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第第頁《第一次真好》課后反思

在本節課的教學中，同學還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，也不敢大膽的展示自己，老師調動激情的手段方式亦不夠多樣，因而課堂氣氛不夠活躍。這還需要在以后的教學中不斷嘗試，不斷積累，只有通過以后潛移默化的美文熏陶，才能讓同學體味閱讀美文的情趣。

《第一次真好》課后反思2

這節課我最花心思的還是如何利用好這篇小短文讓同學樹立正確的人生觀。講完之后問同學：誰情愿把你們難忘的第一次講給大家聽，同學們紛紛舉手，有的講第一次做飯，有的講第一次表揚，第一次考第一名，第一次全部的同學講的都是日常生活中平凡的第一次，可是他們只能講有益的第一次，不講不太光芒的第一次。后來，有一個同學突然問我：“老師，你有沒有難忘的第一次?能不能講給我們聽一聽?”這話一說出，同學們紛紛響應，都讓我講第一次的故事。于是我給同學們講了我的一個第一次：小時候媽媽第一次讓我去買鹽，當我看到糖時，我忍不住就買了糖。回到家，你們說是什么結果啊?大家哈哈笑了。說挨打唄。原來老師也有可笑的第一次。于是，同學們才真正打開自己的心扉，講解并描述了自己的第一次：第一次偷媽媽的錢，第一次上網吧，第一次撒謊等。于是，老師很自然的得出結論：生命中有很多第一次。有益的第一次我們要查找機會、大膽嘗試，不可預料的第一次我們要勇猛地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避開。愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來珍貴閱歷的有益的第一次，開拓生活領域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。水到渠成的達到了教學目的。

這堂課的經受讓我深思：老師應當努力創設一種和同學同等對話，同等溝通的平臺，課堂應當是同等互動的，老師應真正轉變自己的角色，真正走到同學中間，更新觀念，同等溝通。用敏捷多變的課堂用語使課堂產生魔力，激發同學更投入的參加到學習中來。并結合身邊的實事引導同學樹立正確的人生觀，知道什么該做什么不該做。積極上進，勇于進取。

《第一次真好》課后反思3

本課的.教學著重語基(生字詞)的掌控，特別是讓同學進行課堂上的造句，讓同學在掌控詞語意義的同時，又熬煉了同學的口頭表達技能，特別是有的同學用了三個以上的詞語進行連詞成段，如有一同學寫到：春天來臨了，我望著曲折的果樹林，果樹林里的花爭妍斗艷地開放了，多么綺麗迷人啊!那種美實在是無可言喻等。在運用了當堂造句以后，我發覺了同學的作文能較自覺地運用了學過的雅詞，提高了作文的質量。在環節三，打破了以往的教學常規，讓同學在自讀自悟中理解課文內容，既尊敬了同學的獨特的閱讀感受，不把老師的觀點強加在同學身上，符合了新課標的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學任務，這對于提高同學的品嘗鑒賞課文的技能都是有很大的作用。

在分析文章事項的基礎上，再結合中心指導同學為什么如此安排，讓同學明白材料和中心之間的關系。由于本文材料的詳略安排特點明顯，所以課堂教學中以此為例安排的作文指導起到了良好的效果。課后要求同學依據課時的教學，對第一

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