一年級培優補差工作計劃一年級培優補差工作規劃

培優補差工作是很重要的，下面整理而來一年級培優補差工作規劃，歡送閱讀!

一年級培優補差工作規劃一

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當一年級的數學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待教師急躁、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發覺，培育學生的創新精神和合作力量，培育學生終身學習的力量。

三、培輔對象：

培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華

四、培優輔差措施：

對優等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進生主要要實行以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫忙學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的時機。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫忙指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業為根底，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有規劃地“面批”“面導”。

5、對“學困生”要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培育，促進智力的進展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，實行學生、教師、家庭相結合的方法，統一要求，檢查催促，使之提高。

6、準時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析缺乏，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學落伍”的好班風，發揮集體的作用。

一年級培優補差工作規劃二

一、優生、后進生狀況分析

本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養較好，尤其有幾個學生表現更精彩，他們語言表達力量很強，思維活潑，學習興趣也比擬濃，具有較強的自學力量、思維力量，反響快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發，才能得到充分展現，需要對他們進展較深層次的教育。但也有個別學生根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，幫忙和促進優生在全面進展的根底上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的優秀學生更加優秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據教師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

三、輔導內容

培優主要是提高學生的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發覺的一些問題賜予指導。定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，并安排一個優生對他們進展長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝