肇慶市實驗中學高中歷史二教案：第課社會主義經濟體制的建立_第1頁
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學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精歷史高效課堂教學設計:（授課日期：年月日星期班級）授課題目第14課社會主義經濟體制的建立三維目標1、知識目標:了解社會主義經濟體制建立的簡要過程,準確記憶戰時共產主義政策、新經濟政策、斯大林體制等歷史概念.2、能力與方法：理解社會主義經濟體制的探索過程中充滿了艱難與曲折；對新經濟政策實施的必要性有清晰的認識，并從中感悟經濟發展與本國國情相適應，要依照客觀經濟規律指導經濟建設；通過對斯大林時期的經濟建設和經濟體制的分析，認識斯大林模式形成的歷史原因、成就與弊端及其對蘇聯和其他社會主義國家經濟建設的深刻影響.3、情感、態度與價值觀：通過對社會主義經濟體制的建立及其對中國歷史發展影響的分析，增強對我國社會主義經濟建設改革的責任心與使命感.重點了解俄國國內戰爭后蘇維埃政權面臨的形勢；認識戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的必要性.難點認識斯大林模式的主要表現及其在實踐中的經濟教訓。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教一、戰時共產主義政策(1918——1921)1、背景：國外：帝國主義的武裝干涉。國內:內戰爆發，蘇俄面臨嚴重的政治經濟形勢2、目的：①集中人力、物力、財力保證軍事斗爭的勝利②以此直接過渡到社會主義3、主要內容：（1）農業：余糧征集制（2）工業：工業國有化，大中企業歸國有，對小企業實行監督（3）商業：取消商品貿易，生活必需品由國家集中分配(4）分配：集中分配、強制勞動4.評價：積極：保證了軍事斗爭的勝利;鞏固了蘇維埃政權消極：挫傷了農民的生產積極性，造成經濟困難和社會危機，并不是向社會主義過渡的正確途徑.二、新經濟政策（1921——1929)1、背景：教學內容與教師活動設計因材施教⑴經濟危機：戰爭嚴重破壞了經濟國家無力直接領導和組織所有企業的生產⑵政治危機：農民對戰時共產主義政策日益不滿,頻繁暴動2、目的：①恢復發展經濟②緩和社會矛盾向社會主義經濟過渡3、主要內容：（1）農業：固定糧食稅（2)工業：關系國家經濟命脈的企業歸國家有；中小企業允許本國和外國資本家經營，恢復私人小企業（3）商業：允許商品自由貿易（4）分配：

按勞分配4、特點（新在哪里？)一定限度內發展資本主義，利用商品貨幣關系推動經濟發展，逐步向社會主義過渡.5、意義:受到廣大工人和農民的支持，調動生產積極性,使國民經濟得到恢復和發展，蘇維埃政權得到鞏固；找到了落后農業國向社會主義過渡的正確途徑。三、斯大林經濟體制1。確立：20世紀30年代中期2。特點：①實行單一的公有制,包括全民所有制和集體所有制.②實行高度集中的經濟管理體制。③實行排斥市場的指令性計劃經濟。④主要以行政手段管理經濟。3。評價:(1)積極：①蘇聯形成了比較齊全的工業體系,基本上實現了工業化②1937年,蘇聯的工業生產總值躍居歐洲第一位、世界第二位,為日后戰勝德國法西斯奠定了重要的物質基礎(2）消極：①片面發展重工業，使農、輕、

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