科學討論小班公開課教案5篇科學爭論小班公開課教案5篇

作為我國幼兒園教育的重要組成部分，幼兒科學教育活動課程是整個國民科學技術教育課程體系的起始階段，擔當著對我國幼兒進行早期科學啟蒙教育的重要使命。今日我在這給大家整理了一些科學爭論小班公開課教案，我們一起來看看吧!

科學爭論小班公開課教案1

設計背景

秋天掛圖、室外摘來能有代表性的樹葉。

活動目標

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

3、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

重點難點

重點：讓小伴侶知道氣候變化導致樹葉的變化;

難點：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

活動預備

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

活動過程

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己預備好的樹葉。

3、讓小伴侶感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。

教學反思

通過秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小伴侶解釋才行，要不會讓小伴侶感覺到我們老師說話自相茅盾的。

科學爭論小班公開課教案2

設計意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對于顏色特別敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新穎，由此產生深厚的探究欲望，于是我們依據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在歡樂的活動中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜愛的方式制造性的表現顏色、美化生活。

活動目標：

1、連續(xù)探究顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。

3、通過對顏色配色的探究，培育幼兒的觀看力量及動手操作力量。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色(黃色、藍色)顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動重難點：

1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動過程：

一、導入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的愛好。

1.老師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。

3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問變出彩色水的緣由。老師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的緣由。

5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。

6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復剛才的變化過程。

㈡變成新的顏色水，連續(xù)探究顏色混合產生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?

3.幼兒依據自己所選標簽，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提示幼兒肯定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀看顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、綻開：

1、老師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我預備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術啊?老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家任憑選兩種顏色混在一起調勻或涂勻，看看會有什么結果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)老師講解操作時留意事項。

師：好，現在請小伴侶也來做一下這個試驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個別幼兒展現。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結：在我們四周，處處是各種各樣美麗的顏色，只要我們專心觀看，就會發(fā)覺我們的世界特別美妙。

4、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的嬉戲?”老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)

2)老師講解操作時留意事項

師：好，現在，請小伴侶也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，老師指導操作，并留意引導幼兒記錄操作結果。

小結：個別幼兒展現。幼兒說一種，老師就出示一張調色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范)老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結：幼兒說說顏色的變化

引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動結束：

1、整理并整理。

2、鼓舞小伴侶下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有美麗的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶最終有美麗的衣服和大大的果實了說：“感謝小伴侶。”“不用謝”自然結束。

延長活動：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的歡樂，活動開頭，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，引導幼兒做一個愿意關心人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中進展了制造與想象的力量。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的愛好。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀看，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學活動中還有許多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充分。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學，融入孩子。

科學爭論小班公開課教案3

動物的影子

活動目標

1、依據動物影子查找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀看、發(fā)覺、比較的愛好，愿意表達自己的想法。

活動預備

1、動物課件PPT。

2、展板，貼有小動物的圖片。

3、塑封的小動物影子圖片。

活動過程

一、共享溝通，再現閱歷

1、小伴侶，你喜愛哪個動物寶寶?為什么呢?

(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜愛小貓什么呢?)

2、小結：動物寶寶很可愛，還有許多的本事呢。

二、情景導入，感知特征

1、今日，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的嬉戲。它們是誰呢?

它們躲在哪里?請你認真找一找，再和好伴侶說一說。(幼兒相互溝通，自由表達。)

2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追

問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)

我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!

我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢?我怎么沒觀察?

你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?

你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。

我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?

(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?

(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)

小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)

原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣關心小鴨劃水。

嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。

小結：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對嬉戲，遷移閱歷

1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢?它們想來玩“找影子”的嬉戲。它們的影子會是什么樣的呢?

那里有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對嬉戲，老師巡察觀看。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?依據嬉戲中消失的問題，集體解決或驗證。

3、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去

學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。

科學爭論小班公開課教案4

好玩的鏡子

活動目標

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀看四周的事物的愛好。

活動預備

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程

一、出示鏡子，引起幼兒愛好。

老師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

(老師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

二、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)覺了什么?

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還觀察了什么?

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)覺什么?

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

(鼓舞幼兒集中思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

五、嬉戲：照鏡子

1、我的表情

如，老師說：興奮。

小伴侶就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，老師做什么，小伴侶應當什么?

鼓舞幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的全都性，體驗照鏡子的歡樂。

科學爭論小班公開課教案5

活動意圖：

感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知力量快速進展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟識。有目的地了解事物、熟悉世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培育才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培育幼兒的感知力量，促進幼兒智力全面進展。

活動目標：

1、通過摸物嬉戲，體驗皮膚的觸覺功能。

2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸嬉戲的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份

活動重點難點：

活動重點：

愿意用手來感知各種物體。

活動難點：

用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

一、嬉戲“摸人”感知手的觸摸功能

1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊