《精彩極了和糟糕透了》教學設計一、精讀課文，體會情感1．師：同樣一首小詩，母親說精彩極了，父親說糟糕透了，接下來讓我們再次快速默讀1—14小節，用“——”劃出父母對巴迪不同態度的句子。結合課文回答父母的態度為什么不同。看13-17段。用一個字概括他們的真正用心。2交流反饋：（1）

指導朗讀母親的“精彩極了”師：誰找到了母親的那句贊美？生1讀（相機出示PPT）母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟著我，贊揚聲如雨點般落到我身上。師：感覺到興奮之情了嗎？母親的這段話很精彩，怎么讀才能讀好呢？誰來說一說？生交流(驚喜，激動的語氣)生2讀師：隱約感覺到了母親的興奮之情，但是老師看到母親亮亮的眼神，什么時間出現？生：看見希望，非常自豪。生3、生4讀生：讀得真好，把后面的兩個感嘆號都讀出來了！全班女生一起來讀一讀過渡：母親的這股高興勁溢于言表，她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。同學們，雨點般地贊揚聲是怎樣的？母親還可能對巴迪夸些什么呢？指名說——全班再次齊讀總結：一個簡單的動作，一個生動的表情，一句樸實的語言，甚至是一個感嘆號，我們就足足感受到了母親的那份驚喜，興奮之情。這是一種很好的寫作方式。相信同學們，現在能讀好父親的評價。（2）

指導朗讀父親的“糟糕透了”指名讀父親的話“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？師：這里說：“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”言外之意是——師：此時此刻，你能想象出父親嚴肅嗎？生自由交流父親的神態表情（眉頭緊皺，陰沉著臉，雙目怒瞪……）想象著父親的嚴厲，好好讀出父親的那份毫不留情的嚴厲與冷酷（3）

對比讀：朗讀就是要這樣投入，我們才可以深刻體會到文中人物豐富生動的心情。現在讓我們再一次感受父母對這首小詩的不同態度。全班女同學，讀出母親的興奮之情——女生齊讀讀得真是聲情并茂，來，我們男同學也好好地讀一讀父親的嚴厲——男生齊讀（4）

體悟巴迪的心情變化師：幼小的巴迪對父母截然不同的愛，一時無法理解。讓我們去感受他此時此刻跌宕起伏的心情。要求：快速瀏覽1—14小節，用“~~~~~”劃出巴迪不同心情的句子。反饋交流，相機板書（得意、自豪、迫不及待、滿懷信心、緊張、沉重，失聲痛哭）師：面對母親雨點般的贊揚聲，巴迪是得意……，再來好好地讀一讀課文，你都從哪些句子中讀出了這份心情。①

我既靦腆又得意揚揚，告訴她這首詩確實是我寫的。指名說靦腆音、義，（害羞，難為情）指名說為什么靦腆，害羞全班一起讀好這份靦腆又得意揚揚②

整個下午我都懷著一種自豪感等待著父親的回來師：課文第三小節花了大量的筆墨來渲染這份自豪感（指名讀），請你讀一讀師：謄寫是什么意思（生回答）師：是啊，巴迪就是這么精心準備著，滿懷信心地等待著父親的回來。全班一起讀好這份自豪而又滿懷信心。③七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來，我實在等不及了。（出示PPT）生說感受師：你說得多好，能把它讀好嗎？生5讀師：你讀出了時間的漫長生6讀師：你也讀出了時間的漫長，更讀出了巴迪焦急難耐的心情。體會“。”的作用師：老師發現你在讀這三句話的時候有停頓，為什么這么讀？生交流比較：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來，我實在等不及了。從七點到七點半，父親還沒有回來，我實在等不及了。哪一種好？生交流師：多么特別的表達方式啊，短短的三個句子，三個句號就讓我們感受到時間就像沙漏里的沙子在艱澀地流動著，這是多么讓人焦急難耐，度日如年啊!全班一齊來讀好這份心情四：過渡師：巴迪不得不承認父親是對的。四、研讀課文，感受愛意師：在父母的關愛下，小巴迪長大了，已經有了很多作品，出版了一部部小說，戲劇和電影劇本。師：我越來越體會到我當初是多么幸運。用課文的話回答。……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎的把握住我生活的小船，是他不被那一股風吹倒。同學們，什么時候巴迪的耳際會吹來精彩極了或者糟糕透了這股風呢？生交流PPT出示：我謹慎地把握住生活中我生活的小船，使它不被那一股風刮倒。齊讀———結合生活實際談理解，生交流師：同學們，我們就像正在茁壯成長的小苗，有時候我們只樂意接受父母師長的贊美，拒接接受批評。我想現在有了這么一句耐人尋味的話時時刻刻刮在耳際，我們也能夠像巴迪一樣正確對待精彩極了和糟糕透了。因為這兩種極端的斷言都有一個共同出發點———愛（板書）許多年后，我們的巴迪也終于意識到正是在母親的不斷鼓勵和父親的時刻警告下，他才會取得如此巨大成就。可以說他的成功與父母兩種不同形式的愛是分不開的。一起讀一讀這首詩：如果說母愛像水，那么父愛像山；如果說母愛像奶，濃而直白，那父愛像茶，嚴而深切；如果說母愛像蜜般的甜潤，那父愛就是苦澀的良藥；今天的我們，在愛的鼓舞下，幸福快樂地成長師：現在談一談心中的父愛母愛。五、課外延伸如果你是成年后的