《金翅雀》教學設計基本信息名稱《金翅雀》執教者蔡新鳳課時2課時所屬教材目錄冀教版六年級語文下冊17課教材分析《金翅雀》給我們講述了一個愛的故事。孩子給父母講述自己發現金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀的經歷，生動地刻畫了父母對孩子安全的擔心，對孩子愛心和好奇心的呵護。文章以金翅雀為線索，以父母和孩子心境的不同變化為主線進行敘述，表達含蓄，沒有明顯的愛的詞語，卻讓人深深地感受到家的溫馨，感受到父母對于孩子的深切關愛。文章的心理描寫是表達上的一大特點，結尾父母談話，巧設懸念，耐人尋味。學情分析我班學生的基礎參差不齊，由別處轉來的幾名學生唱讀嚴重，所以對課文的朗讀能力的培養是我在語文教學中著力要做的事之一，特別是讓學生能做到有感情地朗讀、能抓住關鍵詞句理解課文、想象畫面理解課文。可是效果并不太明顯，學生不能做到用心去讀，去感悟。致使學生讀課文也毫無表情，語調平平。教學目標知識與能力目標1．掌握生字詞，積累描寫人物心理活動的詞語。2．2.有感情地朗讀課文，體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關愛之情。3．學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。過程與方法目標在理解內容的基礎上，注重朗讀。讓學生在讀中再現情境，在讀中體會感情。情感態度與價值觀目標體會和感受課文中表現的父母對孩子的深切的關愛。教學重難點重點理解課文內容，通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫，感受父母對孩子的關愛。難點通過課文內容感受父母對孩子的愛，學習運用心理描寫刻畫人物的方法。教學策略與設計說明1、在朗讀中感悟。這篇課文很適合在朗讀中讓學生體會父母的擔心和愛，所以本節課很注重朗讀，讓學生在朗讀中感悟，再現情景。讓學生抓住重點語句、詞語，自讀、自悟體會情感，感悟作者用詞的精準。2、在教學過程中，老師只起到引導的作用。當學生遇到困難時，老師及時幫助或指導，從而活躍學生的思維。3、在形式上注重學生的自主學習，把時間充分的留給學生，發揮小組長的領導作用，通過小組的討論、交流、展示，來完成學習目標。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖課前預習自主探究老師明確預習任務學生預習：搜集金翅雀和作者資料，標出段落詞語，會寫生字詞，理解四字詞語和其他難理解的詞語，課文讀熟，試著概括課文主要內容，完成基本功訓練字詞部分。

預習前置，節省時間，任務明確，讓學生形成良好的預習習慣。第一課時一.導入新課、明確目標（10分鐘）老師：同學們，相信大家都聽說過“誰言寸草心，報得三春暉。”這句詩，我們每天都在感受著父母默默無聞的愛，是那么真切。今天我們就來學習一篇承載著父母之愛的文章《金翅雀》。課前老師讓大家搜集金翅雀的圖片和作者的介紹，哪個小組上臺展示一下？（展示交流）課件展示本課學習目標。（學生齊讀）1、正確認讀本課所有生字和正確理解四字詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母對孩子的愛。3、學習運用心理描寫刻畫人物的方法。詩句導入，激發興趣。培養學生搜集運用資料的能力，擴展知識，找到共鳴。明確學習目標，讓學生對本課的學習做到心中有數。二.檢查預習、初步感知（30分鐘）老師：目標我們已經明確了，現在老師要檢查一下同學們的預習情況，看哪個小組做的最棒！1.聽寫重點詞語，組內互相判，全對加分，組內幫助有錯字的同學識字，積累識字方法。2.練寫鋼筆字，老師指導寫字姿勢和字的寫法，強調易錯筆順。3.小組內交流理解詞語，老師抽查加分。（戰戰兢兢心驚肉跳心不在焉小心翼翼饒有興趣情不自禁提心吊膽忐忑不安）4.檢查課文朗讀情況。先聽錄音機范讀后，小組長組織組內朗讀。（要求組長關注大號的朗讀質量）老師巡回指導。接下來小組表演讀，以小組為單位上臺朗讀，其他小組同學評價老師指導并加分。小組內幫助讓學生掌握了識字的方法，記憶更牢固。每節課都有練字指導，因為寫一手好字可以讓學生受益終身。正確流利地朗讀課文是學習課文的前提，這里充分調動了小組的作用，發揮了孩子們的主動性和積極性。第二課時一.自主學習、合作探究（17分鐘）老師：同學們，上節課我們整體感知了《金翅雀》這篇課文，下面我們將更進一步深入地學習這篇課文。

展示課后問題，各小組組長組織自主學習課文，（先讓最大號來說，逐號補充，直到問題回答完整）。如果圍繞學習目標還有其它問題可寫在本組的預習本上，先組內解決，不能解決的寫到本組的展板上留到展示時全班討論。老師巡回指導學生討論：1.說說孩子給父母講了一件什么事？2.在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父親和母親的心情又是怎樣的？勾畫出有關語句，說說你從中體會到了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。2.讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會說些什么？合作探究是本節課的中心環節，以課后問題統領全課，把自主學習的時間留給學生，發揮小組長的領導組織能力，促進了學生的閱讀、探究和感悟。二.展示交流精講點撥（20分鐘）抽三個小組上臺展示匯報，其他小組糾錯、補充、質疑和挑戰，老師點撥并酌情加分。問題（1）老師點撥按事情的發展順序把事情敘述完整。（發現鳥窩-開始爬樹-親吻鳥蛋-放回鳥巢）問題(2)老師對重點描寫人物心情的語句進行指導點撥，引領學生在品詞析句、有感情地朗讀中體會孩子和父母心情變化的關系，感受父母對孩子的擔憂和愛。問題(3)老師引導點撥學生體會父母對孩子好奇心的呵護。全班討論解決各組展板上組內不能解決的問題，老師點撥加分。選一個小組上臺表演故事，其他小組評價，老師點撥加分。

這個環節既有小組內的合作又有小組之間的競爭，緊張而有挑戰性。培養了學生概括文章大意的能力。自主學習，讓學生在品詞析句，感情朗讀中體會父母對孩子的愛。猜測情節讓學生更深刻的感受到父母對孩子的良苦用心。上臺展示表演可以增加學生的自信，鍛煉學生各方面的能力。課堂小結2分鐘學生梳理知識，談收獲：（可以從詞語積累、情感收獲、寫法等方面來談）老師總結：每天放學回家，我們都會給父母講述一下在校的事情，此時此刻，我們只在意自己的感受，卻從不曾想過父母的心境。通過學習本課，我們一定更加體會到父母的愛無時無刻都在陪伴著我們，有他們的呵護和關愛我們真幸福！布置作業1分鐘1.積累描寫人物心理的詞語。2.寫一段人物的心理描寫。3.推薦閱讀《悠悠寸草心》《拐彎處的回頭》4.為父母做一件力所能及的事。板書設計17.金翅雀米?托爾加（葡萄牙）

孩子的講述：心境坦然非常高興

父母的心情：提心吊膽戰戰兢兢教學反思縱觀本課的教學，我認為目標基本已經達成，還是比較滿意的。在表演環節學生很積極，并且能夠很好的演繹孩子和父母的心境變化，這個精彩的瞬間是我沒有想到的，也是這節課最讓我興奮和滿意的地方。通過自主學習學生能夠走進孩子的內心世界，走進文本，在品詞析句中，抓住一些關鍵詞如：“指手畫腳”“興趣盎然”“坦然”及孩子爬樹的動作品、悟，體會孩子的心情和孩子的處境。通過體會“戰戰兢兢”“屏住了呼吸”“提心吊膽”“驚呆了”等詞，再加入自己的合理想象，很自然地就感受到了父母內心的焦慮和擔憂。可以說達到了我期望是的水平。遺憾之處就是第二課時放手讓學生體會父母心情的過程中，細節設計還是不夠全面，感覺時間上有一點前松后緊。另外，在理解的基礎上應該很好的朗讀體會，可是為了按時完成教學設計讀的不夠多，讀的方式也顯得單調了些，也欠缺一定的指導。這是需要在以后的教學中加以注意的。從學生的作業完成情況看，學習效果還是不錯的，就是讓學生拓展閱讀的課外書的資源有限。聽課老師對本節課還是挺滿意的，我會繼續努力的。導學案課題：17、金翅雀班級學生姓名第一課時【學習目標】：1．我能正確認讀文中注音的生字。（重點）2．我能與小組成員合作學會文中的生字，正確、流利地朗讀課文。【學習過程】：1、搜集作者簡介和金翅雀的資料。2、默讀課文，勾畫生字新詞，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或聯系上下文理解新詞意思。然后與小組成員合作交流識記理解生字詞的方法，完成基本功訓練字詞部分，組內展示訂正。老師指導易錯字的書寫。（用鋼筆，注意正確的書寫姿勢）我會讀：樹冠樹巔蜷腿氣氛提心吊膽天真無邪硬邦邦毛茸茸戰戰兢兢心不在焉聚精會神3、我理解的詞心不在焉：提心吊膽：指手畫腳：戰戰兢兢：天真無邪：情不自禁：3、自主、合作、探究（1）我讀得好：小組內讀，相互評價，組內糾正。(2)展示讀藝：全班匯報讀文情況。4、我已經讀了____遍課文，現在我能準確讀課文了。同時我還知道了課文中孩子給父母講了一件__________的事。第二課時【學習目標】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能按事情發展的順序敘述文章主要內容。3、我能與小組成員合作、探究，來體會文章的主旨，完成學習任務。4、我能找出描寫孩子的心境和父母的心境的詞句，并體會父母對孩子深沉的愛。（難點）【學習過程】：一、展示有關作者和金翅雀的知識（學生搜集和圖片展示）二、復習導入我最棒。A、選擇正確讀音，用“√”表示。樹冠（guānguàn）樹巔（diāndiàn）蜷腿（quánjuàn）氣氛（fènfēn）戰戰兢兢（kèjìng）天真無邪（xiéyé）B、（）平（）和提（）吊（）心（）肉（）（）（）不安心不在（）全神（）（）戰戰（）（）聚精（）（）這是表示表達心情的詞，我還會寫幾個：_______________________________三、自主、合作、探究，深入理解課文。小組交流討論后全班展示交流，老師點撥指導。1、通過學習我知道《金翅雀》給我們講述了一個（__）的故事。孩子給父母講述（_____________________________________）經歷，生動地刻畫了父母對孩子（__________）。文章以（______）為線索，以（________________）為主線進行敘述，表達含蓄，沒有明顯的愛的詞語，卻讓人深深地感受到家的溫馨。文中運用大量的（___）描寫是文章表達上的一個特點。3、畫出文章層次結構圖。金翅雀4、小組討論交流，在文中勾畫出描寫父母和孩子心境的語句，并談談感受。5、孩子為什么又重復了一句：“我找到了一個鳥窩？”6、文中的孩子給你留下什么印象?7、每天放學到家時，我們都會向爸爸、媽媽講述一下我們在校的故事，此時此刻我們只在意自己或高興、或傷心、或生氣的心境中，卻不曾想過父母的心境。《金雀翅》一文真正讓我明白：