廬陽中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

2：在正常條件下，心理的進展總是具有肯定的方向性和先后性，進展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進展的（）

單項選擇題：

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續性

3：同學中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有肯定道理的，可以說明這一現象的理論是（）。

單項選擇題：

A、耶克斯一多德森定律

B、動機強化說

C、動機需要論

D、歸因理論

4：（）的特點是依據標準，推斷被試的達標程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。

單項選擇題：

A、常模參照測驗

B、目標參照測驗

C、標準參照測驗

D、潛力參照測驗

5：老師職業的進展經受了（）

單項選擇題：

A、非職業化——非特地化——特地化——專業化四個階段

B、職業化——專業化——特地化——非特地化四個階段

C、非職業化——職業化——特地化——專業化四個階段

D、非特地化——職業化——專業化——特地化四個階段

6：Excel中，老師在成果單中輸入“數學成果70”和“總分350”顯示的結果是（）。

單項選擇題：

A、全部數學70的記錄

B、全部總分350的記錄

C、全部數學70且總分350的記錄

D、全部數學70或總分350的記錄

7：《預兆》(《五首管弦樂曲》第一首)是（）的代表作品。

單項選擇題：

A、巴赫

B、貝多芬

C、舒伯特

D、勛伯格

8：（）標志著一個老師的職業道德修養已達到高度自覺的程度。

單項選擇題：

A、躬身實踐

B、自覺反思

C、加強自身學習

D、慎獨

9：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

10：力量是相對穩定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

11：下列老師在師生溝通中的體態語不恰當的是（）。

單項選擇題：

A、保持善意的目光接觸

B、不時點頭

C、時有微笑

D、手指指指戳戳

12：布魯姆把課堂提問劃分為回憶提問、理解提問等六種類型的分類依據是（）。

單項選擇題：

A、教學的任務和內容

B、提問的一般形式

C、同學的力量凹凸

D、教學的目標層次

13：老師、同學與以教材為主的教學資源綻開的對話是（）。

單項選擇題：

A、人與自然的對話

B、人與主體的對話

C、人與人的對話

D、人與客體的對話

14：心智技能表現在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

15：影響受教育者的數量和教育質量的因素是（）。

單項選擇題：

A、政治經濟制度

B、科學技術

C、生產力

D、社會性質

16：1938年，德國人（）在用慢中子轟擊鈾核時，首次發覺了原子核的裂變現象，并放出新的中子。

單項選擇題：

A、哈恩

B、查德威克

C、盧瑟福

D、麥克斯韋

17：師生之間的心理關系包括認知關系和（）

單項選擇題：

A、工作關系

B、人際關系

C、情感關系

D、非正式關系

18：學問學習中，理解某一原理意義的學習屬于（）

單項選擇題：

A、陳述性學問學習

B、程序性學問學習

C、策略性學問學習

D、操作性學問學習

19：《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必需做到“兩個全面”，即（）。

單項選擇題：

A、全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進行教育改革，全面進展職業教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D、全面進展，面對全體

20：持續性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

21：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

22：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）

單項選擇題：

A、認知階段

B、聯結階段

C、評價階段

D、自動化階段

23：為加強班級管理，班主任王老師常常查閱同學日記，王老師的做法侵害了同學的哪種權利?（）【2022年上中學真題】

單項選擇題：

A、隱私權

B、名譽權

C、財產權

D、受教育權

24：教育目的和教育方針在理論討論中可以相互替代。（）

推斷題

對

錯

25：教育的直接目的是（）。

單項選擇題：

A、促進人的身心進展

B、培育“四有”新人

C、促進社會的進展

D、培育人的生存力量

26：老師的專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育力量外，還要求具有（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、管理力量

C、討論力量

D、學習力量

27：皮亞杰認為心理進展涉及的幾個極其重要的概念分別是（）

多項選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應

D、平衡

E、原型

28：學校微觀環境對于同學個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）

單項選擇題：

A、花盆效應

B、同伴影響

C、期盼效應

D、教學成效

29：在教育過程中，老師對突發性大事做出快速、恰當的處理被稱為教育機靈。這反映了老師勞動的哪一特點?（）

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、主體性

30：老師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）。

單項選擇題：

A、主導作用

B、打算作用

C、不起主導作用

D、起基礎作用

31：課堂導入的作用主要體現在（）

多項選擇題

A、集中留意

B、引發愛好

C、進入課題

D、引發思索

32：自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題：

A、自我了解

B、自我實現

C、自我行動

D、自我掌握

33：關于宋代文學，下列說法不正確的一項是（）

單項選擇題：

A、“二晏”是指晏殊、晏幾道父子，他們都是聞名詞人

B、“三蘇”是指蘇軾、蘇轍、蘇舜欽

C、“中興四大詩人”中的楊萬里是江西吉水人

D、“蘇黃”指蘇軾、黃庭堅，他們的詩歌很能體現宋詩的特征

34：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

35：德育的個體進展功能的發揮應留意（）

單項選擇題：

A、強調德育的外在強制性

B、留意功能實現的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學習個體的主體性

36：教學熟悉過程是一種間接性的熟悉過程，詳細表現在（）。

多項選擇題

A、由老師發揮主導作用

B、借助工具熟悉事物

C、熟悉對象的間接性

D、熟悉方式的間接性

E、同學是不成熟的熟悉主體

37：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

38：同學文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價值觀念和行為方式，結為一個群體而表現出來的。因此具有（）。

單項選擇題：

A、正式性

B、特別性

C、非正式性

D、情感性

39：培育同學干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到（）。

多項選擇題

A、嚴格要求

B、培育輿論

C、急躁引導

D、保持老師的肯定權威

E、留意同學集體領導機構的常常變動

40：形成性評價通常發生在（）。

單項選擇題：

A、教學過程之前

B、同學畢業時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

41：兩種學習之間的相互干擾、阻礙叫做（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

42：衡量人們品德的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

43：課堂里那些占優勢的態度與情感的綜合狀態是（）

單項選擇題：

A、課堂文化

B、課堂紀律

C、課堂氣氛

D、課堂目標

44：我國制定教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、《義務教育法》

B、馬克思關于人的全面進展的理論

C、我國優秀的教育傳統

D、西方先進的教育教學閱歷

45：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低分現象

46：關于老師期望和教育效果關系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

47：課程目標是整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。（）

推斷題

對

錯

48：根據評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。（）

推斷題

對

錯

49：根據評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、終結性評價

D、相對性評價

E、肯定性評價

50：將新材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是（）

單項選擇題：

A、調整策略

B、復述策略

C、細心加工策略

D、組織策略

51：劉老師在教學過程中，熟悉到不同進展水平的同學有不同的需要，在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的老師成長階段是（）。

單項選擇題：

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注自身階段

52：老師勞動的制造性主要體現在（）

單項選擇題：

A、進行科學發覺

B、進行技術創造

C、對未知領域的探究

D、對教育規律的制造性運用

53：根據新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是相關歸屬學習。

推斷題

對

錯

54：班級管理的原則主要有()。

多項選擇題

A、科學性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

55：下列有關京劇的說法，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、京劇是北京的地方劇種

B、京劇的行當主要有四類，即生、旦、凈、丑

C、“四大徽班”進京是京劇形成中的重大大事

D、京劇中念白屬于京韻

56：對黑猩猩做“頓悟試驗”的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

57：進展的最本質的傾向表現為（）的過程。

單項選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統一

58：俗話說“舍不得孩子套不住狼?！毕铝懈黜椫?，對此句理解不正確的是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、想套得住狼，就要舍得孩子

B、只要舍得孩子，就能套得住狼

C、舍得孩子，或許能套得住狼

D、只有舍得孩子，才能套得住狼

59：老師待遇中最主要、最基本的是（）

單項選擇題：

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫療保健待遇

D、老師住房

60：個體心理健康狀況受到外在環境和自身內在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析奧蘇貝爾認為接受學習是在老師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。在接受學習中，有意義接受學習更有利于同學的學問的同化，所以是同學學習的主要形式。(本解析由張恩凱供應)

2：答案B

解析：

3：答案A

解析“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發水平，這其中所體現的是耶克斯一多德森定律，故選A。

4：答案B

解析目標參照測驗的特點是依據標準，推斷被試的達標程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。例如，英語水平測試、畢業考試、體育達標測試等。

5：答案C

解析略。

6：答案C

解析依據題干描述，顯示的結果應當是“全部數學)70且總分)350的記錄”。

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《五首管弦樂曲》是勛伯格從調性音樂轉向無調性音樂的重要作品之一，音樂具有明顯的表現主義風格。五首樂曲的標題分別是：《預兆》《往事》《湖邊晨夏：顏色》《突變》和《帶伴奏的宣敘調》。

8：答案D

解析慎獨是指在沒有外界監督、獨自一人的狀況下，也能自覺遵守道德規章，它標志著一個老師的職業道德修養已達到高度自覺的程度。

9：答案D,E

解析：

10：答案正確

解析依據維納的理論，力量屬于內部穩定不行控因素。

11：答案D

解析在教學中對同學用手指指指戳戳，不符合老師的良好儀態，會給同學留下不好的印象，從而造成不好的影響。老師在教學過程中肯定要規范自己的行為，時刻做同學的榜樣。

12：答案D

解析：

13：答案D

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案B

解析科學技術對教育質量有影響。

16：答案A

解析核裂變是在1938年被發覺的，發覺者是德國柏林威廉皇帝討論所的討論員奧多·哈恩。

17：答案C

解析：

18：答案A

解析：

19：答案C

解析這是對學校貫徹教育目的的詳細詮釋。

20：答案B

解析抑郁癥是指持續性心情心境低落、心情抑郁為基本特征的一類神經癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項。

21：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時問，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以把握。

22：答案D

解析：

23：答案A

解析同學具有自己的日記、書信未經本人允許，他人不得擅自查閱的權利，這屬于同學的隱私權。

24：答案錯誤

解析：

25：答案A

解析教育的直接目的是促進人的身心進展。

26：答案C

解析：

27：答案A,B,C,D

解析皮亞杰認為心理進展涉及的重要概念有：圖式、同化、順應、平衡、適應和組織、守恒、運算等。(本解析由張恩凱供應)

28：答案D

解析微觀環境對同學的影響有同伴影響花盆效應和老師的期盼效應。

29：答案C

解析教育情境是不斷變化的，老師需要教育機靈，制造性地進行教學，這體現了老師勞動的制造性特點。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C

解析：

32：答案D

解析33：答案B

解析B項，“三蘇”是指蘇洵、蘇軾、蘇轍。

34：答案正確

解析略

35：答案D

解析德育個體進展功能應留意敬重學習個體的主體性。

36：答案C,D

解析教學過程是進展同學熟悉力量的過程。體現在熟悉對象和熟悉方式的間接性。

37：答案C

解析：

38：答案C

解析：

39：答案A,C,E

解析BD兩項與培育班干部無關。

40：答案D

解析略。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析道德行為是道德觀念的外在表現，是衡量品德的重要標志。

43：答案C

解析：

44：答案B

解析馬克思關于人的全面進展學說是我國教育目的制定的理論依據。

45：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱高原現象。

46：答案A

解析識記性試題，該試驗的主持者是羅森塔爾，所以老師期望效應又稱羅斯塔爾效應。羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，也把它稱為皮格馬利翁效應。(本解析由張恩凱供應)

47：答案正確

解析√

48：答案正確

解析這是考察評價的分類的。根據評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。(本解析由張恩凱供應)

49：答案A,B,C

解析：

50：答案C

解析：