“學(xué)畫曲線圖形”授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科信息技術(shù)授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)校梅河口市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師姓名林霞章節(jié)名稱“學(xué)畫曲線圖形”計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊第三課，是在學(xué)生初步掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)的基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種簡單有趣的繪圖方法，并在畫圖的過程中，把知識(shí)的教學(xué)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是進(jìn)行創(chuàng)造性教育的好助手，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在使用曲線工具時(shí)，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方，而他們還以會(huì)才確定了曲線的起點(diǎn)，然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì)出現(xiàn)一條直線，而實(shí)際上也經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)他們對(duì)曲線進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫第二條曲線。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)新課程理念及授導(dǎo)型教學(xué)方式知識(shí)與技能：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。

認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性。過程與方法：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形，能放開思路，大膽創(chuàng)新。通過觀察課件，尋找曲線，培養(yǎng)學(xué)生觀察力通過解決任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主和探究的學(xué)習(xí)方式通過想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，并在體會(huì)到曲線的神奇與普遍后，激發(fā)學(xué)生制作的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)解決措施“曲線”工具的用法及創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)及解決措施“曲線”工具中的用法及彎的不同畫法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們喜歡繪畫嗎？老師也非常喜歡給畫。因?yàn)槔L畫是藝術(shù)花園中誘人的花朵，能給人們帶來多種多樣的美感。下面讓我們一同來欣賞幾幅繪畫作品吧。（課件出示）問：這些作品美嗎？你認(rèn)為美在哪里？誰愿意告訴老師。這些作品都是我們學(xué)校的學(xué)生用畫筆工具畫出來的，同學(xué)們想嘗試畫筆的神奇嗎？接下來就請同學(xué)們大顯身手，施展才華，爭當(dāng)一名小畫家二、體驗(yàn)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知我創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動(dòng)手能力的目的。積極營造綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)境界。三、師提出任務(wù)，生自主探究，（課件展示任務(wù)）抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵(lì)性的語言來激發(fā)他們的繪畫興趣和創(chuàng)造欲望。整節(jié)課在講述時(shí)，力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學(xué)生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。

四、展示最佳作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。還需要同學(xué)們積極地去探索，去發(fā)現(xiàn)，去掌握更高的技巧，只有這樣，才能畫出絢麗的圖畫。五、師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？依據(jù)的理論依據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)原則采用授導(dǎo)型教學(xué)方法信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果一個(gè)彎感知課件展示教師操作好二個(gè)彎掌握課件教師操作好封閉圖形掌握課件操作好教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件演示，導(dǎo)入新課欣賞導(dǎo)入51、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡繪畫嗎？欣賞課件問：這些作品美嗎？你認(rèn)為美在哪里？這些都是我們學(xué)校學(xué)生的作品，你們想畫嗎？（板書課題）2、

口述學(xué)習(xí)目標(biāo)在欣賞中培養(yǎng)美感構(gòu)圖美顏色美，富有創(chuàng)意令人賞心悅目在贊嘆聲中引入新課作品欣賞、激發(fā)學(xué)生興趣體驗(yàn)情境學(xué)習(xí)新知自主探究以小組為單位邊畫邊討論101一個(gè)彎的畫法，2、二個(gè)彎的畫法3、封閉圖形的畫法。進(jìn)行多角度、多層面的操作演練，體會(huì)到參與的興趣，提出任務(wù)自主探究創(chuàng)新自己的作品15力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)會(huì)的曲線工具的使用方法，進(jìn)一步完善自己的作品，突出主題學(xué)生思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。品味到成功的喜悅

展示作品取長補(bǔ)短

展示優(yōu)秀作品5師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)自由觀看同學(xué)的作品，互相的談?wù)剟?chuàng)意，互相的提提意見體會(huì)、交流互相取長補(bǔ)短。本課總結(jié)提升情感總結(jié)評(píng)價(jià)5這節(jié)課你們學(xué)到了什么知交流，回答拓展延伸，形成積淀課堂教學(xué)流程圖教學(xué)反思曲線是畫圖工具中最難掌握的一個(gè)工具。如果學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生就能畫出線條流暢、生動(dòng)優(yōu)美的電腦作品。①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；②體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知；③提出任務(wù)，自主探究,實(shí)踐運(yùn)用來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己為三種曲線畫圖方法命名，這種方法取得了比較好的效果。1、作品引路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我首先向?qū)W生展示了我們學(xué)校學(xué)生的作品，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生看到作品時(shí)，發(fā)出了驚嘆聲，羨慕之情油然而生。2、比較效果，使學(xué)生感悟曲線的優(yōu)點(diǎn)通過讓學(xué)生觀察用曲線工具畫出的我的家，讓學(xué)生感受曲線流暢的美。而現(xiàn)在幾條流暢的曲線可以畫出美觀大方的圖畫，使學(xué)生深切地感受到了電腦畫圖的優(yōu)勢，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣和積極性。3、引導(dǎo)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是我們信息技術(shù)課研究的一個(gè)主題，自學(xué)能力的培養(yǎng)需要不斷地堅(jiān)持才能收到效果，通過看書自學(xué)是我培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，教材上這部分的學(xué)習(xí)用的就是一個(gè)畫魚的例子。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生邊看書邊動(dòng)手嘗試，然后通過交流使那些學(xué)得慢的同學(xué)進(jìn)一步明確自己沒學(xué)明白的地方。4