一年級數學教學反思簡短小學數學一年級教學反思20篇簡短(三篇)一年級數學教學反思簡短一

今年教學一（7）班和一（8）班，每個班級都是60幾名學生。雖然大局部入學前，承受過學前教育，但學生的根底參差不齊，大局部學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少局部學生已能計算10以內的加減法；但也有一局部學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短。

而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培育學生的學習興趣為工作重心。

依據這些狀況，在教學時，我應從學生的學習興趣動身，留意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、教學目標：

依據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際狀況，從學問技能、數學思索、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）學問與技能

1、經受從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的挨次，能比擬數的大小，把握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0—20各數。

2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3、結合詳細情境，初步體會加減法的含義。

這個工作可讓學生分組負責收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的學問面，引導學生關注社會，喜愛生活，所以內容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、抱負、學習、成長、責任、友情、愛心、探究、環保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積存40多則材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特殊是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。

4、知道加減法各局部的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5、熟悉符號“”

一年級數學教學反思簡短二

今日，說課的內容是九年制義務教育課本，《數學》一年級其次學期第四單元的《統計》。這節課是在學生對用數杠進展統計，100以內數的數數和寫數的肯定根底上進展學習的。

為此，我設定了：

1、認知目標：

（1）能將信息整理分類。

（2）能對每類的對象進展統計并將結果登入表內。

（3）會在格子紙上畫簡潔的統計圖。

2、情感目標：

（1）通過信息的整理、分類，培育學生的探究意識和合作學習的意識。

（2）培育學生學習數學的興趣，將數學學問融入日常生活。

3、思維拓展目標：

使學生通過學習，初步了解統計的優點，會對生活中的簡潔事例進展統計。

一年級的學生對統計的熟悉特別的淺薄。在本節課的教學中，我從學生的興趣入手。原來是用學生的生日作范例，進展統計熟悉的教學。但是許多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調查作為新授的切入口。從學生寵愛的水果入手，引起他們的興趣與留意力。從學生自己的需求動身，作為一項嬉戲來完成信息的整理、分類與統計。這樣，可以充分調動學生的學習激情，發揮他們的自主學習的力量。

這節課，我安排了兩個環節。

1、具體對學生寵愛的水果進展統計。

第一個環節是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環節。

在開頭時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進展感官上的刺激，使他們很快投入到留意的狀態中。通過對個別學生最寵愛的水果的調查，體會到用數學的樂趣。并請答復的學生嘗一嘗水果，進一步調動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入其次步驟。

其次步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人寵愛的水果，再進展安排。從今開頭新授內容的探究。又通過學生自己的爭論，運用舉手表決或排隊分組等形式進展，完成了對所需信息的整理和分類以及統計表的填寫。這樣在學生的主動參加中，把新學問在不知不覺中學會了。

第三步驟是請學生依據統計表來繪制統計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最終每人在書上繪制一條。通過統計圖很清晰看出信息的多與少。突出了統計圖的優點。

2、學生自己對生日進展統計。

這一環節在前面環節的根底上，估量學生沒有什么難度。只要根據第一環節的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為穩固練習來進一步加深學生對統計的熟悉。

以上就是我對《統計》節課的說課。

一年級數學教學反思簡短三

一、班級狀況分析

這學期我連續任教一年級(1)和(2)的數學教學工作。一(1)班共有24人，女生10人，男生14人，一(2)班是23人，女生12人，男生11人。在經過了一個學期的數學學習后，學生具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量;積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和任憑插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態度，提高積極性，抓好根底學問，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和閱歷，反映數學學問的形成過程，努力為學生的數學學習供應生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學生在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，建立學習和應用數學的興趣和信念。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：熟悉圖形(二)，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律，總復習。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生把握了20以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應當讓學生很好地把握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的力量。

四、教學目標

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、能用自己的語言描述長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

6、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學重難點

1、熟悉100以內的數及加減法的計算，培育學生的數感，體會生活中到處有數學。

2、使學生經受和體驗學習的過程，進展學生的空間觀念，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學)具進展直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的狀況。教學中，關注學生參加學習活動的熱忱，多鼓舞學生良好的行為，培育學生學習數學的熱忱。

3、培育學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓舞和敬重學生的獨立思索，引導學生進展爭論和溝通。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班學生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。

七、20%后進生進步措施

備課時必需對學困生的問題及對策進展充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業時必需針對學習力量不同的學生進展分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的緣由，積極實行幫扶轉化措施，采納教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫忙學困生重新樹立學習信念。

八、課時安排

一、熟悉圖形(二)(4課時)

二、20以內的退位減法(13課時)

例13課時

例24課時

例32課時

整理和復習3課時

單元練習1課時

三、分類與整理(3課時)

四、100以內數的熟悉(9課時)

數數數的組成1課時

讀數寫數1課時

練習1課時

數的挨次比擬大小2課時

整十數加一位數和相應的減法