教學設計基本信息名稱《詩的材料》執教者檀利紅課時第一課時所屬教材目錄三年級上冊第四課教材分析這篇課文寫的是“我”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想象，寫出了荷花的美妙。教學時，教師要引導學生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。學情分析本課時教學對象是小學三年級的學生，我共有學生44人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。他們對新鮮事物十分敏感，接受能力強，反饋信息快，思維靈活性較大，隨之，對事物的感興趣程度也較易淡化，可對于多媒體教學，他們卻十分感興趣，躍躍欲試心理很強，通過三年級電腦課基礎知識的學習，學生對電腦有了直接接觸，初步掌握了有關操作技能，對多媒體教學的興趣更是倍增。不過教師只要充分運用常規多媒體的種種優勢，進行本課時的語文教學，同樣也能取得較好的教學效果。教學目標知識與能力目標1.學習生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

2.能用“有的……有的……有的……”寫話。

3.指導學生有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。過程與方法目標讀中感悟情感態度與價值觀目標通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。教學重難點重點課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點難點課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

教學策略與設計說明可結合看圖，文圖對照，認識荷花美。學生學習時教師應注意對學生進行學法指導。

從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、預習檢測（5分鐘）二、目標展示（2分鐘）三、目標達成（23分鐘）四、目標檢測（5分鐘）1.板書課題，讀題。

2.提問：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？一、1.指導學生按順序觀察《荷花》圖。

2.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？3.白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子？

4.滿地的白荷花開得怎樣？

5.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關系。二、初讀課文，讀通句子。1.這篇課文主要寫什么？2.認知生字3.查字典并聯系上下文，理解下列詞語意思：挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、翩翩起舞、飽脹、破裂

三、再讀課文，理清脈絡。

1.討論：看提綱；給課文分段。

2.總結：

3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，

再看什么，再仔細看什么？）

（同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說）

①荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：

A.比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。

該怎樣讀才能把荷葉的美表現出來？

課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？

②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）

A.這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導學生用這種句式說話。

B.“才”“全”“還”表示什么？

③還有哪些詞表現了白荷花的顏色美？姿勢美？

用“有的……有的……有的……”說一句話。練習：①剛開的白荷花（）。

②全開的白荷花（）。

③將要開的花骨朵（）。

學生思考并回答1.小聲讀課文，思考這篇課文主要

寫什么？2.通過拼音認識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。

3.查字典并聯系上下文，理解下列詞語意思：

(1)挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3)蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。(6)破裂：出現裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。學生總結：第一段(1，2)寫“我”一進門就聞到花香第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。

第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花，仿佛自己也變成了荷花。朗讀課文學生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點？（清香）自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關語句，用“”畫下來。同座討論派代表回答（第2句描寫荷葉的具體形象。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢）（為了更好地突出荷花的美。）學生練習：有的……有的……有的……（花“剛開”“全開”“未開”。）（想想、畫畫、議議。）檢測學生預習情況訓練學生的觀察能力使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。

提高學生的分析能力課堂小結2分鐘文章敘述、描寫、抒情，脈絡清晰，層層深入，生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再一次美美地讀這篇文章。布置作業1分鐘①抄寫生字詞；②背誦課文；③用“有的??有的??有的??”句式寫話。預習內容：精讀課文，再次體會作者對荷花的強烈的喜愛之。板書設計荷花聞：清香（味）看荷花看：花開（形）

這一朵愛荷花美如畫那一朵

蜻蜓問早變荷花：仿佛—舞蹈—靜立

小魚訴夢教學反思本節教學我最滿意的是學生學會了寫景文章抓住事物特點進行觀察和表達的方法：細心觀察+豐富想象+細致