記事寫人索清楚學習目：1、懂得寫文章要做到條理清楚，才能文脈貫通。2、了解線索的概念、作用和設置方法。3、學會按照一定的線索組織材料、寫作文章。重點難：1、合理地找準線索，圍繞線索選材2、根據文章重點，選擇合適線索組織材料。課時安：3課時（1課時指導、課時寫作、1課時評改）教學方和手段：運用多媒體課件，通過討論、探究合作學習。教與學動設計：一、導入新課，明確什么是線索以及線索的作用。大家都知道《西游記》的故事，故事里，那神通廣大的孫悟空，揮舞著金箍棒，保護唐僧去西天取經，他們歷盡艱難險阻，克服了重重困難，經過了九九八十一難，終于取回了真經經”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人神乃至妖和錯綜復雜的事件銜接起來使全文成為一個有機的整體如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項鏈那么內容就是一顆顆璀璨的珍珠線索就是串項鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。歸納總結運用線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯起來并貫穿于全文始終的一種寫作技法。線索可以是某個事物、某個人物、某種感情等等。其作用就是能把文章中表達的思想內容貫串起來，組成一個整體使文章條理清楚，文脈貫通二、學習知識短文（見課本P43記敘性文章中的重要性，了解設置線索的幾種方法和安排線索應注意的問題。作為線索的材料是多樣的，常見的線索有以下幾種合已學的課文）1、以時間順序為線。就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內發生的內容，如《三顆枸杞豆先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘“我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。

2、以空間為線索。如《從百草園到三味書屋先回憶童年時代在百草園樂園的生活,后寫在三味書屋讀書生活“從百草園到三味書屋范圍的轉換，一目了然。3、以事物為線索。如《繁星皇帝的新裝白菜《繁星》圍繞“繁星了“從前年前今一夜”四個片段，表達了作者酷愛星的深切感受帝的新裝》以“新裝”的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。4、以某一事件為線索。如《社戲》以“社戲”為線索，按照“盼看社戲”——“去看社戲”——“懷念社戲”這一中心事件來構思全文，再現兒時在平橋村的一段美好生活。5、以某一個人物為線索。如《我們家的男子漢以“男子漢”面對生活的挑戰逐步成長為線索，記敘了“男子漢”生活的方方面面。6以某種感情為線索春以作者熱愛春美春的感情為線索，描繪除了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖，作者抓住江南春天“新”“力”的特點來描寫景物，贊美、歌唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮勇向前。大多數文章只有一條線索，而有的文章情節復雜，常有兩條或更多的線索。按明暗正面側面來描寫而平行時而交織使文章構成了一個整體《月跡》全文以“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”——“院內”——“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”——“嫉妒爭執”——“驚奇”——“滿足”的思想感情變化為線索。牽好“線”主要注意它的以下兩個特征，①結構上能貫穿全文，能組織統率好各個材料。②常有明顯的標志，或在文中反復出現，領起、過渡、首尾呼應；或者就是文章標題本身對于標志不明顯的可以按如下思路考慮第一快速通讀全文，尋找作品的中心句或文眼，考察文章結構方式，注意各段的段意，段落之間怎樣銜接的要能看出門道找到統領文章材料的線索第二要注意涉及到記敘的順序。記敘文中的順敘、倒敘、插敘對尋找線索有輔助作用，時間、空間的順序也是牽好“線”的一個重要因素。安排線索應注意的問題注意線索必須和所寫的內容緊密相關必須有利于記敘情節的展開，必須有助于表達文章的中心思想線索一經確定，就要用它組織所要表達的內容索的安排還要做到首尾呼應使全文上下一貫，結構嚴謹。三、實戰演練：尋找線索。

（一）詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云過路的風和早守在寺門的綠葉兒搶走了匆忙間遺留給我的是那時斷時續的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現的峰巒。這口鐘并不特別如同其他廟宇的鐘只因為歷史在澆鑄它時滲進了詩所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。被夕陽余輝鍍得發亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來。我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？我佇立在楓橋上佇立在聯系古老歷史與遙遠未來的詩行上問本文的線索是______________寒山寺的鐘聲（二歌（朱自清晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌令我心醉了。仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺??這是在花園里??在那被洗去的浮艷下能看到她們在日光時所深藏著的那恬靜的紅冷落的紫和苦笑的白與綠以前錦繡般在我眼前的現在卻帶了黯淡的顏色。??大約也因那濛濛的細雨園里沒有了濃郁的香氣?這些雖非甜美卻能強烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。看啊，那都是歌中所有的。?問：本文是以什么為線索？解析本文的線索標志明顯要通過三幅畫面的聯想寫出了自己聽歌的感受，在結構上可以看到貫穿全文的線索由首尾呼應來明確中輕松的感覺了黯淡的顏色有愉快的倦怠之感”等句，表明了感受的多層次。所以本文線索是“歌聲令我心醉”這個文眼，屬于感情線索范疇。（三）閱讀例文、理清線索。1、讓學生閱讀例文《想起了父親蒼老的臉緣找出文章的線索。2、請學生說說自己找出來的線索。四、確定線索、下筆成文。1、出示作文題目元寫作訓練題二）你和你的小伙伴從相識到相知友誼逐步加深選擇與此相關的幾件事并用線索貫穿起來寫再現這一段美好的經歷寫一篇不少于600字的記敘文題目自擬。2、明確要求：確定題目之后，選擇合適線索，先列出寫作提綱。3、小組成員交流各自寫作提綱，互相評價修改。4、完成作文二課時）

五、學生互批、修改作文三課時）1、明確評改要求和方法：⑴同桌互換各自作文；⑵通讀全文，