八年級物理第一節聲音的產生與傳播教案教學目標：一、知識與技1、體驗聲音的產生是由于振動引起的.2、領會聲音傳播需要介質.3、知道聲音在不同介質中傳播的速度不同二、過程與方法1．通過演示實驗，使學生初步學會有目的地觀察現象并學會描述實驗現象，收集有效的信息并根據信息歸納科學規律.2．在學習過程中領悟解決問題的途徑和科學研究的一般方法.三、情感態度與價值觀1．感受自然界聲音的美妙與有趣，激發好奇心和求知欲.2．培養團結合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神.3．初步認識科學對人類社會和生活的實際意義，培養熱愛科學、勇于探索的意識.教學重點：聲音產生的原理；聲音的傳播需要介質教學重難點：理解掌握聲音在介質中以聲波的形式向周圍傳播，聲音的傳播離不開介質，固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲.課時劃分:1課時教學儀器：音叉、塑料小球、細線。教學過程：一、引入新課用紙演示制造出聲音（彈、撕）讓學生聽完以后思考聲音是怎樣產生的？進入新課1、聲音的產生（1）讓學生利用自己手邊的東西制造出聲音.(2)提出問題“你們這些聲音是怎樣產生的?”.學生回答：（聲音是由于物體振動產生的）利用塑料捶敲擊音叉后用塑料小球接觸音叉小球被彈開說明音叉在振動.利用塑料捶敲擊音叉后用手指按住音叉，發聲停止說明物體振動停止發聲也停止.歸納：一切正在發聲的物體都在振動.物體振動停止，發聲也停止.聲音是怎么樣傳播的？利用水波形象說明聲音是以波的形式傳播的.注意：聲音以聲波的形式向四面八方傳播，不是沿直線傳播.聲音的傳播示意圖如右：（2）聲音不能在真空中傳播.（3）利用敲桌實驗說明聲音的傳播需要介質，提出介質包括氣體、液體、固體.利用以下事例說明聲音能在氣體、液體、固體中傳播.a、提出問題“你們能聽到我在這里說話，那么我所發出的聲音傳到你們的耳朵里中間經過了什么物質？說明什么？”讓學生回答學生回答問題（中間有空氣，說明聲音能在空氣中傳播.）總結;空屬于氣體說明空氣能在液體中傳播.b、提出問題“將要上鉤的魚如果聽到有人在岸上的說話會怎么樣？”.學生回答：（會被嚇跑）總結：聲音通過水傳到魚的耳朵里后，于是被嚇跑.說明聲音能在液體中傳播.c、敲擊相鄰課桌聽聲，后將兩桌拉開再敲擊聽.總結：聲音通過桌面傳到耳朵里，說明聲音能在固體中傳播.歸納：聲音在介質中以聲波的形式向周圍傳播，聲音的傳播離不開介質.聲速（1）聲速是描述聲音傳播快慢的物理量.（2）我們知道聲音能在氣體、液體、固體這些介質中傳播那么聲音在不同介質當中的傳播速度一樣嗎？（讓學生通過閱讀課本總結）（3）通過比較聲音在不同溫度下的空氣中傳播速度的不同.（說明聲速與介質的溫度有關）（4）通過比較聲音在空氣、水、鐵中傳播速度的不同（說明常溫下聲音在空氣中傳播的速度是，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢.即固體>液體>氣體）、聲音的常溫下空氣中的傳播速度為340m/s.4、常見問題（1）回聲：聲波在傳播過程中遇到障礙物后要發生反射.人們把聲音遇到障礙物反射回來的聲音叫做回聲.6（2）分辨回聲條件：人耳分辨出回聲和原聲的條件是：反射回來的聲音到達人耳比原聲晚0.1s以上，即聲源到障礙物的距離大于17m.回聲產生示意圖如右：利用聲音在不同介質中的傳播速度不同，結合公式，可以利用回聲測距.結合公式利用空氣中的聲速和金屬物體的長度測量聲音在這種金屬中的傳播速度.說明敲擊一次鋼管在它另一端可以聽到兩聲.小結聲是由物體的振動產生的.2.聲的傳播需要介質，真空不能傳聲.3.聲在不同介質中的聲速不同.4、回聲及利用聲音測距.四、布置作業P16動手動腦學物理1、2、3寫在作業本上.五、板書設計第一節聲音的產生與傳播一、聲音的產生聲音是由物體振動產生的，振動停止，發聲也停止.聲音的傳播聲音的傳播需要介質，傳播的介質可以是氣體、液體、固體.真空不能傳聲.聲音以聲波的形式像外傳播.三、聲速1、聲速是描述聲音傳播快慢的物理量.2、聲音的大小與介質的種類和溫度有關.3、回聲：聲音遇到障礙物反射回來的聲音叫做回聲.課后反思通過給八(1)班上課我自己的感覺以及各位老師聽完課后的建議和意見，總結出本節課我所存在的問題主要有：知識點之間的銜接沒有把握好；口頭禪“那么”太多；基礎知識部分講解沒有重復強調重點，板書出現個別錯別字且有些凌亂。對以上問題我覺得解決方法是;加強對課本知識點的分析，找到各知識點間銜接點，利用合適的方法表達出來，可以是實驗或事例.對于口頭禪問題上課時要特別注意.對于基礎知識部分重點的強調