第第頁《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

《綜合性學習：翱游漢字王國》教學設計1

【教學目標】

１、讓同學進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，加強同學對漢字的愛好。

２、進一步了解漢字演化的知識，感受書法藝術的魅力，培育同學對祖國語言文字的驕傲感，提高對純凈祖國語言文字的認識，自覺養成防止和訂正寫錯別字的習慣。

３、培育同學小組合作及搜集整理材料的技能，在活動中豐富同學的感受和體驗。

【活動過程】

一、談話激趣

師：同學們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地翱游了一番，在漢字這個神奇的國度里，你們肯定有許多收獲和感受，肯定有很多的奇思妙想、奇聞趣事，這節課就把你們覺得最有價值的收獲與大家共享。

二、成果展示

師：你們都收集了哪些材料呢？〔安排匯報順次〕。

１、漢字謎宮：

組員：大家好，我們小組的成員有＿＿＿＿我們的分工是＿＿＿＿。我們為大家預備了很多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關。這個游戲規章是，同學們選擇自己喜愛的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。

⑴字面謎：

①一條黑狗。

②兄弟二人差點當上兵。

③一條蟲唱著歌。

④有水能養魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。

⑵肢體謎：

〔閃、聞、閉、看〕

組員：祖國的漢字是多么有趣呀，它為我們的制造提供了寬闊的空間，剛才我們用文字制造謎語，我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢，有請我們組的×××同學為大家展示，大家可要仔細觀測，看看誰的腦子最敏捷！

⑶圖畫謎：

組員：中國的文字博大精深，意義深遠，一幅圖畫也能隱蔽著漢字，請看──〔汕、雷、露、那么〕

⑷老師小結猜謎方法：

師：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰嗎？

圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了伙伴祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？穿ぉ?，唐伯虎出了這個謎讓大家猜一個成語，同學們敢來接受挑戰嗎？

師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。──放虎歸山

師從黑板上把老虎取下來。──調虎離山

字面謎：老師這還有幾個謎，大家還有信心來接受挑戰嗎？

①一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。〔磨〕

②河邊一蜻蜓，天上雙雁飛?！埠?、叢〕

③再會〔觀〕

〔老師相機歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法?！?/p>

２、趣味諧音。

評析：這一環節的設計表達了幾個特點：一、老師不僅提供機會讓同學進行展示和溝通，同時還關注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環節的內容更加豐富，有反映出同學活動的成效。

三、老師的作用很好地發揮〔如：歸納猜謎法、老師編制謎語讓同學猜等〕

組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有×××，我們小組收集了諧音對聯與古詩?！残〗M讀〕

請同學們找出諧音字。

１、對聯、古詩：

上聯：二、三、四、五；下聯：六、七、八、九。

橫批：缺一少十〔衣食〕

上聯：劉伶飲盡不留零；下聯：賈島醉來非假倒。

竹枝詞

唐劉禹錫

楊柳青青江水平，

聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，

道是無晴卻有晴。

師：不錯，這些對聯、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧！〔生齊讀。〕

２、諧音笑話：

組員：聽了我們的諧音對聯，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。

〔生讀?！?/p>

⑴一天，張蘭在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老師給他寫評語：海量、海量，沒人攔你。

⑵那天在樹下軍訓，教官對同學們說：第一排報數。他驚異地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數！于是，他極不情愿地轉過身去抱住了樹。

組員：你們能說說你們發笑的緣由嗎？

《綜合性學習：翱游漢字王國》教學設計2

教學目標

1．同學能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

2．同學通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參加，勇于承受肯定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3．同學能夠仔細閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多表達漢字奇妙、有趣的資料。

4．同學通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的喜愛之情，從而樹立從小為純凈祖國的語言文字做貢獻意識。

5．通過活動同學能夠很好地參加合作學習，提高自主學習的技能，從而促進探究意識的形成。

教學重點、難點：

1、策劃并開展簡約的小組活動，學寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

課前預備：

相關的多煤體課件

教學過程：

第一課時

激趣導入，揭示學習內容

1．導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

〔同學可以自由發言，老師相機點撥〕

2．指名讀課文關于漢字的介紹。

3．同學們，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起翱游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國文字做些力所能及的事吧?！舶鍟n題翱游漢字王國〕

整體閱讀，感受漢字的奇妙

〔一〕老師談話：漢字奇妙、有趣，讓我們一起閱覽“閱讀材料”，看看漢字趣在哪？

〔二〕老師出示閱讀要求：

1．仔細閱讀“閱讀材料1?4”，思索：這四那么材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內進行溝通。

〔三〕同學自學、爭論、溝通，老師參加同學活動。

〔四〕同學匯報，老師點撥。

1．同學匯報第一題。

[要點：a字謎；b諧音；c倉頡造字；d“冊、典、刪”的來歷]

〔1〕關于字謎：請同學先獨立猜出謎底，然后在小組內溝通自己的想法，最末在全班匯報。

[答案：萌；曼；日；香；；；劉、孫、杜、林]

〔2〕關于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

[答案：歇后語；古詩；對聯；笑話]

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

〔3〕關于倉頡造字：同學讀完后，可以讓同學用自己的話講一講這個傳奇。

〔4〕關于“冊、典、刪”的來歷：同學讀完后，同桌相互說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷。留意檢查幾個生字的讀音。

2．同學匯報第二題。老師作適當評點。

總結拓展，激發同學探究

老師談話：通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的神秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時

合作爭論，制訂活動計劃

1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢？

2．提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本p78頁。

3．同學自由讀p78頁上面一段話。

4．同學匯報從這段話中知道的要求。

〔老師相機強調：〔1〕自由組成小組〔2〕爭論活動內容〔3〕制訂活動計劃〔4〕活動計劃包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工狀況等〔5〕活動結束后要展示活動成果〕

5．明確建議，突出活動重點。

〔1〕指名讀“活動建議”。

〔2〕匯報讀懂的要求。

〔同學匯報，老師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，留意要仔細閱讀提供的材料〕

6．同學自由分組〔適時關注同學分組的'狀況，并建議作適當調整〕

7．同學分組爭論活動計劃。

〔提示：爭論時要作好分工，如專人記錄爭論結果，專人負責整理整理爭論看法，并形成完整的計劃?！?/p>

爭論溝通，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

〔老師相機引導，提示留意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復〕

3．小組依據評議，修改完善活動計劃。

課外實踐，搜集、查找、整理資料

同學依據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時

〔說明：在確?；顒又型瑢W安全的前提下，老師要有組織地安排同學在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動?！?/p>

第五課時

談話導入，激發愛好

同學們，上幾節課我們仔細制訂了小組活動計劃，大家肯定根據計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們肯定體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來匯報大家開展活動的狀況。

展示溝通，匯報學習成果

〔一〕字謎大擂臺。

1．老師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外肯定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎呢?，F在，我們要進行字謎大擂臺活動，大家預備好了嗎？

[活動說明：老師事先將同學收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，根據肯定的比例確定必答題、搶答題個假設干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時運用。]

2．老師提出活動要求：

〔1〕全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等。

〔2〕在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

〔3〕必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。

〔4〕搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。

3．活動開始。

〔1〕第一輪必答題。每組的1?4號選手回答。

〔2〕第一輪搶答題。選手進行搶答。

〔3〕第二輪必答題。每組的5?8號選手回答。

〔4〕第二輪搶答題。選手進行搶答。

[說明：老師依據活動的效果和同學人數進行掌握，盡量使每個同學都有參加活動的機會。]

4．溝通體會，感受樂趣。

活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。

〔二〕諧音俱樂部

1．老師談話：剛才我們進行了焦灼激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的歡樂吧。

2．互動游戲：

〔1〕歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。

〔2〕古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。

〔3〕對聯：一生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字。

〔4〕笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

拓展