28、心田上的百合花教學目標1、知識與技能（1）讀通課文，理解課文內容，理解含義深刻的句子，懂得斷崖邊上的百合為什么要努力開花。（2）有感情地朗讀課文，感受百合花的形象，感悟人生。2、過程與方法（1）以讀為主，以學生的自我感悟為主。（2）引導學生抓住文中的關鍵語句進行品讀、想象，感悟文中蘊含的人生哲理。3、情感態度與價值觀感悟百合花堅強自信執著的精神。教學重難點：理解含義深刻的句子，感悟文章所蘊含的深意。教學過程談話導入新課：花兒大多開在園子里，田野里，山岡上，可這株百合花卻綻放在人的心田上，這是怎么回事呢？我們一齊來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。齊讀課題二、自主學習，整體感知那么今天又有哪些學習任務在等著我們呢？讓我們一起走進今天的學習之旅。請自學提示。課件出示自學提示。1、自讀課文，想一想課文給我們講述了一個什么故事？2、你從文中感受到這是一株（）的百合？三、小組合作，讀中表達，深化主題課件出示小組合作要求

看著同學們熱烈的學習氛圍，老師似乎看到了朵朵百合花開在了你們的心田。1、這是一株怎樣的百合？

2、師：是啊。這么堅強自信（根據學生的回答用詞）百合花，它的生長環境又是怎樣的呢？

生：“在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。”

師：“偏僻遙遠的山谷、高達數千尺的斷崖。”這是一個什么樣的地方？

生：人跡罕至，無人問津。缺少溫暖、呵護，沒人關心的地方。

師：誰能用一個詞來概括一下這樣的環境？

生：惡劣！險惡！

師：在那樣惡劣的環境中長出了一株小小的百合。它是多么孤獨多么弱小，真像一個弱小的孩子被扔到了偏僻遙遠的荒郊野外。面對如此之險惡的環境，這株小小的百合是怎么想的呢？課件:她內心深處有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”師：你從這句話體會到什么？生：體會到百合花有堅定的信念，有自信。師：帶著堅定、自信的語氣再來讀一讀這句話。（生讀）師：有了這樣的想法和念頭，百合又是怎么做的呢?課件：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。從這句描寫中，你體會到了什么？生：（“努力地”“深深地”寫出了百合與自然環境所做的頑強地抗爭。“直立地”“挺著”讀出百合自信的神采）4、引導學生體會環境描寫的作用（襯托出百合在逆境中奮斗的勇氣和毅力。）5、指導學生讀，讀出百合的自信。師：百合憑著自己堅強的毅力，終于，在一個春天的清晨，百合頂部結出了一個花苞。然而誰也沒想到，他卻遭到了周圍小伙伴的冷嘲熱諷。6、雜草私底下是怎樣嘲笑百合花的？7、雜草們誰也瞧不起百合，它們不由自主的嘲笑道（生讀）8、這家伙簡直是做白日夢。明明是一株草，硬說自己是一朵花，于是它們又一次嘲笑道（生再讀）它們在私底下嘲笑百合，公開場合它們又是如何譏諷百合的呢?生感受反問句的語氣和作用。師：面對別人的冷嘲熱諷，百合又是想的呢？出示：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”1、指名讀a師：百合為什么要一遍遍地強調“我要開花”生：在那樣惡劣的自然環境中，百合花要一遍遍地給自己打氣，一次次地樹立自己開花的信心和決心。

師：是啊！此時此地的百合花需要多少自信、多少堅強去戰勝自己內心哪怕一絲一毫的畏懼、怯懦、放棄的念頭！所以，他一次又一次地說“我要開花！”好，讓我們帶著這樣的理解再來讀一遍。師：百合開出美麗的花就是用行動對雜草最好的反駁！

讓我們把自己當成百合再來讀一次：我要開花——

d師：連續幾次說出我要開花，這是運用了什么修辭方法？

生：排比。

師：怎么讀？

生：逐漸加強。師：好，就讓我們逐漸加強把（大屏幕上）紅色的文字讀一遍。

(老師可以范讀。)

生：（齊讀）我要開花，我要開花，我要開花，我都要開花！7、學習4——7自然段（1）、因為百合的堅持不懈，執著追求，美麗的百合開遍了山谷，已經實現了她的奮斗目標，證明了自己的人生價值——我是一株百合！作者為什么還要寫孩童和其他人在花前的表現？襯托（2）、不管別人怎么欣賞，不管別人怎么贊美，滿山百合都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！”你是怎么理解這句話的，小組討論。四、傾聽心聲，流露收獲1、師：課文通過擬人的手法，通過語言、動作、心里活動等描寫，告訴了我們百合為實現自身價值，不屈不撓、堅持不懈地向著目標邁進的道理。這樣的寫作方法就是借物喻理。2、師：孩子們，百合帶給我們的是心靈的震撼和人生的感悟，他讓我們意識到在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也能開出世界上最亮麗的花朵。每個人的內心要有一顆像百合花一樣的心，要像百合花一樣，堅定自己的信念，因此，作者以“