首》基本是從沈德潛的《唐詩別裁集》中選出的，沈氏眼界極高，盡管編者孫洙盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇，但對孩子來說，很多還是顯得過于沉重了。那些寓意深刻的作品，不僅不能使他們理解，甚至?xí)苯佣髿⑺麄儗υ娫~的興趣。給孩子的詩詞，應(yīng)該考慮那個年齡段的孩子的領(lǐng)悟力，這一點無疑是重要的。然而，自《唐詩三百首》流行以來，如此樸素的道理似乎都被大家遺忘了。大家首先考慮的反倒是。⑤我想，先生的這個選本在出版后反響極好，也許不經(jīng)意間喚醒了家長對這個樸素道理的注意。她在《給孩子的古詩詞》的序言里明確指出：“唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力?！睆木唧w選目來看，不少算不上名篇的東西都入選了。比如楊萬里，選的和李白、杜甫一樣多，都是17首。先生特別說明：“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼前的景物寫得生動活潑，適合小孩子讀，所以本書選了很多首楊萬里的詩。”過于精妙深微的不便選擇，是否就該刻意選些通俗，甚至庸俗的？所以給孩子選擇詩詞真的不容易。倘使孩子從小習(xí)慣了低俗的審美情趣，也許又使得他們終生不悟高致。孫洙編選《唐詩三百首》，本有其高遠的一面，就是為了避免低俗，而要取代之前的《千家詩》?？上СC枉過正，陷入失誤的另外一端。先生對于這一點，似乎沒有明確意識到，但出于她天賦良好的鑒賞力，其選擇絲毫不曾低俗。⑥這個選本也許是當(dāng)前最佳的“給孩子的古詩詞”了，然而，我覺得仍可以再改進。先生的高齡使她疏忽了選本的真正定位：究竟是給孩子一個進入中國詩詞的讀本，還是給孩子一個了解中國詩詞的讀本。前者必須小心翼翼，防止任何可能損害孩子興趣和能力的因素，以使他們逐漸將詩詞內(nèi)化進自己的生命。后者卻只需要將基本適合孩子接受力的名篇，逐次向他們推送。葉先生無疑想提供前者，卻向后者讓了步。因此，理想中最佳的“給孩子的古詩詞”，仍需痛下狠手，對更多的名篇進一步刪汰。當(dāng)然，我們不該再苛求一位已經(jīng)為詩詞教育奉獻了一生的高齡學(xué)者，更該做的，是沿著她指出的道路繼續(xù)前行。（節(jié)選自2017年2月7日《文匯報·筆會》）10．第③段“生胝起繭”在文中的含義。11．對文章所用材料的作用分析正確的一項是（

）A．第①段提到葉嘉瑩先生選編的新書反響極好，說明家長對詩詞興趣濃厚。B．第②段朋友幼年背詩的例子說明年幼的孩子大多對詩詞的領(lǐng)悟力不成熟。C．第④段以《唐詩三百首》為例說明編選詩歌不能局限于某一個參考詩集。D．第⑤段以《唐詩三百首》的失誤為例，說明為孩子選擇詩詞應(yīng)避免低俗。12．把第④段結(jié)尾的句子補充完整:。13．依據(jù)文意，概括“給孩子”選擇古詩詞的原則和方法。14．第⑤段寫道:“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼前的景物寫得生動活潑，適合小孩子讀，所以本書選了很多首楊萬里的詩?！闭堃韵旅孢@首詩為例，簡析這段話的含義?！缎〕亍罚钊f里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有